喜看稻菽千重浪-記首國家最高科技獎獲得者袁隆平教案 人教版

喜看稻菽千重浪——記首國家最高科技獎獲得者袁隆平教案人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教版五年級上冊語文《喜看稻菽千重浪——記首國家最高科技獎獲得者袁隆平》。課文介紹了著名農業(yè)科學家袁隆平的事跡，通過講述他在雜交水稻研究中的不懈努力和卓越貢獻，展示了他對國家和人民的深厚感情。本課旨在讓學生了解袁隆平的事跡，學習他熱愛科學、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻的精神。

教學對象為五年級學生，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力，對科學家的事跡有一定的了解。但在理解課文深層含義、把握人物品質和精神方面還需加強。

本節(jié)課的教學內容主要包括：理解課文內容，把握袁隆平的人物形象；學習課文中的優(yōu)美詞句，提高閱讀理解能力；通過課文學習，感悟袁隆平的科學精神和偉大品質。

教學重點：理解課文內容，把握袁隆平的人物形象。

教學難點：領悟課文中所體現(xiàn)的袁隆平的科學精神和偉大品質。

教學準備：課文朗讀、相關資料的圖片和視頻。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.信息素養(yǎng)：通過閱讀課文，學生能夠獲取關于袁隆平的事跡和貢獻的相關信息，了解雜交水稻研究的過程和意義。

2.思維品質：學生能夠通過分析課文內容，歸納總結袁隆平的科學精神和偉大品質，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，學生能夠了解袁隆平對國家和人民的深厚感情，感悟到科學家對社會進步和人民福祉的貢獻，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）了解袁隆平的事跡和貢獻，把握課文主要內容。通過閱讀課文，學生需要掌握袁隆平在雜交水稻研究中的主要成就，以及他獲得的榮譽和評價。

（2）學習課文中的優(yōu)美詞句，提高閱讀理解能力。本節(jié)課重點引導學生品味課文中的精美語句，如描繪袁隆平外貌、語言、動作和心理活動的詞句，以及表現(xiàn)袁隆平品質和精神的詞句。

（3）感悟袁隆平的科學精神和偉大品質。通過課文學習，使學生認識到袁隆平熱愛科學、敢于創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻的精神，從而激發(fā)學生學習科學的興趣和志向。

2.教學難點

（1）深刻理解袁隆平的貢獻和意義。學生對于農業(yè)科技領域的知識可能較為陌生，難以理解雜交水稻研究的重要性。因此，教師需要通過生動形象的語言、圖片和視頻等多種教學手段，幫助學生直觀地感受袁隆平的貢獻。

（2）感悟袁隆平的科學精神和偉大品質。課文對于袁隆平的內心世界和品質的描繪較為抽象，學生需要教師引導，通過課文細節(jié)分析、討論等方式，深入理解和感悟袁隆平的精神品質。

（3）如何將課文中的優(yōu)美詞句與實際生活相結合。學生可能難以將課文中的優(yōu)美詞句運用到自己的寫作和生活中，教師需要通過舉例、練習等方式，引導學生學會運用課文中的詞句，提高自己的表達能力。

（4）學生對于科學家的事跡和貢獻可能存在了解不足的問題。針對這一難點，教師可以通過課前調查、課后拓展等方式，引導學生主動搜集相關資料，增加對科學家的了解。同時，教師也可以結合課文內容，向學生介紹其他科學家的事跡，激發(fā)學生的學習興趣。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、電腦等。

-課桌椅，用于學生上課時使用。

-白板或黑板，用于教師板書和展示內容。

課程平臺：

-人教版五年級上冊語文教材。

-與課文相關的教輔資料和參考書籍。

信息化資源：

-課文朗讀音頻，幫助學生更好地理解課文內容。

-與袁隆平相關的圖片和視頻資料，用于展示和介紹袁隆平的事跡。

-在線教育平臺或學習軟件，用于學生預習和復習課文內容。

教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論課文內容，促進學生之間的交流和合作。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，通過互動的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過表演的方式深入理解人物形象和情感。

-寫作練習：布置課后作文或讀后感，讓學生將所學內容與實際生活相結合，提高寫作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《喜看稻菽千重浪——記首國家最高科技獎獲得者袁隆平》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是雜交水稻嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索袁隆平的雜交水稻研究的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雜交水稻的基本概念。雜交水稻是……（解釋概念）。它的重要性在于……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了袁隆平在雜交水稻研究中的應用，以及它如何幫助我們提高農業(yè)產量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調袁隆平和雜交水稻研究這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與雜交水稻相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示雜交水稻的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“雜交水稻在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了雜交水稻的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對袁隆平雜交水稻研究的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《超級雜交水稻》：詳細介紹超級雜交水稻的研究過程、成果及其在我國糧食生產中的重要地位。

《袁隆平自述：我的雜交水稻夢》：袁隆平本人撰寫的一本書，講述了他研究雜交水稻的初衷、歷程和心得體會。

《中國雜交水稻的發(fā)展與應用》：概述我國雜交水稻的發(fā)展歷程、技術創(chuàng)新和在國際上的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)讓學生利用課后時間閱讀以上拓展材料，加深對雜交水稻研究和袁隆平事跡的理解。

(2)邀請農業(yè)科技領域的專家或從業(yè)者來校進行講座，讓學生更直觀地了解雜交水稻在實際生產中的應用和發(fā)展前景。

(3)組織學生參觀農業(yè)科研院所或試驗田，親身感受雜交水稻的生長過程和豐收景象。

(4)讓學生結合所學，就雜交水稻的優(yōu)勢、前景及其對我國農業(yè)發(fā)展的意義，撰寫一篇短論文或進行課堂分享。

(5)鼓勵學生關注農業(yè)科技領域的最新動態(tài)，如雜交水稻新品種的發(fā)布、技術突破等，培養(yǎng)學生的持續(xù)關注和自主學習能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《超級雜交水稻》、《袁隆平自述：我的雜交水稻夢》、《中國雜交水稻的發(fā)展與應用》等，讓學生進一步了解雜交水稻的研究過程、成果和袁隆平的事跡。

（2）視頻資源：關于袁隆平雜交水稻研究的紀錄片、采訪視頻等，通過視覺影像資料，讓學生更直觀地了解相關知識。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對雜交水稻研究和袁隆平事跡的理解。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學生可結合所學，就雜交水稻的優(yōu)勢、前景及其對我國農業(yè)發(fā)展的意義，進行課后研究和思考，撰寫一篇短論文或進行課堂分享。

（4）鼓勵學生關注農業(yè)科技領域的最新動態(tài)，如雜交水稻新品種的發(fā)布、技術突破等，培養(yǎng)學生的持續(xù)關注和自主學習能力。

（5）學生可嘗試將所學知識與實際生活相結合，例如，觀察和了解身邊的農業(yè)科技應用，思考雜交水稻在提高糧食產量和解決糧食安全問題方面的作用等。

（6）教師可組織學生進行課后討論和交流，分享彼此的拓展學習成果和心得體會，促進學生的相互學習和借鑒。

（7）鼓勵學生參與相關的實踐活動，如參觀農業(yè)科研院所、試驗田等，親身感受雜交水稻的生長過程和豐收景象，提高學生的實踐操作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過組織學生參觀農業(yè)科研院所、試驗田等實踐活動，讓學生親身感受雜交水稻的生長過程和豐收景象，提高學生的實踐操作能力。

2.小組合作學習：通過分組討論、實驗操作、成果展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.信息技術應用：利用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生對農業(yè)科技知識了解不足：部分學生對雜交水稻和農業(yè)科技領域的知識較為陌生，導致學習過程中出現(xiàn)理解困難。

2.教學方法單一：部分教學環(huán)節(jié)過于依賴講授法，缺乏互動和探究，不利于學生主動學習和思考。

3.評價方式不夠全面：現(xiàn)有的評價方式主要關注學生的學習成績，而忽視了學生在學習過程中的表現(xiàn)和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課前預習：通過布置預習任務，引導學生提前了解課文內容和相關知識，為課堂教學打下基礎。

2.采用多元化教學方法：結合講授法、討論法、探究法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價體系：將學生的課堂表現(xiàn)、實踐操作、小組合作等方面納入評價體系，全面評價學生的學習成果。

4.關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求和能力，給予個性化的指導和幫助，提高教學的針對性和有效性。

5.加強課后輔導：針對學生在課后拓展學習過程中遇到的問題，提供及時的指導和幫助，確保學生能夠順利掌握所學知識。板書設計1.袁隆平與雜交水稻研究

2.袁隆平的事跡與貢獻

3.袁隆平的科學精神與品質

4.雜交水稻研究的重要性和意義

5.袁隆平獲得的榮譽與評價

6.袁隆平對國家和人民的貢獻

7.學習袁隆平的精神，培養(yǎng)科學素養(yǎng)

8.雜交水稻研究的發(fā)展前景與挑戰(zhàn)

9.學生小組討論成果展示

10.課后拓展閱讀與自主學習

板書設計應突出重點，準確精煉，概括性強，同時具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度，檢查學生對袁隆平的事跡、貢獻和雜交水稻研究的掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋和指導。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成實踐活動等。通過觀察，了解學生的學習態(tài)度和合作能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：在課堂結束前，進行簡單的測試，檢