2023四年級數(shù)學上冊 一 認識更大的數(shù)第2課時 認識更大的數(shù)教案 北師大版

2023四年級數(shù)學上冊一認識更大的數(shù)第2課時認識更大的數(shù)教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析北師大版四年級數(shù)學上冊第2課時“認識更大的數(shù)”，是在學生已經(jīng)學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識、加法和減法的基礎上，進一步引導學生認識更大的數(shù)，掌握數(shù)的組成和計數(shù)單位。本節(jié)課通過具體的實踐活動，讓學生感受數(shù)的增長，培養(yǎng)學生的數(shù)感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.數(shù)感：通過觀察和操作，讓學生感受和理解更大的數(shù)，掌握數(shù)的組成和計數(shù)單位，提高學生的數(shù)感。

2.邏輯思維：通過實踐活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維。

3.空間觀念：通過觀察和操作，讓學生建立數(shù)的大小觀念，提高學生的空間觀念。

4.數(shù)據(jù)分析：通過實踐活動，讓學生學會用數(shù)的方法來描述和分析實際問題，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。三、學情分析針對北師大版四年級數(shù)學上冊第2課時“認識更大的數(shù)”，我們對學生的學情進行了分析：

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認識、加法和減法，對數(shù)的組成和計數(shù)單位有一定的了解。這為學生學習更大的數(shù)提供了基礎。

2.能力層面：學生在之前的學習中，已經(jīng)具備了一定的觀察、操作和分析問題的能力。在本節(jié)課中，學生需要將這些能力運用到認識更大的數(shù)的實踐中，從而提高自己的數(shù)學能力。

3.素質(zhì)層面：學生在之前的數(shù)學學習過程中，培養(yǎng)了較強的邏輯思維、空間觀念和數(shù)據(jù)分析能力。這些素質(zhì)將對本節(jié)課的學習起到積極的促進作用。

4.行為習慣：學生在日常學習中，形成了良好的學習習慣和合作意識。這有利于他們在課堂上積極參與討論和實踐活動，提高課堂效果。

5.影響因素：由于學生已經(jīng)掌握了相關知識，具備了一定的能力素質(zhì)和良好行為習慣，因此，他們在本節(jié)課的學習中將會更加主動和高效。然而，部分學生可能對數(shù)的組成和計數(shù)單位的概念理解不透徹，需要在課堂上給予重點關注和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠順利進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造有利于學生學習和參與的教學氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“更大的數(shù)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘更大的數(shù)’嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于“更大的數(shù)”的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“更大的數(shù)”的魅力或特點。

簡短介紹“更大的數(shù)”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“更大的數(shù)”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“更大的數(shù)”的基本概念、組成部分和計數(shù)單位。

過程：

講解“更大的數(shù)”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹“更大的數(shù)”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“更大的數(shù)”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“更大的數(shù)”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“更大的數(shù)”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“更大的數(shù)”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用“更大的數(shù)”解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論“更大的數(shù)”的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“更大的數(shù)”相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“更大的數(shù)”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“更大的數(shù)”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“更大的數(shù)”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“更大的數(shù)”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“更大的數(shù)”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“更大的數(shù)”的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握“更大的數(shù)”的基本概念，包括千位、萬位等計數(shù)單位，并能正確理解和使用這些數(shù)。

2.能力培養(yǎng)：學生將能夠通過實踐活動，提升觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)感、邏輯思維、空間觀念和數(shù)據(jù)分析能力。

3.素質(zhì)提升：學生在學習過程中，將培養(yǎng)良好的學習習慣和合作意識，提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。

4.實際應用：學生將能夠?qū)⑺鶎W的“更大的數(shù)”知識應用到日常生活和實際問題中，解決實際問題，提高生活和學習效果。

5.創(chuàng)新能力：通過小組討論和案例分析，學生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提出新的觀點和解決方案。

6.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對數(shù)學學科的興趣和熱情，增強自信心，樹立積極的數(shù)學學習態(tài)度。七、板書設計①藝術(shù)性：

-使用大號字體突顯“更大的數(shù)”關鍵詞，如“千”、“萬”。

-運用不同顏色標注計數(shù)單位，如紅色表示“千”，藍色表示“萬”。

-設計數(shù)軸展示數(shù)的大小關系，用箭頭指向更大的數(shù)。

②趣味性：

-利用符號或圖形表示數(shù)位，如用星星表示個位，月亮表示十位。

-設計“數(shù)的大小”卡片游戲，讓學生在游戲中理解和記憶。

-引入數(shù)學故事或?qū)嵗?，如“孫悟空翻跟頭”展示數(shù)的大小變化。

③重點知識點：

-“更大的數(shù)”的定義及其組成。

-千位、萬位等計數(shù)單位及其作用。

-數(shù)的組成和計數(shù)單位在實際應用中的例子。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置練習題，讓學生獨立完成，鞏固“更大的數(shù)”的認識和運用。

-設計一些實際問題，讓學生運用“更大的數(shù)”解決，如購物時計算總價、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。

-鼓勵學生進行家庭小研究，如調(diào)查家庭成員的年齡、身高等信息，并用“更大的數(shù)”進行表達。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評價和反饋。

-對于錯誤的地方，指出具體的問題所在，并提供改正的方法。

-對于做得好的地方，給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心。

-定期與學生進行面對面的交流，了解他們在作業(yè)中遇到的問題，并提供幫助。

-針對學生的不同需求，給予個性化的指導和建議，幫助他們在數(shù)學學習上取得更大的進步。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在本節(jié)課的教學中，我注重了學生的參與和實踐，通過具體的案例分析和小組討論，讓學生更好地理解和運用“更大的數(shù)”。同時，我也注意到了學生的個體差異，盡量給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們解決問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，不愿主動思考和發(fā)表自己的觀點。此外，部分學生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些基本的錯誤，說明他們對“更大的數(shù)”的概念理解不夠深入。

2.教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課學生在“更大的數(shù)”的認識和運用方面取得了明顯的進步。他們能夠理解和使用千位、萬位等計數(shù)單位，并能運用所學的知識解決一些實際問題。同時，學生在合作和交流方面也有了很好的表現(xiàn)，他們能夠積極參與小組討論，并提出有價值的觀點和建議。

然而，仍有一部分學生在“更大的數(shù)”的概念理解和運用上存在一定的困難。這提醒我在今后的教學中，需要更加關注這部分學生的學習需求，給予他們更多的指導和幫助。

3.改進措施和建議：

針對上述問題，我認為在今后的教學中，我需要做以下幾點改進：

首先，我將繼續(xù)注重學生的參與和實踐，通過更多的實踐活動和案例分析，讓學生更深入地理解和運用“更大的數(shù)”。

其次，我將更加關注學生的個體