總也倒不了的老屋第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

總也倒不了的老屋第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教育部審定義務(wù)教育教科書語文三年級上冊第四單元

《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

本單元是閱讀策略——“預(yù)測"單元，是本套教材中首次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容。預(yù)測是一種自然存在的閱讀心理，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將這種無意識的閱讀心理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有意識的閱讀策略，激發(fā)學(xué)生閱讀的初始期待，促進(jìn)他們積極、主動思考。

本文是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞、小蜘蛛之間的故事。課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，每個片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞、小蜘蛛請求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無一例外地答應(yīng)了它們的請求，最后是小貓、老母雞、小蜘蛛都得到了老屋的幫助，滿足了各自的心愿。

本文題目新奇，“總也倒不了”與“老屋"之間形成了想象的空間，為學(xué)生提供了預(yù)測的可能性:“老屋”為什么“總也倒不了"？究竟會發(fā)生什么？文中各部分情節(jié)的相似性，為學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展提供了方法上的指引：接下來的發(fā)展是和前面的一樣？還是有變化？文中老屋和小動物的語言、動作和心理等細(xì)節(jié)的描寫也具有相似性，為學(xué)生的預(yù)測提供了憑借。比如，老屋反復(fù)說“我到了倒下的時候了”，接下來的情節(jié)里會不會依舊重復(fù)這句話呢？又如，一再有小動物請求老屋幫助，會不會還有其他小動物也有類似的請求呢？故事的結(jié)尾出人意料，也為閱讀和預(yù)測增添了樂趣。

課文的7處旁批是根據(jù)真實(shí)的閱讀心理所做的預(yù)測，提示學(xué)生可以在什么地方、依據(jù)什么來預(yù)測，并互相交流。同時，課后的習(xí)題也是對預(yù)測這一教學(xué)重點(diǎn)展開，提示學(xué)生這些預(yù)測是怎么來的，也引導(dǎo)學(xué)生大膽預(yù)測，不必過于計(jì)較預(yù)測結(jié)果正確與否。

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生已具備基本的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對在閱讀過程中“預(yù)測"內(nèi)容并不陌生，且該階段的孩子想象力豐富，喜歡探索未知，對“預(yù)測”有濃厚的興趣，因此在教學(xué)中，教師要注意喚醒學(xué)生在閱讀過程中的初始體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其

閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能體會老屋和藹可親的形象，以及心地善良、樂于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過感情朗讀,體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法,嘗試?yán)m(xù)編故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)預(yù)測故事,續(xù)編故事。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)過程】

板塊一大腦運(yùn)動操

1.上課準(zhǔn)備

上課前，心安靜。書桌凈，用品齊。坐端正，認(rèn)真聽。

師：大家都做得很棒！下面我們先來猜個小謎語。

2.語言訓(xùn)練點(diǎn)小游戲：

3.猜謎語

白娃娃爬黑墻

越爬個兒越變小再也沒法往上長。(打一文具)

同學(xué)們真聰明，一下就猜到了，對，就是粉筆?？磥黼y不倒大家，那咱們再來玩一個“看圖猜猜猜"。

4.看圖預(yù)測結(jié)局（父與子漫畫）

同學(xué)們，你們猜，最后一幅圖上畫的可能是什么呢？相信同學(xué)們各有各的猜想。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇這篇課文。

板塊二目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

我們先來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能體會老屋和藹可親的形象，以及心地善良、樂于助人的品質(zhì)。

板塊三知識點(diǎn)講解

一、回顧預(yù)測方法

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了預(yù)測是什么，了解了預(yù)測的方法，通過學(xué)習(xí)文中小伙伴的預(yù)測，知道了可以從自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、插圖、生活經(jīng)驗(yàn)、故事內(nèi)容等方面，做出自己的預(yù)測與猜想。

二、細(xì)讀故事，體會形象

（1）觀察插圖，體會形象

師：我們在邊讀邊預(yù)測中，對故事內(nèi)容有了更深入的了解。那么，這個故事里誰讓你印象最深刻的呢？

有的同學(xué)認(rèn)為小貓、老母雞或小蜘蛛給他留下了深刻的印象，相信更多同學(xué)會說老屋最吸引我們的注意。是呀，老屋作為貫穿整個故事的核心人物，給你留下了什么樣的印象呢？

（老屋一開始給我的印象是特別老。你看書上的圖，滿臉皺紋，黑乎乎的，又老又破又舊。）

哎，這位同學(xué)很會讀書，你發(fā)現(xiàn)了嗎？他是通過觀察插圖來體會故事人物形象的，那從圖中你還能看出什么？

（雖然老屋看上去是很老很破，但給人感覺很慈祥，就像我家爺爺，笑起來也是這樣滿臉皺紋。）

（2）品味語言，體會形象

是呀，看著這個圖，一個老破舊但慈祥溫柔的老屋就出現(xiàn)在我們面前。除了插圖，文中也有對應(yīng)的句子，你能找到嗎？

（文中第一段說“老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞?！边€有后面老屋看小貓時是低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊。這些都可以看出老屋真的很老，很舊，隨時都要倒塌。）

剛剛這位同學(xué)分享的句子你找到了嗎，我們再來品味品味。先讀第一句“老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。"同學(xué)們，什么樣的窗戶才能是“黑窟窿”呀？首先，窗得沒玻璃；然后室內(nèi)光線幽暗。只有這樣，從外面看去，窗戶才有“黑窟窿"的感覺。果然像是活了一百多歲，很久沒人住的屋子。讀到這里我們不得不感嘆句，真是太破敗了！我們再讀第二句，“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊?！边@像不像自家爺爺奶奶看東西的樣子？為了看清楚，撐著這么老的身體往前湊，真是一個和藹慈祥的老者樣子。其實(shí)還有一個地方寫出老屋的句子，你能找到嗎？是的，這句“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響。"墻壁都那樣搖晃了，可不是又老又舊了，隨時都要倒塌?？?，通過品味句子，我們對老屋破舊慈祥的形象更加具體了。

（3）梳理情節(jié)，體會形象

可是，這樣的老屋，卻總也倒不了，后面的故事我們都知道了，讓我們來用這個情節(jié)繩，把故事梳理一遍吧。一開始老屋說要倒了，然后小貓來求老屋過一晚上，老屋同意了，小貓走后，老屋又說，要倒了。這是第一個小故事的情節(jié)線，你發(fā)現(xiàn)老師是怎么梳理這條線的嗎？你能學(xué)著這種方式把后面的故事也連起來嗎？

（小貓走后，老母雞來了，請求能在老屋這里孵小雞，過了21天，小雞出來了，和老母雞走后，老屋又說要倒了。）

（老母雞走后，小蜘蛛來了，希望能在老屋這里織網(wǎng)抓蟲，還給老屋講故事，老屋就一直聽故事，現(xiàn)在還沒有倒下了。）

在和大家的合作下，我們完成了這個故事的情節(jié)繩，哎，同學(xué)們，我們仔細(xì)看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？眼尖的你很快就發(fā)現(xiàn)，這三個小故事的前后都是以“老屋要倒了”開頭，除了第三個，其他兩個都是“老屋要倒了"為結(jié)尾。

（而且我還發(fā)現(xiàn)，這三個故事很有規(guī)律，第二列是老屋遇見的小動物，第三

列是小動物尋求的幫助，第四列是老屋答應(yīng)后幫助的時間。）

同學(xué)們，你們也發(fā)現(xiàn)了“老屋總也倒不了”這個故事是由三個差不多結(jié)構(gòu)的小故事組合而成。都是老屋遇見小動物，來尋求幫助，過了一段時間，小動物走了，老屋要倒了。不僅故事結(jié)構(gòu)差不多，其實(shí)里面還有反復(fù)出現(xiàn)的句子。你能找到嗎？相信你們很快能找到，一個是老屋總是說的“好了，我到了倒下的時候了！",同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？很神奇的是，這句話既是故事的開頭，又是每個小故事的結(jié)尾。而每當(dāng)老屋這樣說的時候，都有一個小小的聲音說：“等等，老屋”。我們以前讀的童話故事也是有這樣反復(fù)的情節(jié)。那從這種反復(fù)的故事中，你對老屋又有什么新的看法？

（老屋給我的印象是特別慈祥，有耐心。你看他一直幫助小動物，誰來都沒有拒絕，哪怕是要孵21天小雞的老母雞。）

（看著這個故事圖，我很心疼老屋。前面我們知道了老屋真的非常老，連低個頭，都像要倒塌散架的樣子，而老屋卻一而再再而三地答應(yīng)小動物們的請求，還那么慈祥和藹，沒有半點(diǎn)不耐煩，老屋真是樂于助人！）

（4）品味不同，體會形象

同學(xué)們，在梳理情節(jié)的過程中，我們對老屋的形象有了更深入的認(rèn)識，這么破舊的老屋，能幫別人一次就不錯了，可他卻從不拒絕小動物們的請求。同學(xué)們，我們再仔細(xì)閱讀故事，雖然每次小動物來尋求幫助的故事結(jié)構(gòu)是一樣的，但你能找出不一樣的地方嗎？

比如，每一次遇見的小動物，老屋第一次“準(zhǔn)備倒下去"時，暴風(fēng)雨前夜，來了一只找不到地方睡覺的小貓；第二次，來了一位“找不到一個安心孵蛋的地方”的老母雞，第三次，來了一位“肚子好餓好餓"找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方”的小蜘蛛，而且它們說話，總是“小小的聲音”，最后一位，還是“小極了的聲音”。你讀出了什么？這除了包含說話者聲音不大的事實(shí)，同時也暗含說話者弱小，更暗示說話者當(dāng)時的“可憐"與“無助”，而且一次比一次的要弱小可憐。為了幫助身陷困境，甚至絕境的弱者，老屋一直“撐著”，你感受到什么？是呀，相信很多同學(xué)會跟老師一樣，被這偉大的奉獻(xiàn)精神所感動和震撼。

同學(xué)們，你還發(fā)現(xiàn)什么不同？又有什么新的感受？

（我還發(fā)現(xiàn)了老屋幫助的時間越來越長，你看，從一開始堅(jiān)持1個晚上，到堅(jiān)持21天，原文中幫助小熊是堅(jiān)持了一個冬天，最后為了幫助小蜘蛛，聽小蜘蛛講故事，一直站著呢。我越來越佩服老屋了。其實(shí)，老屋直接倒下，可能還舒服些，但一直幫助這些小動物，就要硬撐著這樣的身體，我覺得這不僅僅是樂于助人，更是舍已為人，令人敬佩?。?/p>

是呀，這么多天的堅(jiān)持，多么不容易。我們來想象下，為小動物撐著的老屋，可能經(jīng)歷了什么？

（我猜老屋給小貓躲雨的時候一定很難受，因?yàn)槔衔?00多歲了，隨時都要倒了，卻承受了一整夜的暴風(fēng)雨呀，老屋一定是咬緊牙關(guān)，拼命和暴風(fēng)暴雨對抗，想想都覺得老屋太偉大了?。?/p>

（還有，老屋等老母雞孵了21天小雞，這么多天呀，什么事情都可以發(fā)生，別說暴風(fēng)雨了，還要忍受烈日暴曬。而且森林里還有危險(xiǎn)的動物，老屋還要保護(hù)老母雞，不被壞人或者其他動物襲擊，多么不容易呀。）

是呀，我們越仔細(xì)品讀，從反復(fù)中品出不同來，越能讓我們更進(jìn)一步體會到老屋的博愛和偉大。

（5）細(xì)品對話，體會形象

讓我們再次走近老屋，看看老屋和小動物們每一次是怎么說，怎么做的，說不定你還有更深刻的體會。我們看老屋每次說的話：“好了，我到了倒下的時候了！”一共三次，一模一樣的話。每次讀起來都是一樣的嗎？肯定是不一樣。第一次，是老屋自言自語地說，老屋是真的決定要倒下了?！昂昧?，我到了倒下的時候了！"小貓、老母雞走后，都是這句，依然是感嘆號，但比第一句多了一種什么情緒呢？對呀，幫助完小貓和老母雞后，任務(wù)完成的輕松感，“好了，我到了倒下的時候了！”三個動物和老屋的對話，我們發(fā)現(xiàn)小貓和老母雞的對話，都差不多，只是內(nèi)容的不同。而到了小蜘蛛這里，就有些不同了。我們一起來細(xì)細(xì)品味下。

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小蜘蛛的“等等，老屋！"跟前面不一樣呢，眼尖的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)小蜘蛛的聲音不僅“小”，還是小極了，不注意根本聽不到。我們

讀的時候就要注意讀輕，讀柔，“等等，老屋！"。

這么小的聲音，老屋居然聽到了，還“低頭看看，眼睛瞇成一條縫。”這是為什么？哦，小蜘蛛實(shí)在太小了，老屋能又年齡太大，眼神不太好，要瞇成一條縫才看得到，這讓你想起了誰？我們自家的爺爺奶奶對吧。也許老屋看小蜘蛛就是爺爺看小孫子的樣子呢，所以老屋很慈愛地說，“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。"注意哦，這里老屋說是“再站一會兒”，沒說具體多久。小蜘蛛進(jìn)了屋，織了網(wǎng)，吃了蟲后，好像沒有要走的意思。老屋可能忍不住了，問：“小蜘蛛，你吃飽了嗎？"看，小蜘蛛怎么回答的。按照前面故事情節(jié)，小蜘蛛應(yīng)該吃飽了然后走了呀，可小蜘蛛?yún)s一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“沒有，沒有?！蹦隳茏x出什么感覺？是不是好像小孩子淘氣，故意說沒吃飽。不僅如此，小蜘蛛還直接轉(zhuǎn)移了話題，“老屋老屋，我給你講個故事吧！"連續(xù)兩個“老屋”，叫得多歡快急切，好像生怕老屋會趕他走似的，小蜘蛛這個話題轉(zhuǎn)得真突然！細(xì)心的你們注意到了嗎？這是在有意轉(zhuǎn)移話題呢。為了什么？是呀，為了不讓老屋繼續(xù)倒下呀！讀了這些對話，你又有什么新的感受？

（細(xì)細(xì)品味老屋和小動物們的對話，我發(fā)現(xiàn)老屋之所以一直這么耐心有愛，也許是因?yàn)槔衔菔且砸粋€長者的身份對待來尋求幫助的小動物。就像我們的長輩對待我們一樣，無論我們提出多么高的要求，只要他們能做到，都是毫無怨言地為我們實(shí)現(xiàn)，這種愛是無私的，沒有奢求任何回報(bào)，讓人深受感動。）

（我還體會到了，其實(shí)老屋的無私奉獻(xiàn)并不是沒有回報(bào)，你看小蜘蛛的舉動，它搶著要給老屋講故事，愛是相互的。老屋的愛也換來了小蜘蛛的愛。這個結(jié)尾好溫馨呀！）

同學(xué)們，我們通過品味對話，再次豐富了老屋的形象，是呀，老屋就像一位慈愛的老爺爺，愿意一直呵護(hù)著弱小的生命，這份長者之愛，偉大無私。

現(xiàn)在，你們知道老屋為什么“總也倒不了"吧？那是因?yàn)?，世界充滿愛?！靶≈┲氲墓适乱恢睕]有講完”，這句話真正的含義，也許是愛一直在延續(xù)。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過觀察插圖、品味句子、梳理情節(jié)、品味不同、品味對話的方式，不斷體會老屋的形象，老屋在大家心目中的形象已經(jīng)越來越具體，

越來越豐富，我們也越來越敬佩和喜愛老屋。希望大家通過這節(jié)課，也能學(xué)會如何體會人物形象。

這個故事后面還可能發(fā)生什么，請你繼續(xù)編故事，和家人分享你的故事吧。

相信同學(xué)們通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對課文內(nèi)容和預(yù)測的方法有了比較深入的了解，下面我們來挑戰(zhàn)下自己，完成以下的題目吧。

板塊四練習(xí)與評價(jià)

請認(rèn)真讀題，然后選擇對應(yīng)的選項(xiàng)：1.老屋為什么倒不了？（）

A.因?yàn)橛腥藥兔π蘩砝衔?，所以倒不了?/p>

B.因?yàn)椴粩嘤行游锵蚶衔萸笾?，老屋一一都幫了忙，所以一直倒不了?/p>

C.因?yàn)槔衔莶幌氲瓜隆?/p>

2.下面內(nèi)容跟課文不相符的是（）

A.小貓因?yàn)閾?dān)心晚上有暴風(fēng)雨，所以躲進(jìn)老屋里，請求老屋收留。

B.老屋因?yàn)榉跣‰u要21天，所以不耐煩了。

C.最后老屋想聽小蜘蛛講故事，所以一直沒有倒下。

訂正評講：

都完成了嗎？我們來對對答案。第一題，選B，因?yàn)椴粩嘤行游锵蚶衔萸笾?，老屋一一都幫了忙，所以一直倒不了。第二題選B，老屋因?yàn)榉跣‰u要21天，所以不耐煩了。這句跟課文不相符，老屋耐心地幫助了老母雞。給答對的你一個大拇指！繼續(xù)完成下面的題目吧。

3.本文講述了老屋與_____________、和之間的故事。（）

A.小貓、老母雞、小蜘蛛B.小貓、小雞、小蜘蛛

C.小雞、小狗、小松鼠

4.課文其中一處預(yù)測：“圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)吧！"