習(xí)作：國寶大熊貓 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材，主要涉及第三單元“習(xí)作：國寶大熊貓”。本章節(jié)要求學(xué)生通過觀察和學(xué)習(xí)，了解大熊貓的生活習(xí)性、外貌特征以及在我國的保護現(xiàn)狀，并運用所學(xué)生字詞及表達方法，進行寫話練習(xí)。

教學(xué)重點：

1.了解大熊貓的基本情況和保護意義。

2.運用形容詞和動詞描述大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性。

3.學(xué)會通過觀察和思考，將所學(xué)知識運用到寫作中。

教學(xué)難點：

1.如何準(zhǔn)確地描述大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性。

2.如何將所學(xué)生字詞及表達方法運用到寫作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過觀察大熊貓的圖片和視頻，學(xué)會觀察和描述大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力：學(xué)會使用形容詞和動詞，準(zhǔn)確地描述大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過分析大熊貓的生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：了解大熊貓在我國的文化意義和保護意義，增強學(xué)生的民族自豪感和文化認同感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)會將所學(xué)的字詞和表達方法運用到實際寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在三年級下冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯運用等。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于動物的課文，對動物的特點和習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生，大熊貓這個主題具有較高的吸引力，他們普遍對動物感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過觀察和思考，理解大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何準(zhǔn)確描述大熊貓外貌特征和生活習(xí)性的困難。此外，他們將面臨如何將所學(xué)生字詞及表達方法運用到寫作中的挑戰(zhàn)。在保護現(xiàn)狀的部分，學(xué)生可能對大熊貓保護的意義和現(xiàn)狀有疑問，需要教師進行引導(dǎo)和解答。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有語文三年級下冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理大熊貓的圖片、視頻和圖表等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學(xué)生更好地了解大熊貓的外貌特征和生活習(xí)性。

3.實驗器材：如果課程安排有實驗環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備大熊貓的相關(guān)模型或?qū)嵨铮_保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)和實踐操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供大熊貓的圖片、視頻和相關(guān)信息，讓學(xué)生提前了解大熊貓的生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“大熊貓為什么被稱為國寶？”、“大熊貓的生活習(xí)性是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀看提供的視頻和查看圖片，了解大熊貓的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過思維導(dǎo)圖、寫作或口頭報告的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：通過在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示大熊貓的真實視頻，引發(fā)學(xué)生對大熊貓的興趣。

-講解知識點：詳細講解大熊貓的外貌特征、生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并提出新問題。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享預(yù)習(xí)成果，并提出新問題。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解大熊貓的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解大熊貓的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于大熊貓的寫作習(xí)作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)大熊貓的書籍，或觀看相關(guān)視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作習(xí)作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)大熊貓保護的相關(guān)文件和報道：可以提供國家林業(yè)和草原局大熊貓保護司發(fā)布的《大熊貓保護行動計劃（2016-2025年）》，以及關(guān)于大熊貓保護的相關(guān)新聞報道，讓學(xué)生了解大熊貓保護的最新動態(tài)。

(2)大熊貓研究領(lǐng)域的研究論文和專著：可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于大熊貓行為、生態(tài)、遺傳等方面的研究論文和專著，如《大熊貓研究》等，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(3)大熊貓保護組織的官方網(wǎng)站：可以介紹世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）大熊貓物種生存委員會（SSC）的官方網(wǎng)站，以及中國大熊貓保護研究中心等機構(gòu)的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生了解大熊貓保護的國際合作和中國在大熊貓保護方面的努力。

(4)大熊貓保護相關(guān)的文藝作品：可以推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于大熊貓的紀(jì)錄片、電影、電視劇等，如《大熊貓：變暖地球的微笑》等，以及閱讀一些關(guān)于大熊貓的小說、詩歌等文學(xué)作品。

2.拓展建議

(1)開展大熊貓保護的主題活動：可以組織學(xué)生參加大熊貓保護的主題活動，如大熊貓保護志愿者活動、大熊貓保護知識競賽等，提高學(xué)生對大熊貓保護的認知度和參與度。

(2)實地參觀大熊貓保護基地：如果條件允許，可以組織學(xué)生實地參觀大熊貓保護基地，如四川大熊貓棲息地、大熊貓繁育研究基地等，讓學(xué)生近距離了解大熊貓的生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀。

(3)開展大熊貓保護的課題研究：可以引導(dǎo)學(xué)生開展大熊貓保護的課題研究，如調(diào)查大熊貓棲息地的變化、分析大熊貓保護的挑戰(zhàn)和策略等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和問題解決能力。

(4)加入大熊貓保護的社交媒體群組：可以引導(dǎo)學(xué)生加入大熊貓保護的社交媒體群組，如微博、微信等，了解大熊貓保護的最新動態(tài)，與同行交流保護經(jīng)驗，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和社交能力。七、重點題型整理1.填空題

(1)大熊貓通常生活在_______地區(qū)。

答案：山區(qū)

(2)大熊貓的食物主要是_______。

答案：竹子

(2)大熊貓是國家一級_______。

答案：保護動物

2.選擇題

(1)大熊貓的顏色是_______。

A.黑色B.白色C.黑色和白色相間D.綠色

答案：C

(2)大熊貓_______。

A.善于游泳B.善于爬樹C.善于奔跑D.善于覓食

答案：B

3.判斷題

(1)大熊貓是中國的國寶。

答案：正確

(2)大熊貓只有中國才有。

答案：錯誤

4.簡答題

(1)大熊貓的生活習(xí)性是怎樣的？

答案：大熊貓通常生活在山區(qū)，以竹子為主食，喜歡在清晨和傍晚活動，性格溫順，喜歡獨自生活。

(2)大熊貓為什么被稱為國寶？

答案：大熊貓被稱為國寶是因為它是中國特有的珍稀動物，數(shù)量稀少，具有重要的生態(tài)、科研和文化價值。

5.應(yīng)用題

(1)如果你在森林里遇到了一只大熊貓，你應(yīng)該如何保護它？

答案：如果遇到大熊貓，應(yīng)該保持距離，不要靠近或干擾它的生活，同時通知當(dāng)?shù)匾吧鷦游锉Ｗo部門，讓專業(yè)人士進行保護和照顧。

(2)你認為我們應(yīng)該如何保護大熊貓的棲息地？

答案：我們應(yīng)該保護大熊貓的棲息地，包括禁止亂砍濫伐、加強生態(tài)保護區(qū)的管理和建設(shè)、推廣環(huán)保意識等，以保護大熊貓的生存環(huán)境和食物來源。八、反思改進措施(1)結(jié)合多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻、圖片等直觀的方式展示大熊貓的生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀，使學(xué)生更容易理解和接受。

(2)采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，同時培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作能力。

(3)鼓勵學(xué)生提出問題和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上鼓勵學(xué)生提問和分享自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

2.存在主要問題

(1)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)和思考缺乏信心和能力，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。

(2)課堂組織管理需要改進。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)紀(jì)律問題，需要教師加強課堂管理，確保學(xué)習(xí)的順利進行。

(3)教學(xué)評價方式需要進一步完善。目前的教學(xué)評價主要依賴于考試成績，而忽略了學(xué)生的過程表現(xiàn)和實踐能力，需要更多地關(guān)注學(xué)