《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》導(dǎo)學(xué)案

日暮藏深意，余暉伴晚霞——《野望》、《黃鶴樓》、《使至塞上》群文閱讀導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】1、反復(fù)誦讀，吟詠詩韻，領(lǐng)略律詩起承轉(zhuǎn)合的格律之妙。2、置身詩境，品味詩句，欣賞日暮之美，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力。3、知人論世，感悟詩人在詩歌中所表達的情感?！緦W(xué)習(xí)重點】1、反復(fù)誦讀，吟詠詩韻，領(lǐng)略律詩起承轉(zhuǎn)合的格律之妙。2、置身詩境，品味詩句，欣賞日暮之美，培養(yǎng)賞讀詩歌的能力?！緦W(xué)習(xí)難點】知人論世，感悟詩人在詩歌中所表達的情感。一、情境創(chuàng)設(shè)，布置任務(wù)落日藏深意，余暉伴晚霞，情思涌心頭。暮色蒼茫、倦鳥歸巢，無數(shù)詩人于日暮時分抒發(fā)萬千感慨，使日暮成為承載詩詞美學(xué)的常用意象。我校文學(xué)社為探尋日暮的意象內(nèi)涵與審美意義，特在詩詞研習(xí)專欄增設(shè)日暮專題，邀請同學(xué)們一起探究研習(xí)其中三首代表詩作。情境任務(wù)：任務(wù)一：吟詠詩韻，領(lǐng)略格律之妙任務(wù)二：置身詩境，欣賞日暮之美任務(wù)三：知人論世，感悟詩人之情二、任務(wù)一：吟詠詩韻，領(lǐng)略格律之妙請同學(xué)們掌握律詩文學(xué)常識，劃分節(jié)奏，吟誦詩文，領(lǐng)略格律之妙。文體知識：學(xué)生搜集相關(guān)資料，完成填空。律詩是形成于________（朝代）的一種中國詩歌體裁，屬于_______詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。①具體要求：律——聲韻格律；限句——每首_____句_____聯(lián)，長律不受此限制；限字——_____言或_____言；限韻——_____句押韻，限_____韻，一韻到底；對仗——中間_____聯(lián)、_____聯(lián)兩聯(lián)是對偶句；平仄——每句中字平仄音相間，上下句中的平仄音相對。②律詩的結(jié)構(gòu)——________________：一首律詩一般由四聯(lián)構(gòu)成，分別稱為_____聯(lián)、_____聯(lián)、_____聯(lián)、_____聯(lián)，往往遵循起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)。_____聯(lián)：____________________________________。_____聯(lián)：____________________________________。_____聯(lián)：____________________________________。_____聯(lián)：____________________________________。2、吟誦詩韻：請各位同學(xué)分組放聲吟誦，讀準字音，在書上劃分節(jié)奏，領(lǐng)略格律之妙。任務(wù)二：置身詩境，欣賞日暮之美李商隱說“夕陽無限好”，請理解詩意，賞析三首詩中的日暮畫面，合作探究：假如大家是繪畫或攝影愛好者，你會選擇到哪里去寫生或攝影?賞析提示：我會到______（詩人）筆下______（地點）寫生/攝影，因為____聯(lián)運用了______（寫作手法），___________（闡述理由）。①理解詩意——《野望》：首聯(lián)：________________________________________________________________。頷聯(lián)：________________________________________________________________。頸聯(lián)：________________________________________________________________。尾聯(lián)：________________________________________________________________。我會到王績筆下的_____________________。闡述理由：②理解詩意——《黃鶴樓》：首聯(lián)：________________________________________________________________。頷聯(lián)：________________________________________________________________。頸聯(lián)：________________________________________________________________。尾聯(lián)：________________________________________________________________。我會到崔顥筆下的_____________________。闡述理由：③理解詩意——《使至塞上》：首聯(lián)：________________________________________________________________。頷聯(lián)：________________________________________________________________。頸聯(lián)：________________________________________________________________。尾聯(lián)：________________________________________________________________。我會到王維筆下的_____________________。闡述理由：任務(wù)三：知人論世，感悟詩人之情1、請大家分組搜集相關(guān)資料，走近三位詩人，了解寫作背景，猜猜此時的詩人處在一種怎樣的境遇之中，感悟詩人的不同情感。賞析提示：“_______”（詩歌抒情句）中運用了_______的手法，讀出了詩人_________的情感。①知人論世——王績：賞析：②知人論世——崔顥賞析：③知人論世——王維：賞析：2、體悟詩境，撰寫標題：欣賞日暮之美、感悟詩人之情后，請大家給這三首詩擬定一個富有詩意的小標題，并說明理由。五、比讀思辨，課堂小結(jié)：一切景語皆情語，三首詩