九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 金屬和金屬材料 8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 8.2.1 金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元金屬和金屬材料8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)8.2.1金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元金屬和金屬材料8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)8.2.1金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課選自九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元《金屬和金屬材料》中的8.2節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”，重點(diǎn)探討8.2.1小節(jié)“金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)”。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬在常溫下與氧氣、稀酸的反應(yīng)，幫助學(xué)生理解金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬材料的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的活動(dòng)性順序打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，實(shí)用性極強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)探究金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實(shí)證意識(shí)。通過(guò)分析金屬反應(yīng)的原理，提高學(xué)生的化學(xué)思維和模型認(rèn)知能力，促進(jìn)科學(xué)概念的建構(gòu)。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中的金屬材料，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，使其能夠從化學(xué)視角審視和解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性和時(shí)代性。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，掌握了基本實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解尚淺；在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写岣?，尤其是?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)和歸納能力；在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神初步形成，但對(duì)化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用認(rèn)識(shí)不足。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生存在注意力不集中、動(dòng)手操作不積極等現(xiàn)象，可能影響對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極參與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)直觀的現(xiàn)象觀察和思考，提高對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)講解金屬化學(xué)性質(zhì)的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，促進(jìn)學(xué)生對(duì)金屬反應(yīng)的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)，讓學(xué)生親身參與，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄和分析討論，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示金屬反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀感受和理解，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其學(xué)以致用的能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳預(yù)習(xí)資料，包括金屬化學(xué)性質(zhì)的概述和預(yù)習(xí)問(wèn)題列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)”，提出問(wèn)題如“金屬為何能與氧氣反應(yīng)？”、“不同金屬反應(yīng)的速率有何不同？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中金屬腐蝕的實(shí)例，引出金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，分析不同金屬反應(yīng)的差異，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察金屬與稀酸的反應(yīng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考金屬反應(yīng)的原理。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，實(shí)驗(yàn)時(shí)仔細(xì)觀察并記錄結(jié)果。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的問(wèn)題提出疑問(wèn)，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理論知識(shí)有深入理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬反應(yīng)現(xiàn)象的直觀感受。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解，掌握金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，反思學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我反思能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解，提升解題能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)：金屬在常溫下與氧氣接觸時(shí)，會(huì)發(fā)生氧化反應(yīng)，生成金屬氧化物。不同金屬氧化物的性質(zhì)和顏色各異。

-金屬與稀酸反應(yīng)：金屬與稀酸接觸時(shí)，可以發(fā)生置換反應(yīng)，生成相應(yīng)的鹽和氫氣。不同金屬與稀酸反應(yīng)的活性順序不同。

2.金屬與氧氣反應(yīng)的特點(diǎn)

-不同的金屬與氧氣反應(yīng)的速率不同，如鈉、鉀等活潑金屬與氧氣反應(yīng)非常迅速。

-金屬氧化物的性質(zhì)不同，如鐵的氧化物較為疏松，而鋁的氧化物薄膜則具有較好的保護(hù)性。

3.金屬與稀酸反應(yīng)的特點(diǎn)

-金屬與稀酸反應(yīng)時(shí)，生成相應(yīng)的鹽和氫氣，反應(yīng)速率與金屬的活性順序有關(guān)。

-金屬活性順序：如鉀(K)>鈉(Na)>鈣(Ca)>鎂(Mg)>鋁(Al)>鋅(Zn)>鐵(Fe)>鎳(Ni)>錫(Sn)>鉛(Pb)>氫(H)>銅(Cu)>汞(Hg)>銀(Ag)>金(Au)。

-不同金屬與稀酸反應(yīng)的產(chǎn)物不同，如鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣。

4.金屬化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用

-金屬的氧化：金屬在空氣中氧化，可形成保護(hù)層，如鋁的氧化膜可防止鋁進(jìn)一步被腐蝕。

-金屬的防腐：了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，可采取措施防止金屬腐蝕，如涂油漆、鍍層等。

-金屬的回收與利用：通過(guò)化學(xué)方法回收廢舊金屬，實(shí)現(xiàn)資源的再利用。

5.實(shí)驗(yàn)操作技能

-觀察金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)器材，如試管、酒精燈、滴定管等。

-掌握實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)，如佩戴防護(hù)眼鏡、手套，避免直接接觸酸堿等腐蝕性物質(zhì)。

6.科學(xué)探究方法

-提出假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)，對(duì)金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的現(xiàn)象提出假設(shè)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

-實(shí)驗(yàn)分析：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)金屬化學(xué)性質(zhì)的一般規(guī)律。

-反思評(píng)價(jià)：對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，提高科學(xué)探究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣、稀酸的反應(yīng)

-金屬活性順序

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論

②重點(diǎn)詞句：

-氧化反應(yīng)：金屬+氧氣→金屬氧化物

-置換反應(yīng)：金屬+稀酸→鹽+氫氣

-活性順序：K>Na>Ca>Mg>Al>Zn>Fe>Ni>Sn>Pb>H>Cu>Hg>Ag>Au

-實(shí)驗(yàn)觀察：顏色、氣體、沉淀的變化

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同金屬和反應(yīng)產(chǎn)物，增加視覺(jué)效果。

-采用圖示法，繪制金屬氧化膜和實(shí)驗(yàn)裝置圖，使板書(shū)更直觀易懂。

-創(chuàng)設(shè)“金屬冒險(xiǎn)島”情境，將金屬活性順序設(shè)計(jì)成游戲關(guān)卡，激發(fā)學(xué)生探索興趣。

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫(huà)，展示金屬反應(yīng)過(guò)程，增強(qiáng)板書(shū)的趣味性和互動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句簡(jiǎn)潔明了地展示出來(lái)，同時(shí)融入藝術(shù)性和趣味性元素，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬的活動(dòng)性與人類生活》

-視頻資源：《金屬腐蝕與防護(hù)》

2.拓展要求：

-閱讀材料：《金屬的活動(dòng)性與人類生活》介紹了金屬活動(dòng)性在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如不同金屬的使用場(chǎng)景、金屬腐蝕對(duì)生活的影響等。學(xué)生通過(guò)閱讀，了解金屬活動(dòng)性在實(shí)際生活中的重要性。

-視頻資源：《金屬腐蝕與防護(hù)》講解了金屬腐蝕的原因、過(guò)程以及常見(jiàn)的金屬防護(hù)方法。學(xué)生觀看視頻，了解金屬腐蝕的原理及如何有效防止金屬腐蝕。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)一步了解金屬的化學(xué)性質(zhì)及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。針對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答問(wèn)題、組織討論等。

請(qǐng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，完成以下任務(wù)：

-總結(jié)金屬活動(dòng)性在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

-分析金屬腐蝕的原因及防護(hù)方法，談?wù)勛约簩?duì)金屬腐蝕防護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序。

通過(guò)課后拓展，學(xué)生將能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高金屬化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用能力，并激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究的能力。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到，激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們積極參與是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示生活中金屬腐蝕的實(shí)例，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生明白了所學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。組織的小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)金屬反應(yīng)的理解，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)有了更深入的理解，掌握了金屬與氧氣、稀酸反應(yīng)的原理，實(shí)驗(yàn)技能也得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)