2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 2 i u v y w教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音2iuvyw教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《漢語拼音2iuvyw》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：第一學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版一年級語文上冊中的拼音內(nèi)容，重點教授i、u、v、y、w五個韻母的發(fā)音及書寫，通過互動游戲、例詞練習等形式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言感知能力：通過學習i、u、v、y、w韻母，使學生能夠準確辨析和發(fā)音，提高對漢語音節(jié)的感知能力。

2.自主學習能力：鼓勵學生在課堂活動中主動探索、積極參與，培養(yǎng)獨立學習拼音的能力。

3.合作交流能力：通過小組互動游戲，加強學生之間的溝通與合作，提升團隊協(xié)作能力。

4.文化認同感：讓學生在學習拼音的過程中，感受到漢字文化的魅力，增強民族自豪感。

5.書寫表達能力：訓練學生正確書寫韻母，提高書寫的規(guī)范性和美觀性，為后續(xù)漢字學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了漢語拼音中的a、o、e、i、u等基本韻母及其聲母的發(fā)音和書寫，能夠識別簡單的音節(jié)。此外，他們對拼音的基本規(guī)則有了初步了解，具備一定的音節(jié)拼讀能力。

2.學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚。在一年級這個階段，他們的模仿能力和記憶力較強，喜歡通過游戲、歌曲等趣味性強的活動學習新知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：部分學生發(fā)音不準確，難以區(qū)分相似韻母；書寫時可能出現(xiàn)筆順錯誤、字形不規(guī)范等問題；在拼讀過程中，可能會對復雜音節(jié)感到困惑，拼讀速度較慢。針對這些情況，教師需要給予個別輔導和鼓勵，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，選擇講授法、討論法和游戲法相結(jié)合的教學方法。通過講授法為學生提供系統(tǒng)的拼音知識，討論法鼓勵學生主動思考和交流，游戲法則以提高學生的學習興趣和參與度為主。

2.教學活動設計包括：拼音接龍游戲，角色扮演拼讀練習，以及分組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動性。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示韻母發(fā)音口型圖，幫助學生直觀地掌握發(fā)音要領；運用拼音卡片進行互動游戲，提高學生的實踐操作能力；同時，借助電子白板等設備，實時展示學生書寫過程，及時糾正錯誤，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布含有i、u、v、y、w韻母發(fā)音和書寫指南的PPT，要求學生預習并嘗試拼讀練習。

設計預習問題：圍繞新韻母的學習，提出如“i和y的發(fā)音有什么不同？”等探究性問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀PPT資料，嘗試跟讀發(fā)音，練習書寫。

思考預習問題：學生對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過微信群提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣，增強對新知識的探索欲望。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資料，提高預習效率。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸新韻母，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對新知識的初步理解。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于小魚的趣味故事，引入i、u、v、y、w韻母的學習。

講解知識點：詳細講解每個韻母的發(fā)音要領和書寫規(guī)范，舉例說明。

組織課堂活動：設計“拼音接龍”游戲，讓學生在游戲中練習韻母拼讀。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，給予及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：學生在游戲中積極拼讀，體驗學習的樂趣。

提問與討論：對不理解的發(fā)音或書寫問題，勇敢提問并與同學討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握韻母知識。

實踐活動法：通過游戲，增強學生對韻母的運用能力。

合作學習法：通過小組合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對韻母發(fā)音和書寫規(guī)則的理解。

通過實踐活動，提高學生的韻母應用能力。

培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置包含i、u、v、y、w韻母的拼讀和書寫練習，鞏固學習效果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦拼音學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后自主學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦資源，進行自主學習，拓展知識面。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生利用資源自主提升。

反思總結(jié)法：引導學生自我評價，促進自我成長。

-作用與目的：

鞏固韻母知識，提升學生的拼讀和書寫能力。

通過拓展學習，增強學生對拼音學習的興趣。

通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學生自我評價和自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-與i、u、v、y、w韻母相關的兒童歌曲：通過歌詞中的拼音，幫助學生鞏固韻母發(fā)音，提高學習的趣味性。

-拼音卡片：制作含有i、u、v、y、w韻母的拼音卡片，學生可以用來進行拼讀游戲或復習。

-拼音繪本：挑選適合一年級學生的拼音繪本，讓學生在閱讀中練習拼音，增加詞匯量。

-漢語拼音學習軟件：推薦一些具有互動性和趣味性的拼音學習軟件，幫助學生在家自主學習。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與學生一起進行拼音學習，可以通過唱歌、卡片游戲等形式，增加親子互動，提高學生的學習興趣。

-日常對話：建議學生在日常生活中盡量使用普通話，注意練習新學的韻母，將學習與生活實際相結(jié)合。

-角色扮演：學生可以和同學一起進行角色扮演，模擬情景對話，用所學的拼音進行溝通，增強實踐運用能力。

-拼音日記：鼓勵學生嘗試用拼音書寫簡單的日記，將所學韻母運用到寫作中，提高拼音書寫能力。

-拼音故事創(chuàng)作：學生可以嘗試創(chuàng)作拼音故事，發(fā)揮想象力，將新學的韻母融入故事中，提高學習的創(chuàng)造性和趣味性。典型例題講解例題一：

請用i、u、v、y、w韻母拼出以下詞語：

1.小魚

2.烏鴉

3.外婆

4.筆畫

5.洗碗

答案：

1.xiǎoyú

2.wūyā

3.wàipó

4.bǐhuà

5.xǐwǎn

例題二：

請根據(jù)給出的音節(jié)，選擇正確的漢字填空：

1.yuē__(約)

2.wéi__(為)

3.__uī(追)

4.__ān(彎)

5.__uì(退)

答案：

1.約

2.為

3.zhēn

4.wān

5.tuì

例題三：

請將以下詞語的正確拼音寫出來：

1.姐姐

2.娃娃

3.外面

4.文化

5.云彩

答案：

1.jiějiě

2.wáwá

3.wàimiàn

4.wénhuà

5.yúncǎi

例題四：

請將以下句子中的韻母i、u、v、y、w正確標出：

1.小貓喜歡吃魚。

2.我們一起去玩。

3.媽媽在廚房洗碗。

4.外婆做的飯很好吃。

5.小狗追著球跑了。

答案：

1.xiǎomāohěnxǐhuānchīyú.

2.wǒmenyīqǐqùwán.

3.māmazàichúfángxǐwǎn.

4.wàipózuòdefànhěnhǎochī.

5.xiǎogǒuzhuīzheqiúpǎole.

例題五：

請根據(jù)拼音提示，寫出以下詞語的正確漢字：

1.fāngwén(訪問)

2.gōngrén(工人)

3.hēiyī(黑衣)

4.kǒukè(口渴)

5.píngguǒ(蘋果)

答案：

1.訪問

2.工人

3.黑衣

4.口渴

5.蘋果反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.游戲化教學：通過設計有趣的拼音接龍游戲，將學習內(nèi)容融入游戲中，提高學生的學習興趣和參與度。

2.親子互動：鼓勵家長參與學生的拼音學習，通過家庭作業(yè)和親子活動，增強家長與孩子之間的互動，共同推進學習。

存在主要問題：

1.學生發(fā)音準確性：部分學生在發(fā)音上存在困難，需要進一步加強發(fā)音訓練和個別輔導。

2.學生書寫規(guī)范性：一些學生在書寫韻母時字形不夠規(guī)范，需要加強書寫的規(guī)范性和美觀性訓練。

3.學生參與度：課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習