Unit2 課時4 聽說2023-2024學(xué)年八年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit2課時4聽說2023-2024學(xué)年八年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit2課時4聽說2023-2024學(xué)年八年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)》以牛津深圳版英語教材為基礎(chǔ)，針對八年級學(xué)生的英語水平，設(shè)計了與Unit2主題密切相關(guān)的聽說實踐活動。本課時圍繞教材中“我的日?！痹掝}，強(qiáng)化學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的聽說運用，通過真實場景模擬、角色扮演等形式，提高學(xué)生在日常交流中的聽說能力，使學(xué)生能結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，自信地表達(dá)自己的日常活動。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生學(xué)以致用，符合教學(xué)實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時致力于提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力與跨文化交際意識。通過聽說練習(xí)，學(xué)生將能夠：1.加強(qiáng)對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握，流利描述日?；顒?；2.提高信息獲取和處理能力，理解并回應(yīng)他人日常生活話題；3.增強(qiáng)合作意識，通過與同學(xué)互動，展現(xiàn)團(tuán)隊精神和尊重多元文化；4.拓寬國際視野，了解不同文化背景下的日常生活方式，促進(jìn)跨文化理解與溝通。以上目標(biāo)與新教材要求緊密結(jié)合，確保學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。三、重點難點及解決辦法解決方法及突破策略：

1.**重點**：通過聽力練習(xí)和口語模仿，強(qiáng)化學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的感知和應(yīng)用。利用教材中的對話和聽力材料，設(shè)計互動問答，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)。

2.**難點**：針對場景扮演，提前準(zhǔn)備角色卡和關(guān)鍵詞匯，降低學(xué)生即興表達(dá)的難度。同時，開展小組合作，讓學(xué)生在準(zhǔn)備階段相互支持，共同構(gòu)建對話。

-**策略一**：引入“思考時間”和“同伴互助”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生先獨立思考，再與同伴討論，增強(qiáng)信心。

-**策略二**：教師提供語言框架和提示，輔助學(xué)生構(gòu)建完整的句子和對話。

-**策略三**：通過示范和反饋，及時糾正學(xué)生的語言錯誤，并提供改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計真實語境的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如角色扮演、小組討論等，增強(qiáng)學(xué)生主動參與感。

-運用交際法，通過師生互動、生生互動，模擬真實對話場景，提高學(xué)生的口語交流能力。

-引入情景教學(xué)法，利用教材中的情景圖和故事情節(jié)，幫助學(xué)生形象記憶，加深對語言知識點的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，展示教材中的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-使用互動式白板，實時展示學(xué)生作品，便于討論、評價和修改，提高課堂互動性。

-運用在線教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)空間，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于日?；顒拥念A(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的日?！敝黝}，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日?；顒印?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己日常活動，嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交筆記或疑問至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸一般現(xiàn)在時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過視頻引入日?；顒釉掝}，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)，結(jié)合實例演示。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用時態(tài)。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考時態(tài)的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實際運用時態(tài)描述日常活動。

提問與討論：學(xué)生主動提問，參與小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生理解時態(tài)結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握時態(tài)。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，提高聽說能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，提高語言綜合運用能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自身不足。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

拓寬學(xué)生知識視野，提高語言綜合運用能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我提升的能力。六、知識點梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成與用法

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞s/es）

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)，以及普遍真理、客觀事實等。

2.常見動詞在一般現(xiàn)在時態(tài)中的變化

-規(guī)則變化：在動詞原形后加s/es

-不規(guī)則變化：如go→goes,eat→eats,be→am/is/are等。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)成

-疑問句：將助動詞do/does置于主語前，動詞用原形。

-否定句：在助動詞do/does后加not，動詞用原形。

4.與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的頻率副詞

-always（總是）、often（經(jīng)常）、usually（通常）、seldom（很少）、never（從不）等。

5.描述日?；顒拥脑~匯

-getup（起床）、gotoschool（去上學(xué)）、havelunch（吃午飯）、dohomework（做作業(yè)）、watchTV（看電視）等。

6.課本中的重點句型和表達(dá)

-Whatdoyoudoeveryday?（你每天做什么？）

-Iusuallygetupat7o'clock.（我通常七點起床。）

-Henevereatsfastfood.（他從不吃快餐。）

7.日常交流中的一般現(xiàn)在時態(tài)場景

-介紹個人生活習(xí)慣

-討論日?；顒影才?/p>

-描述家庭成員或朋友的日常行為

8.聽力技巧：捕捉關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息

-抓住含有一般現(xiàn)在時態(tài)的句子

-關(guān)注頻率副詞和關(guān)鍵動詞

9.口語表達(dá)：運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對話

-自我介紹：Mynameis...I...everyday.

-詢問他人：Doyou...?Whatdoyoudo...?

-描述場景：Thereis...Theyusually...

10.寫作應(yīng)用：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活

-記敘文：描述一天的日?；顒?/p>

-說明文：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和例子七、板書設(shè)計1.標(biāo)題：Unit2MyDailyLife

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活的英語表達(dá)。

2.重點時態(tài)：一般現(xiàn)在時

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)+動詞s/es）

-用法：描述日常習(xí)慣、普遍真理。

3.重點詞匯：

-getup、gotoschool、havelunch、dohomework、watchTV

-always、often、usually、seldom、never

4.重點句型：

-Whatdoyoudoeveryday?

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Henevereatsfastfood.

5.口語表達(dá)：

-Self-introduction:Mynameis...I...everyday.

-Askingquestions:Doyou...?Whatdoyoudo...?

-Describingscenes:Thereis...Theyusually...

6.聽力技巧：

-抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息

-關(guān)注頻率副詞和關(guān)鍵動詞

7.課后作業(yè)：

-Writeaparagraphaboutyourdailylifeusingthesimplepresenttense.

-Preparearole-playaboutdailyroutineswithyourclassmates.

板書設(shè)計采用簡潔明了的方式，通過關(guān)鍵詞、句型和示例，突出本節(jié)課的重點和難點。同時，采用不同的顏色和字體，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，有助于學(xué)生快速理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度參差不齊。為了提高預(yù)習(xí)效果，我考慮在下一節(jié)課中增加一些互動性強(qiáng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，如在線小測驗或小組討論，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中更有目標(biāo)感和參與感。

在課中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中實踐一般現(xiàn)在時態(tài)。這種方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到部分學(xué)生在活動中的參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，并提供更多的支持。

課堂活動的設(shè)置方面，我認(rèn)為聽力練習(xí)和口語表達(dá)環(huán)節(jié)較為成功，學(xué)生能夠在真實的語境中運用所學(xué)知識。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，他們在表達(dá)時仍顯得不夠自信。因此，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，如句型模仿和口語小比賽，以提高他們的自信心。

此外，課后作業(yè)的布置也讓我思考。雖然我嘗試讓學(xué)生通過寫作和角色扮演來鞏固所學(xué)，但作業(yè)的反饋并不盡如人意。我意識到，可能是因為作業(yè)缺乏針對性和趣味性。今后，我會嘗試設(shè)計更多形式多樣的作業(yè)，如