第18課《我的白鴿》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第18課《我的白鴿》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.泛讀課文，了解“我"與兩代白鴿真誠(chéng)相處，并建立深厚感情的內(nèi)容。

2.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，感受白鴿的特點(diǎn)，以及帶給作者的心靈觸動(dòng)。

3.樹(shù)立欣賞動(dòng)物、親近自然、尊重生命的意識(shí)，更好地豐富生命體驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)本文的寫作順序和描寫方法，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)梳理“我”與白鴿之間的事件和“我"的情感變化。

(2)分析白鴿的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)和贊美之情。

(3)理解文章主旨，感受作者對(duì)美好生命的尊重和追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)品味文中的細(xì)節(jié)描寫，感受作者的情感變化。

(2)理解白鴿在文中的象征意義，以及作者的生命情懷和人格追求。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.展示一些動(dòng)物的圖片，如豐子愷養(yǎng)的白鵝、季羨林養(yǎng)的貓、馮驥才養(yǎng)的珍珠鳥(niǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些名家與動(dòng)物的故事。

2.提問(wèn)：這些文人名家與動(dòng)物的相處經(jīng)歷給他們帶來(lái)了不同的感悟，那么榮獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的陳忠實(shí)與白鴿之間又有怎樣的故事呢今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的散文《我的白鴿》。

二、作者簡(jiǎn)介

1.展示陳忠實(shí)的照片和相關(guān)介紹。

2.提問(wèn)：陳忠實(shí)有哪些代表作(明確：《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小說(shuō)集《信任》《到老白楊樹(shù)背后去》,中篇小說(shuō)集《康家小院》《藍(lán)袍先生》,散文集《告別白鴿》《俯仰關(guān)中》,文論集《創(chuàng)作感受談》等。)

三、寫作背景

1.介紹本文的寫作背景。

2.提問(wèn)：本文創(chuàng)作于什么時(shí)候刊載于哪里(明確：本文創(chuàng)作于1996年8月，后刊載于《大家》第5期。原題為《告別白鴿》,本文只節(jié)選了一部分。文章描述的故事是陳忠實(shí)在創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》時(shí)發(fā)生的。)

四、字音釋義

1.展示文中的生字詞，如“愜意”“排解"洞達(dá)豁朗”“蛻變"氣性”“邋遢"“亭亭玉立”“風(fēng)燭殘年"氣象萬(wàn)千”等。

2.提問(wèn)：“愜意"是什么意思(明確：滿意，稱心。)“邋遢”怎么讀(明確：lāta。)

五、整體把握

1.快速閱讀課文，根據(jù)時(shí)間提示，梳理“我"與白鴿之間的事件和“我”的情感變化。

提問(wèn)：文章開(kāi)頭提到“我"對(duì)白鴿的期盼等待，具體是怎樣的情況(明確：“我”一直想養(yǎng)白鴿，老舅說(shuō)有一對(duì)老白鴿，但它們養(yǎng)不住，會(huì)飛回老窩。)

提問(wèn)：“那天早晨"發(fā)生了什么事(明確：老舅把白鴿送來(lái)，“我”開(kāi)始養(yǎng)白鴿。)提問(wèn)：“又是一個(gè)堪稱美麗的早晨",“我”有什么發(fā)現(xiàn)(明確：發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵。)提問(wèn)：“這一天",“我”的心情是怎樣的(明確：急切、期盼幼鴿誕生。)

提問(wèn)：“又是一個(gè)美麗的早晨",“我”看到了什么(明確：看見(jiàn)長(zhǎng)成的幼鴿。)提問(wèn)：后來(lái)，“我"看到白鴿在墻頭落棲，有什么感受(明確：喜悅、放心。)

提問(wèn)：最后，“我”看到四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛，心情如何(明確：陶醉、滿足。)

2.劃分結(jié)構(gòu)層次。

提問(wèn)：文章可以分為幾個(gè)部分每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么(明確：第一部分(1-5):期盼等待，擁有白鴿。第二部分(6-7):筑巢喂養(yǎng)，終獲信賴。第三部分(8-10):幼鴿誕生，影響心緒。第四部分(11-14):觀察喂養(yǎng)，幼鴿長(zhǎng)成。第五部分(15-20):白鴿飛翔，欣賞贊美。)

六、合作探究

1.找出文中描寫白鴿的語(yǔ)句，在旁邊做批注，分析白鴿特點(diǎn)。

提問(wèn)：“那一對(duì)老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開(kāi)就飛回老窩里去了。"這句話說(shuō)明了白鴿的什么習(xí)性(明確：鴿子習(xí)性——依戀故巢。)

提問(wèn)：“至于飼養(yǎng)技術(shù)，老舅不屑地說(shuō)：‘只要每天早晨給它撒一把苞谷粒兒……,”這

句話說(shuō)明了白鴿的什么特點(diǎn)(明確：白鴿易于喂養(yǎng)。)

提問(wèn)：“兩只白鴿輪番飛進(jìn)飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來(lái)，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來(lái)了美味佳肴。"這句話表現(xiàn)了白鴿的什么品質(zhì)(明確：表現(xiàn)了老白鴿愛(ài)護(hù)后代的特點(diǎn)。)

提問(wèn)：“兩只白鴿先后飛下來(lái)，它們顯然都瘦了，毛色也有點(diǎn)兒灰臟有點(diǎn)兒邋遢。”這句話描寫了白鴿的什么樣子(明確：描寫了老白鴿為后代捕食而消瘦邋遢的樣子。)

提問(wèn)：“那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長(zhǎng)又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開(kāi)，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來(lái)哺食。"這句話描繪了初生小鴿的什么形象特點(diǎn)(明確：細(xì)致描繪初生小鴿丑陋的形象特點(diǎn)。)

提問(wèn)：“那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳?！边@句話寫出了幼鴿的什么特點(diǎn)(明確：寫出了幼鴿長(zhǎng)成后漂亮的形象特點(diǎn)。)

提問(wèn)：“兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒(méi)有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。"這句話運(yùn)用了什么描寫方法表現(xiàn)了幼鴿的什么特點(diǎn)(明確：運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫和比喻的修辭手法，寫出了幼鴿的機(jī)敏、膽怯和純潔、本真之美。)

2.分析“我”的情感變化。

提問(wèn)：“我"對(duì)白鴿的情感是如何變化的(明確：從喜愛(ài)、關(guān)切到激動(dòng)、欣慰，再到欣喜、期盼，接著是急切、期盼，然后是喜悅、放心，最后是震顫、畏怯和陶醉、滿足。)

提問(wèn)：“終于出現(xiàn)奇跡”,這里的“奇跡"是指什么(明確：“奇跡”指白鴿終于對(duì)“我"放下戒備，開(kāi)始信賴“我”,愿意落在“我"手臂上啄食。)

提問(wèn)：“終于聽(tīng)到了破殼出卵的幼鴿的細(xì)嫩的叫聲”,“終于"一詞表達(dá)了作者怎樣的心情(明確：表達(dá)了作者等待的焦急，以及對(duì)幼鴿誕生的驚喜、滿足之情。)

提問(wèn)：作者面對(duì)幼鴿的“本真之美”,心靈受到了怎樣的觸動(dòng)(明確：幼鴿的“本真之美"讓作者感到無(wú)法形容，使他獲得了前所未有的美感體驗(yàn)，并產(chǎn)生了一種微妙的自卑之感，不敢逼視，感到畏怯；體現(xiàn)出作者對(duì)小白鴿本真之美的極度喜愛(ài)和贊美之情，以及對(duì)美好生命的敬畏和追求。)

七、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：背誦文中描寫白鴿的優(yōu)美語(yǔ)句。

第二課時(shí)

一、回顧舊知

1.提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的白鴿》,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文章主要講述了什么內(nèi)容(明確：文章通過(guò)寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)和珍視、對(duì)家鄉(xiāng)山水田園的熱愛(ài)以及對(duì)美好生命的尊重和追求。)

2.提問(wèn)：文中的白鴿有哪些特點(diǎn)(明確：白鴿依戀故巢，易于喂養(yǎng)，愛(ài)護(hù)后代，幼鴿初生時(shí)丑陋，長(zhǎng)大后漂亮、純潔。)

二、語(yǔ)言賞析

1.“飛落"跳彈”“擠著"搶著”“啄食"等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪出喂食時(shí)白鴿落到“我”身上爭(zhēng)搶著啄食的情景，表現(xiàn)出白鴿對(duì)“我"的信賴及“我”與它們之間的親密關(guān)系。

提問(wèn)：這些動(dòng)詞寫出了白鴿怎樣的狀態(tài)(明確：寫出了白鴿活潑、親近“我"的狀態(tài)。)

提問(wèn)：從這些動(dòng)詞中，你能感受到作者與白鴿之間的怎樣的情感(明確：能感受到作者與白鴿之間的親密和喜愛(ài)之情。)

2.“兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)力，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒(méi)有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女?！?/p>

提問(wèn)：這句話運(yùn)用了什么描寫方法(明確：運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫和比喻的修辭手法。)

提問(wèn)：這些描寫表現(xiàn)了幼鴿的什么特點(diǎn)(明確：表現(xiàn)了幼鴿的機(jī)敏、膽怯和純潔、本真之美。)

提問(wèn)：作者為什么會(huì)笑(明確：作者笑是因?yàn)橛坐澋哪懬訕幼雍芸蓯?ài)，也表現(xiàn)了作者對(duì)幼鴿的喜愛(ài)之情。)

3.“兩只老白鴿就繞著房子飛過(guò)來(lái)旋過(guò)去，無(wú)疑是在鼓勵(lì)它們的兒女勇敢地起飛。"提問(wèn)：這句話運(yùn)用了什么修辭手法(明確：運(yùn)用了擬人手法。)

提問(wèn)：這樣寫有什么作用(明確：強(qiáng)化老白鴿的示范動(dòng)作，寄予老白鴿對(duì)幼鴿的無(wú)限希望。)

4.“果然，兩只小白鴿起飛了，翅膀扇打出啪啪啪的聲響，跟著它們的父母徹底離開(kāi)了屋脊，轉(zhuǎn)眼就看不見(jiàn)了?！?/p>

提問(wèn)：這句話中的“果然"一詞有什么作用(明確：“果然”一詞表示事情的發(fā)展與

作者的預(yù)期相符，也表現(xiàn)了小白鴿在老白鴿的鼓勵(lì)下勇敢起飛。)

提問(wèn)：這句話中的細(xì)節(jié)描寫有什么作用(明確：“翅膀扇打出啪啪啪的聲響"這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象地寫出了小白鴿起飛時(shí)的情景，增強(qiáng)了文章的感染力。)

5.“我走出屋院站在街道上，樹(shù)木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹(shù)木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過(guò)來(lái)，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動(dòng)的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚(yáng)花的麥田?！?/p>

提問(wèn)：這句話描寫了怎樣的環(huán)境(明確：描寫了夕陽(yáng)晚照下美麗的山水田園風(fēng)光。)

提問(wèn)：這樣的環(huán)境描寫有什么作用(明確：襯托了白鴿的美，烘托出“我"愉悅的心情。)

三、寫作特色

1.時(shí)間順序，條理清晰。

提問(wèn)：文章是按照怎樣的時(shí)間順序來(lái)寫的(明確：通過(guò)“一周沒(méi)過(guò)”“那天早晨"又是一個(gè)堪稱美麗的早晨”“這一天"等時(shí)間，娓娓道來(lái)，毫無(wú)斧鑿之跡，同時(shí)清晰地串聯(lián)起一個(gè)個(gè)小故事，使文章條理清晰。)

提問(wèn)：這種時(shí)間順序的安排有什么好處(明確：使文章的敘述自然流暢，讀者能夠清晰地了解事情的發(fā)展過(guò)程。)

2.關(guān)注細(xì)節(jié)，情感真摯。

提問(wèn)：文中有哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻(明確：如對(duì)白鴿啄食的描寫、對(duì)幼鴿初生形態(tài)的描寫等，生動(dòng)形象。)

提問(wèn)：這些細(xì)節(jié)描寫如何體現(xiàn)作者的情感(明確：文章字里行間飽含作者的真摯感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女”以生動(dòng)的比喻，表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)和贊美。)

四、深入探究

1.飛翔的白鴿引領(lǐng)讀者感受了作者家鄉(xiāng)迷人的山川風(fēng)光和悠久的歷史文化，引起作者情感的迸發(fā)，“這一刻，世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是白鴿",你是如何理解這句話的

提問(wèn)：這句話中“白鴿”的含義是什么(明確：這里的“白鴿"既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我"陶醉的家園。)

提問(wèn)：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感(明確：表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛(ài)、贊美之情，對(duì)白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉，對(duì)自己養(yǎng)的小白鴿能獨(dú)立飛翔的驕傲、自豪。)

2.作者在結(jié)尾寫道“我被這生靈深深地感動(dòng)了”,結(jié)合全文內(nèi)容分析作者被感動(dòng)的原因。

提問(wèn)：作者為什么被白鴿深深感動(dòng)(明確：兩只白鴿為了兒女吃到美味佳肴，不辭辛苦“輪番飛進(jìn)飛出",作者為白鴿的愛(ài)子之心深受感動(dòng)；為了鼓勵(lì)兒女勇敢地起飛，“兩只老白鴿就繞著房子飛過(guò)來(lái)旋過(guò)去”,作者再次為白鴿的盡職盡責(zé)深受感動(dòng)；當(dāng)小白鴿初試翅膀飛上藍(lán)天后，“老白鴿一早就飛回舅舅家去了"始終也沒(méi)有忘記老家故巢”,作者更為白鴿對(duì)故巢的依戀深深感動(dòng)。)

3.課文以《我的白鴿》為題，有什么深意

提問(wèn)：“我的白鴿”這個(gè)題目表達(dá)了作者怎樣的情感(明確：既點(diǎn)明了文章的描寫對(duì)象，又