七年級(jí)生物下冊(cè) 第二單元 第四章 第二節(jié) 信息的傳遞教案 冀教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第二單元第四章第二節(jié)信息的傳遞教案冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)第二單元第四章第二節(jié)信息的傳遞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握信息的傳遞的概念和重要性。

2.理解不同生物之間信息傳遞的方式和機(jī)制。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)例分析生物之間的信息傳遞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)π畔鬟f的過(guò)程和機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能有一定的了解。對(duì)生物與生物之間的關(guān)系，如捕食、競(jìng)爭(zhēng)等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在生物的奇妙世界和實(shí)際應(yīng)用上，對(duì)于生物之間的互動(dòng)和信息傳遞較為好奇。學(xué)生的觀察和分析能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)例分析生物之間的信息傳遞。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)是如何理解和掌握信息的傳遞方式和機(jī)制。信息的傳遞是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)生具備批判性思維能力，能夠?qū)π畔鬟f的過(guò)程和機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。此外，學(xué)生可能對(duì)某些生物之間的信息傳遞方式感到陌生，需要通過(guò)實(shí)例和圖片等進(jìn)行直觀展示。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班交流，讓學(xué)生探討和分析生物之間的信息傳遞實(shí)例，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-案例分析法：引入具體的生物信息傳遞實(shí)例，讓學(xué)生觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

-批判性思維培養(yǎng)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息傳遞的過(guò)程和機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，直觀展示生物之間的信息傳遞方式和機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)和觀察信息的傳遞過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示一段生態(tài)系統(tǒng)中的生物相互作用的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物之間信息傳遞的興趣。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中生物之間是如何進(jìn)行信息傳遞的，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解概念：明確信息的傳遞是指生物之間通過(guò)各種方式交流信息的過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：介紹不同生物之間信息傳遞的方式，如動(dòng)物的叫聲、植物的化學(xué)信號(hào)等。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：信息的傳遞對(duì)于生物的生存和繁衍的重要性。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-討論：讓學(xué)生分享對(duì)視頻中生物信息傳遞方式的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。

-提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于信息傳遞的問(wèn)題，學(xué)生回答，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-小組練習(xí)：學(xué)生分組，討論并分析實(shí)例，總結(jié)信息傳遞的方式和機(jī)制。

-分享答案：每組分享答案，全班交流討論，鞏固學(xué)生對(duì)信息傳遞的理解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息的傳遞的概念和重要性。

-提醒學(xué)生信息傳遞在生物學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生的互動(dòng)，充分給予學(xué)生表達(dá)和思考的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)例和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解信息的傳遞的概念和重要性，認(rèn)識(shí)到生物之間信息傳遞的普遍性和必要性。

2.掌握不同生物之間信息傳遞的方式和機(jī)制，如聲音、化學(xué)信號(hào)等。

3.培養(yǎng)觀察和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)例分析生物之間的信息傳遞。

4.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)π畔鬟f的過(guò)程和機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。

5.提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，通過(guò)小組討論和分享，加深對(duì)信息傳遞的理解。

6.增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

學(xué)生將通過(guò)課堂參與、討論、練習(xí)和實(shí)驗(yàn)等方式，全面理解和掌握信息的傳遞的知識(shí)。他們將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合，提高對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過(guò)批判性思維的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠?qū)π畔鬟f的過(guò)程和機(jī)制進(jìn)行深入思考，并提出問(wèn)題和解決方案。此外，學(xué)生還將通過(guò)小組合作和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握信息的傳遞的概念和機(jī)制。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠清晰地了解信息的傳遞的方式和過(guò)程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)顏色、字體、圖標(biāo)等元素的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

信息的傳遞

-概念：生物之間通過(guò)各種方式交流信息的過(guò)程

-方式：聲音、化學(xué)信號(hào)、行為等

-過(guò)程：信息的發(fā)出者->信息的接收者

-重要性：生物生存和繁衍的基礎(chǔ)八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的傳遞的概念和重要性。

-我們學(xué)習(xí)了不同生物之間信息傳遞的方式和機(jī)制，如聲音、化學(xué)信號(hào)等。

-我們培養(yǎng)了觀察和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)例分析生物之間的信息傳遞。

-我們培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)π畔鬟f的過(guò)程和機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)舉例說(shuō)明你生活中遇到的生物之間的信息傳遞現(xiàn)象。

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述信息的傳遞的過(guò)程。

-請(qǐng)?jiān)u價(jià)信息傳遞對(duì)于生物的生存和繁衍的重要性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論法：我在課堂上采用了互動(dòng)討論法，讓學(xué)生們通過(guò)小組討論和全班交流，主動(dòng)探討和分析生物之間的信息傳遞實(shí)例。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

2.案例分析法：我選擇了具體的生物信息傳遞實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生們通過(guò)觀察和分析，深入理解信息的傳遞方式和機(jī)制。這種教學(xué)方法使得學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了他們的觀察和分析能力。

3.批判性思維培養(yǎng)法：我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們對(duì)信息傳遞的過(guò)程和機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生們的思考和創(chuàng)造力，使他們能夠更加深入地理解知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和全班交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，積極性不足。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物信息傳遞的知識(shí)不夠感興趣，或者是因?yàn)楹π吆筒蛔孕拧?/p>

2.理解程度不均：在課堂提問(wèn)和練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)信息的傳遞的理解程度存在差異。有些學(xué)生能夠很好地掌握知識(shí)，而有些學(xué)生則對(duì)某些概念和機(jī)制理解不深。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，或者是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以在課堂上更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和