四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-種子粘貼畫｜滬科黔科版

四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-種子粘貼畫｜滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-種子粘貼畫｜滬科黔科版》以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，深度結(jié)合美術(shù)、科學(xué)及生活實(shí)踐課程內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。本章節(jié)以種子粘貼畫為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同種子的特點(diǎn)，通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與創(chuàng)新思維。教材內(nèi)容貼合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，既鞏固了學(xué)生對(duì)種子知識(shí)的理解，又提高了他們的動(dòng)手能力，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科融合特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地掌握綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)種子粘貼畫活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的觀察與探究能力，通過(guò)觀察種子的形態(tài)、顏色等特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和探索欲。其次，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在粘貼畫創(chuàng)作中，運(yùn)用美學(xué)原理，提高審美鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力。再次，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)親自動(dòng)手粘貼種子，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。最后，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在合作完成粘貼畫的過(guò)程中，提升溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在實(shí)踐中全面發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在前期學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的植物學(xué)知識(shí)，如種子的結(jié)構(gòu)和功能，以及簡(jiǎn)單的美術(shù)設(shè)計(jì)原理，如顏色搭配和形狀組合。此外，他們?cè)谑止ぶ谱髡n程中也掌握了基本的粘貼技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)出較大的熱情，有著較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在種子粘貼畫的創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先是選擇合適的種子進(jìn)行創(chuàng)作，可能對(duì)種子的特性不夠了解；其次是設(shè)計(jì)粘貼畫的布局，可能缺乏空間布局的概念和審美判斷；再次是粘貼技巧的運(yùn)用，可能會(huì)因?yàn)槭址ú皇炀毝绊懽髌沸Ч?；最后，小組合作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)簡(jiǎn)短的講解，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)種子知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-討論法：在種子粘貼畫創(chuàng)作前，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)種子特性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的參與度。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將種子粘貼畫作為項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作完成，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

-案例研究：展示優(yōu)秀種子粘貼畫作品，讓學(xué)生分析其創(chuàng)意和技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演“小小藝術(shù)家”，在創(chuàng)作過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸等實(shí)驗(yàn)方式，了解不同種子的特點(diǎn)和質(zhì)感。

-游戲：設(shè)計(jì)“種子猜謎”等小游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)種子知識(shí)的興趣，活躍課堂氛圍。

-小組合作：學(xué)生在小組內(nèi)共同討論、設(shè)計(jì)種子粘貼畫的方案，分工合作完成作品。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作課件，展示種子圖片、優(yōu)秀作品及創(chuàng)作步驟，輔助講解和引導(dǎo)討論。

-視頻：播放種子粘貼畫的制作過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作方法。

-在線工具：利用班級(jí)群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等在線工具，分享作品、交流心得，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

-實(shí)物材料：準(zhǔn)備各種種子、畫紙、膠水等實(shí)物材料，供學(xué)生創(chuàng)作使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)種子粘貼畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是種子粘貼畫嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于種子粘貼畫的圖片，讓學(xué)生初步感受種子粘貼畫的魅力。

簡(jiǎn)短介紹種子粘貼畫的基本概念和藝術(shù)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.種子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解種子的基本概念、種類和特性。

過(guò)程：

講解種子的定義，包括種子的主要種類和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹種子的組成和功能，使用圖表或?qū)嵨飵椭鷮W(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解種子的實(shí)際應(yīng)用。

3.種子粘貼畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解種子粘貼畫的創(chuàng)作方法和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的種子粘貼畫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、創(chuàng)作過(guò)程和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解種子粘貼畫的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何將種子粘貼畫運(yùn)用到生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)種子粘貼畫的創(chuàng)作主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的創(chuàng)作方法、材料選擇以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)種子粘貼畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括創(chuàng)作主題、設(shè)計(jì)思路和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)種子粘貼畫的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括種子的基本概念、種子粘貼畫案例分析等。

強(qiáng)調(diào)種子粘貼畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出自己的作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于種子粘貼畫的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《奇妙的種子》、《種子發(fā)芽了》等科普書籍，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

-美術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些著名的種子粘貼畫藝術(shù)作品，如民間藝術(shù)家創(chuàng)作的種子畫，了解種子畫在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周圍的植物，收集不同種類的種子，加深對(duì)種子形態(tài)和特性的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保材料：介紹其他可再利用的材料，如廢舊紙張、布料等，在創(chuàng)作粘貼畫時(shí)的應(yīng)用，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。

2.拓展建議：

-觀察實(shí)踐：建議學(xué)生在家中或?qū)W校植物園內(nèi)，親自種植一些種子，觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程，了解生命的奇妙。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的種子進(jìn)行粘貼畫創(chuàng)作，探索不同種子的質(zhì)感和色彩搭配，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)，研究種子的科學(xué)原理，創(chuàng)作科普小報(bào)或美術(shù)作品，提高跨學(xué)科綜合運(yùn)用能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展種子粘貼畫創(chuàng)作比賽，通過(guò)分工合作，共同完成一幅具有創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-環(huán)保意識(shí)：教育學(xué)生珍惜自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，將環(huán)保理念融入種子粘貼畫的創(chuàng)作中，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡(jiǎn)答題

-問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述種子粘貼畫的定義及其藝術(shù)特點(diǎn)。

-答案：種子粘貼畫是一種利用各種種子進(jìn)行創(chuàng)作的裝飾畫。它以自然界的種子為素材，通過(guò)粘貼的方式，將種子固定在畫紙上，形成具有獨(dú)特肌理和色彩效果的畫作。種子粘貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)包括：①獨(dú)特性，每種種子都有其獨(dú)特的形態(tài)和質(zhì)感，使得作品具有天然的肌理效果；②多樣性，種子的種類繁多，可創(chuàng)作出豐富多樣的圖案；③環(huán)保性，種子粘貼畫所用材料來(lái)源于自然，可循環(huán)利用，體現(xiàn)了環(huán)保理念。

2.題型二：分析題

-問(wèn)題：分析以下種子粘貼畫作品的主題、創(chuàng)作方法和藝術(shù)效果。

-答案：以下為一幅以“春天”為主題的種子粘貼畫作品為例。作品主題突出春天的生機(jī)與活力，使用了綠色、黃色等鮮艷的色彩，表現(xiàn)出春天的氛圍。創(chuàng)作方法上，作者選用了不同形態(tài)的種子，如豆類、小石子等，通過(guò)粘貼、拼接的方式，描繪出春天的景象。藝術(shù)效果上，作品具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，種子的質(zhì)感和色彩搭配得當(dāng)，使得整幅作品富有層次感和立體感。

3.題型三：設(shè)計(jì)題

-問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“四季”為主題的種子粘貼畫創(chuàng)作方案，包括材料選擇、創(chuàng)作步驟和預(yù)期效果。

-答案：

a.材料選擇：春季選用綠色、黃色、粉色等鮮艷色彩的種子；夏季選用藍(lán)色、綠色等清涼色彩的種子；秋季選用黃色、橙色等豐收色彩的種子；冬季選用白色、灰色等冷色調(diào)的種子。

b.創(chuàng)作步驟：①在畫紙上勾勒出四季的景象；②根據(jù)景象選擇合適的種子進(jìn)行粘貼；③在粘貼過(guò)程中注意顏色搭配和層次感；④完成作品后，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到最佳效果。

c.預(yù)期效果：作品應(yīng)表現(xiàn)出四季的變換和特點(diǎn)，色彩豐富，層次分明，具有較強(qiáng)的觀賞性。

4.題型四：應(yīng)用題

-問(wèn)題：如何將種子粘貼畫應(yīng)用到實(shí)際生活中？

-答案：種子粘貼畫可以應(yīng)用于以下幾個(gè)方面：①家居裝飾，將種子粘貼畫掛在墻上，增添自然、清新的氛圍；②禮物，將種子粘貼畫作為禮物贈(zèng)送給親朋好友，寓意生命力和希望；③環(huán)保教育，通過(guò)創(chuàng)作種子粘貼畫，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自然資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5.題型五：論述題

-問(wèn)題：論述種子粘貼畫在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的作用。

-答案：種子粘貼畫在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有以下作用：①觀察與探究能力，學(xué)生在收集種子、了解種子特性的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察和探究能力；②美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，鍛煉了審美鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力；③動(dòng)手操作能力，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手粘貼種子，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；④團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)生在小組合作完成作品的過(guò)程中，培養(yǎng)了溝通與協(xié)作能力。總之，種子粘貼畫有助于全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。課堂在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.提問(wèn)：教師可設(shè)計(jì)一些與種子粘貼畫相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如：“種子粘貼畫的創(chuàng)作過(guò)程中，如何選擇合適的種子？”、“在種子粘貼畫創(chuàng)作中，如何體現(xiàn)環(huán)保理念？”等。

2.觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)诜N子粘貼畫創(chuàng)作中的興趣和潛力，以及可能存在的問(wèn)題。

3.測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)種子粘貼畫相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題可包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在種子粘貼畫創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。批改過(guò)程中，教師可針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足給出具體建議，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

2.點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，指出作品中的亮點(diǎn)和不足。同時(shí)，教師可組織學(xué)生之間的互評(píng)，讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時(shí)，提高自己的審美鑒賞能力。

3.反饋：教師應(yīng)及時(shí)將批改和點(diǎn)評(píng)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的建議改進(jìn)創(chuàng)作方法，不斷提高自己的種子粘貼畫水平。

4.鼓勵(lì)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在種子粘貼畫創(chuàng)作中的進(jìn)步，給予積極的鼓勵(lì)和肯定。通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促使他們更加努力地投入到種子粘貼畫的創(chuàng)作中。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-種子粘貼畫的定義和藝術(shù)特點(diǎn)

-種子的基本概念和種類

-種子粘貼畫的創(chuàng)作方法

-種子粘貼畫的應(yīng)用與意義

2.重點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-種子粘貼畫的創(chuàng)作流程

-設(shè)計(jì)構(gòu)思