八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已學(xué)習(xí)過多篇古詩文，對(duì)古詩的基本知識(shí)、韻律、意境等方面有了初步的了解。本節(jié)課將通過欣賞和分析《古詩苑漫步》中的經(jīng)典詩句，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的內(nèi)涵，提高對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)古代詩人情感表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)，鞏固和拓展學(xué)生的古詩文知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容涉及教材中的《古詩苑漫步》章節(jié)，包括但不限于李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》等名篇佳作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化自信：讓學(xué)生在品味古詩魅力中，認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

2.提升思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和分析能力，深入理解古詩文的內(nèi)涵，提高審美鑒賞力。

3.培養(yǎng)語言能力：通過吟詠、解讀、創(chuàng)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)詩歌創(chuàng)作的興趣。

4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的方法，形成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩句意境的感悟：通過分析《古詩苑漫步》中的詩句，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩的意境美，如李白的《靜夜思》中對(duì)故鄉(xiāng)的思念，王之渙的《登鸛雀樓》中表現(xiàn)出的壯闊景象。

-詩歌韻律的掌握：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的平仄、押韻等基本韻律特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-文化背景的了解：讓學(xué)生了解詩人的時(shí)代背景、生平經(jīng)歷，從而更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-意境的抽象理解：對(duì)于古詩中的抽象意境，如“床前明月光，疑是地上霜”的隱喻，學(xué)生可能難以直觀理解，需要通過教師的引導(dǎo)和形象比喻來輔助理解。

-韻律規(guī)則的應(yīng)用：古詩的韻律規(guī)則對(duì)于學(xué)生來說較為復(fù)雜，如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，如創(chuàng)作簡(jiǎn)單的五言或七言絕句，是教學(xué)的難點(diǎn)。

-文化背景的深入挖掘：學(xué)生對(duì)于古代詩人的生平和時(shí)代背景可能了解有限，需要教師提供豐富的史料和背景資料，幫助學(xué)生建立起對(duì)古詩文深層次的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：用于介紹古詩文化背景、韻律知識(shí)等基礎(chǔ)理論，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)詩句意境、情感表達(dá)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和深入理解。

-案例研究：挑選經(jīng)典詩句進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生通過具體案例學(xué)習(xí)古詩的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演古代詩人，體驗(yàn)創(chuàng)作情境，增進(jìn)對(duì)詩人情感的理解。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生朗誦古詩文，感受韻律美，提高語言表達(dá)能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古體詩，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體：利用PPT、視頻等展示古詩文、詩人背景及時(shí)代風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、教學(xué)APP等輔助工具，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索古詩意境的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古詩文嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩文的名句圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩文的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩文的基本概念、組成部分和韻律原理。

過程：

講解古詩文的定義，包括其主要的文學(xué)形式、韻律結(jié)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹古詩文的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解古詩文在表達(dá)情感、描繪景象方面的實(shí)際應(yīng)用。

3.古詩文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩文的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《靜夜思》、《登鸛雀樓》等典型的古詩文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、意境和藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解古詩文的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何鑒賞古詩文。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩文的未來發(fā)展或創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩文的基本概念、韻律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩文。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩文鑒賞的短文或報(bào)告，選取一首自己喜歡的古詩進(jìn)行分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩文的定義與特點(diǎn)

-古詩文是古代文學(xué)的重要形式，具有鮮明的時(shí)代特色和藝術(shù)魅力。

-古詩文分為古體詩、近體詩等，各有其特定的格律和韻律要求。

2.古詩文的韻律知識(shí)

-平仄：古詩文中的聲調(diào)分為平聲和仄聲，平仄搭配形成韻律美。

-押韻：古詩文要求押韻，即詩句末尾的音節(jié)要相同或相近。

-對(duì)仗：古詩文常用對(duì)仗手法，使詩句結(jié)構(gòu)整齊、意義鮮明。

3.古詩文意境的鑒賞

-意境：古詩文中通過豐富的想象和形象的描繪，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境。

-象征：古詩文常用象征手法，通過具體事物表達(dá)抽象情感。

-比喻：古詩文中的比喻手法使詩句更具表現(xiàn)力和生動(dòng)性。

4.古詩文的文化背景與作者生平

-了解詩人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，有助于深入理解古詩文的內(nèi)涵。

-不同時(shí)期的古詩文具有不同的特點(diǎn)，反映了當(dāng)時(shí)的歷史、文化背景。

5.古詩文與生活的聯(lián)系

-古詩文描繪了古代人們的生活場(chǎng)景、情感體驗(yàn)，與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。

-通過學(xué)習(xí)古詩文，可以培養(yǎng)我們的審美情趣，提高人文素養(yǎng)。

6.古詩文的創(chuàng)新與發(fā)展

-古詩文在傳承中不斷發(fā)展，形成了多種風(fēng)格和流派。

-學(xué)習(xí)古詩文，可以借鑒其藝術(shù)手法，為現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作提供靈感。

7.課本中的經(jīng)典古詩文案例分析

-《靜夜思》：李白以月夜為背景，表達(dá)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

-《登鸛雀樓》：王之渙通過描繪壯闊景象，表現(xiàn)了人生的哲理思考。

-《早春呈水部張十八員外》：韓愈以春天的景象為題材，展現(xiàn)了生機(jī)勃勃的自然之美。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩文的基本概念、韻律知識(shí)、意境鑒賞以及文化背景等方面內(nèi)容。

-通過對(duì)《靜夜思》、《登鸛雀樓》等經(jīng)典古詩文的案例分析，深入了解了古詩文的藝術(shù)特色和魅力。

-強(qiáng)調(diào)了古詩文與生活的聯(lián)系，以及在學(xué)習(xí)古詩文過程中培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.以下哪個(gè)是古體詩的特點(diǎn)？

A.平仄相對(duì)自由

B.嚴(yán)格的格律要求

C.無需押韻

D.無固定詩行

2.以下哪個(gè)詩句采用了比喻手法？

A.“床前明月光，疑是地上霜。”

B.“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

C.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?/p>

D.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明古詩文中平仄、押韻、對(duì)仗的作用。

2.請(qǐng)分析《靜夜思》中的意境特點(diǎn)，并說明其表達(dá)了哪種情感。

（3）實(shí)踐題：

1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的古詩文知識(shí)，創(chuàng)作一首五言或七言絕句，并簡(jiǎn)要說明創(chuàng)作意圖。

2.請(qǐng)從課本中選擇一首古詩文，進(jìn)行朗讀并分析其韻律特點(diǎn)。典型例題講解1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)分析《靜夜思》中的意境特點(diǎn)及其表達(dá)的情感。

答案：意境特點(diǎn)：月夜、寂靜、思鄉(xiāng)。表達(dá)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.解析題：請(qǐng)解析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意象及其象征意義。

答案：意象：夕陽、山脈、黃河、大海。象征意義：表現(xiàn)了人生的短暫和世事的無常。

3.仿寫題：請(qǐng)仿照《靜夜思》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一首表達(dá)思念之情的五言絕句。

答案：

夜深人靜時(shí)，

明月掛窗前。

思念親人久，

夢(mèng)中相見難。

4.改寫題：請(qǐng)將《登鸛雀樓》中的詩句“黃河入海流”改寫為另一種表達(dá)方式。

答案：黃河奔騰至海洋。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用古詩文中的比喻手法，描述一下春天的景象。

答案：春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇。綠草如茵，繁花似錦。

補(bǔ)充說明：

1.簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生理解古詩文的意境特點(diǎn)，并能夠分析詩中的情感表達(dá)。通過此類題目，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和情感共鳴。

2.解析題：考查學(xué)生對(duì)古詩文意象和象征意義的理解，提高學(xué)生分析、解讀古詩文的能力。

3.仿寫題：鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在模仿經(jīng)典古詩結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力。

4.改寫題：此類題目要求學(xué)生靈活運(yùn)用語言，鍛煉學(xué)生對(duì)古詩文表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。

5.應(yīng)用題：將古詩文中的修辭手法應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩文的定義與特點(diǎn)

-古詩文：古代文學(xué)的重要形式，具有時(shí)代特色和藝術(shù)魅力。

-古體詩、近體詩：各有特定的格律和韻律要求。

②古詩文的韻律知識(shí)

-平仄：聲調(diào)的平仄搭配形成韻律美。

-押韻：詩句末尾的音節(jié)要相同或相近。

-對(duì)仗：使詩句結(jié)構(gòu)整齊、意義鮮明。

③古詩文意境的鑒賞

-意境：通過想象和描繪創(chuàng)造出的獨(dú)特意境。

-象征：用具體事物表達(dá)抽象情感。

-比喻：使詩句更具表現(xiàn)力和生動(dòng)性。

④古詩文的文化背景與作者生平

-了解詩人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，有助于深入理解古詩文的內(nèi)涵。

-不同時(shí)期的古詩文具有不同的特點(diǎn)，反映了當(dāng)時(shí)的歷史、文化背景。

⑤古詩文與生活的聯(lián)系

-古詩文描繪了古代人們的生活場(chǎng)景、情感體驗(yàn)，與我們