5 風兒輕輕吹 第1課時（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊

5風兒輕輕吹第1課時（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治一年級下冊

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解風的基本概念和性質，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

2.學會通過觀察和實驗來探究風的特征，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和探究精神。

3.能夠運用所學知識解釋生活中有關風的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的應用能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，增強學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解風的基本概念和性質，能夠描述風的特點。

-重點二：掌握通過觀察和實驗來探究風的特征的方法。

-重點三：運用所學知識解釋生活中有關風的現(xiàn)象。

-重點四：培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

2.教學難點

-難點一：風的形成原因和機制較為抽象，學生難以理解。

-難點二：學生對于風的科學探究方法，如如何進行觀察和實驗，可能不太熟悉。

-難點三：將理論知識應用到實際生活中，解決實際問題，對學生來說可能較為困難。

-難點四：培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，需要引導學生從多個角度思考問題，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-方法一：問題驅動法。通過提出與風相關的問題，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

-方法二：分組合作法。將學生分成小組，進行觀察和實驗，促進學生之間的交流與合作。

-方法三：案例分析法。通過分析與風相關的實際案例，幫助學生將理論知識與實際情況相結合。

2.教學手段

-手段一：多媒體演示。利用多媒體課件展示風的形成原因和機制，使抽象的概念更直觀易懂。

-手段二：在線實驗模擬。通過在線實驗模擬平臺，讓學生親身體驗探究過程，提高實踐操作能力。

-手段三：互動式教學軟件。運用互動式教學軟件，引導學生主動參與學習，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于風的PPT、視頻等預習資料，讓學生提前了解風的性質和形成原因。

-設計預習問題：提出問題如“風是如何形成的？”、“風對我們的生活有哪些影響？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，查看學生的預習筆記和提交的問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀老師提供的預習資料，理解風的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，分享預習資源和監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解風的知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于風的自然現(xiàn)象故事，激發(fā)學生對風的興趣。

-講解知識點：詳細講解風的特點和形成原因，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：學生分組進行風速實驗，觀察風的影響。

-解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗，觀察風速的變化。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學生理解風的知識點。

-實踐活動法：學生通過實驗活動，動手操作，增強對風的理解。

-合作學習法：學生分組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解風的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于風的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與風相關的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的風的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-能夠理解風的基本概念和性質，如風的定義、風的速度和風向等。

-掌握通過觀察和實驗來探究風的特征的方法，如如何測量風速和風向。

-學會運用所學知識解釋生活中有關風的現(xiàn)象，如風吹樹葉搖動的原因。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組討論和合作完成實驗，學生能夠學會與他人合作、分享和交流。

-培養(yǎng)學生的批判性思維能力，通過分析風的影響和風能的利用，學生能夠學會從不同角度思考問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，通過學習風的特點和風能的利用，學生能夠認識到自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

-培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)，通過討論風能的利用和可持續(xù)發(fā)展，學生能夠理解人類活動對環(huán)境的影響，學會為社會和環(huán)境負責。

具體表現(xiàn)在：

-學生能夠流利地解釋風的基本概念和性質，如風的定義、風的速度和風向等。

-學生能夠獨立進行風速和風向的觀察和實驗，并能正確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

-學生能夠運用所學知識解釋生活中有關風的現(xiàn)象，如風吹樹葉搖動的原因，并能與他人進行交流和討論。

-學生在實驗和觀察中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并學會與他人合作、分享和交流。

-學生能夠從不同角度思考問題，如從科學、環(huán)保、社會等角度分析風的影響和風能的利用。

-學生能夠認識到自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，并學會為社會和環(huán)境負責。課后作業(yè)為了鞏固學生對風的基本概念和性質的理解，以及培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力，設計了以下五個課后作業(yè)題型。

題型一：觀察日記

請學生觀察周圍的風現(xiàn)象，記錄下風的強度、風向以及風對周圍環(huán)境的影響。要求學生用所學的知識對觀察到的現(xiàn)象進行解釋。

答案示例：

日期：2022年5月15日

天氣：晴

風力：微風

風向：東南風

觀察到的現(xiàn)象：樹葉輕輕搖動，旗幟隨風飄揚。

解釋：微風是由于空氣分子的運動引起的，樹葉和旗幟的搖動是由于風的推動作用。

題型二：實驗報告

要求學生在家中進行一個簡單的風速實驗，使用尺子和秒表測量一定時間內風速的變化，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

答案示例：

實驗名稱：家庭風速實驗

實驗材料：尺子、秒表、室內空間

實驗步驟：

1.在室內選擇一個開闊的空間，用尺子測量空間的長度。

2.站在起點，用手揮動尺子，使其產(chǎn)生風速。

3.用秒表測量風速持續(xù)的時間，記錄下來。

4.重復步驟2和3，至少進行三次實驗。

5.計算平均風速。

實驗結果：

平均風速：每秒5米

題型三：問題解答

請學生針對風的特點和形成原因，回答以下問題：

1.風是如何形成的？

2.風的速度是如何測量的？

3.風向是如何確定的？

答案示例：

1.風是由于地球表面的熱量不均勻分布，導致空氣分子的運動產(chǎn)生的。

2.風的速度可以通過測量單位時間內風的移動距離來測量，通常使用尺子測量。

3.風向是通過觀察風的吹拂方向來確定的，通常用東北、東南等方向來描述。

題型四：案例分析

請學生分析以下案例，并提出自己的觀點和建議：

案例：某城市計劃建設一個大型風力發(fā)電場，但附近居民擔心風力發(fā)電會對他們的生活產(chǎn)生負面影響。

答案示例：

觀點：風力發(fā)電是一種清潔的可再生能源，對環(huán)境沒有污染。

建議：建議城市政府與居民進行充分的溝通和協(xié)商，解決居民的擔憂，并采取措施減少風力發(fā)電對居民生活的影響，如合理規(guī)劃風力發(fā)電場的建設位置和規(guī)模。

題型五：創(chuàng)新應用

請學生結合所學知識，提出一個利用風能的創(chuàng)意項目，并說明項目的目的、設計和實施步驟。

答案示例：

項目名稱：風力灌溉系統(tǒng)

目的：利用風能進行農田灌溉，節(jié)約水資源。

設計：設計一個風力灌溉裝置，由風力驅動水泵，將水從水源輸送到農田。

實施步驟：

1.選擇一個適合風力灌溉的農田。

2.安裝風力灌溉裝置，包括風力發(fā)電機和水泵。

3.將水源與風力灌溉裝置連接起來。

4.當風吹拂時，風力發(fā)電機產(chǎn)生電力，驅動水泵工作，將水輸送到農田。

5.定期檢查和維護風力灌溉裝置，確保其正常運行。內容邏輯關系1.風的形成和特點

重點知識點：風的定義、風的形成原因、風的特點（如風向、風速等）

板書設計：

-風的定義

-風的形成原因（地球自轉、地球表面的不均勻