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文檔簡介

洞庭波兮木葉下

說‘‘木葉’’

1、

知識目標：學習古代詩歌語言富于暗示的特點

，進而提高鑒賞古典詩歌的能力。

2、

能力目標、了解中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點

3、

情感目標：激發(fā)學生的學習興趣以及對詩的熱情，使學生感受我們中華民族深厚的文化積淀，增強民族自信心和自豪感學習目標學習目標教學重點分析“木”的藝術(shù)特征，了解詩歌語言的暗示性

請快速瀏覽文章第1、2段，說說文中引用大量詩句是為了說明一個什么現(xiàn)象？

“木葉”為歷代詩人所鐘愛。請快速閱讀文章第3段，說說在古詩中，詩人極少用“樹葉”，而常用“木葉”甚至“落木”，關(guān)鍵點在“”字？木

重點研讀探討第4、5、6段讀第四段，請思考:

“木”一般用在什么場合？

秋風葉落的季節(jié)

讀第5段，品味詩句“秋月照層嶺，寒風掃高木?！焙汀案邩涠啾L，海水揚其波?！北容^詩中“高木”與“高樹”的不同意味。高木空闊高樹飽滿枝繁葉茂葉子脫盡“木”比“樹”更顯得單純，仿佛本身就含有一個落葉的因素。“木”的第一個藝術(shù)特征：“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。精讀課文第6段：概括“木”的第二個藝術(shù)特征：木

特征本身含有落葉的因素微黃干燥單純、空闊、疏朗的清秋氣息。樹特征繁茂的枝葉密密層層的濃陰褐綠色的樹皮春夏之時生機活力

木葉

樹葉疏朗空闊

綿密飽滿相去無幾一字千里?暗示性中國古典詩歌語言富于暗示性發(fā)現(xiàn)問題（1—3）分析問題（4—6）析“木”的兩個藝術(shù)特征總結(jié)全文（7）藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差相隔千里“木葉”為古代詩人所鐘愛全文思路

體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達的情感連線起來。拓展練習:梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開圣潔堅貞常見意象月：寄托對家鄉(xiāng)、親人思念；懷古之情。蟬：指餐風露宿的雅士高人。高潔象征。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。芳草：常喻離恨；喻離別憂愁。落花：代表生命的短暫，惜春、傷時的惆悵和對于死亡的焦慮、憂傷。南浦：水邊送別之所。喻離別。長亭：陸上送別之所。喻離別漂泊。西樓：相思之所。喻思念、憂愁。折柳：喻送別。杜鵑：悲苦，渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情；鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。鴻雁：指書信。相思之情

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