4《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

4《竇娥冤（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《竇娥冤（節(jié)選）》，出自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第四單元。本節(jié)課將重點(diǎn)分析課文內(nèi)容，理解作者通過(guò)故事情節(jié)、人物塑造等手法表達(dá)對(duì)封建社會(huì)的不滿(mǎn)和對(duì)正義的渴望。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，探討課文中所運(yùn)用的文學(xué)手法及其作用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了類(lèi)似的古文文學(xué)作品，對(duì)古代社會(huì)背景、文學(xué)手法等有一定了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過(guò)分析《竇娥冤（節(jié)選）》中的故事情節(jié)、人物性格、語(yǔ)言表達(dá)等方面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)作品鑒賞的方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，課文中所反映的正義與邪惡的斗爭(zhēng)，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)道德倫理的思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.文本解讀能力：通過(guò)分析《竇娥冤（節(jié)選）》的故事情節(jié)、人物形象和語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和解讀能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的精彩片段，掌握文學(xué)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美情趣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論課文所反映的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《竇娥冤（節(jié)選）》，使學(xué)生了解中國(guó)古代社會(huì)的法律制度、倫理道德和民間傳說(shuō)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

5.價(jià)值觀：通過(guò)分析課文中的正義與邪惡斗爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課所涉及的文言文內(nèi)容，學(xué)生需要具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：

1.基礎(chǔ)層：該層次學(xué)生對(duì)文言文有一定的認(rèn)識(shí)，但閱讀和理解能力較弱，對(duì)文中較為復(fù)雜的詞句和表達(dá)方式存在困難。在課堂上，這部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助，以便更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.中級(jí)層：該層次學(xué)生具備較好的文言文閱讀和理解能力，但對(duì)課文中的某些難點(diǎn)和深層次含義仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，激發(fā)這部分學(xué)生的思考和探究興趣。

3.高級(jí)層：該層次學(xué)生具備扎實(shí)的文言文基礎(chǔ)，對(duì)課文內(nèi)容理解深刻，能夠獨(dú)立思考和分析課文中的問(wèn)題。針對(duì)這部分學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探討課文的內(nèi)涵和價(jià)值。

此外，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在差異，教師應(yīng)充分關(guān)注個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思考能力和創(chuàng)新能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，為課程學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竇娥冤（節(jié)選）》這篇課文所在的2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，準(zhǔn)備與《竇娥冤（節(jié)選）》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的情節(jié)、人物和背景，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境。將座位分組，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)，確保教學(xué)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放一段關(guān)于《竇娥冤》的戲劇表演視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步感受課文中所描繪的景象。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：“為什么竇娥會(huì)遭受如此冤屈？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師不做過(guò)多解釋?zhuān)皇且龑?dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（20分鐘）

課文分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

重點(diǎn)講解：針對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解和掌握。

課堂互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同討論課文中的問(wèn)題，促進(jìn)師生互動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置一道關(guān)于《竇娥冤》的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生回答。

師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：“如何看待古代的冤假錯(cuò)案？”

作業(yè)布置：布置一道與課文相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：

1.教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

2.緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的理解和掌握程度。

3.注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

4.教學(xué)過(guò)程要有序進(jìn)行，環(huán)節(jié)清晰，時(shí)間分配合理。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《竇娥冤》是中國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典作品，對(duì)于想要深入了解該作品的學(xué)生，可以推薦以下相關(guān)資源：

-《中國(guó)古代文學(xué)作品選》：收錄了《竇娥冤》的全文，以及作者郭沫若的其他作品，有助于學(xué)生全面了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

-《中國(guó)法制史》：介紹了中國(guó)古代的法律制度，包括刑律、審判程序等內(nèi)容，有助于學(xué)生了解《竇娥冤》中所反映的法制背景。

-《中國(guó)古代戲曲史》：介紹了中國(guó)古代戲曲的發(fā)展歷程，包括元雜劇的特點(diǎn)和代表作品，有助于學(xué)生了解《竇娥冤》的戲劇形式。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作：讓學(xué)生以《竇娥冤》為靈感，創(chuàng)作自己的短篇小說(shuō)或戲劇作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組扮演《竇娥冤》中的不同角色，進(jìn)行課堂表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解和表達(dá)能力。

-進(jìn)行課堂討論：組織學(xué)生就《竇娥冤》中的正義與冤屈、個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)制度等話(huà)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-參觀博物館或古跡：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或相關(guān)古跡，了解古代社會(huì)的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《竇娥冤（節(jié)選）》的教學(xué)中，我嘗試了一種全新的教學(xué)模式，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在課后，我進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于《竇娥冤》的戲劇表演視頻，原本希望這個(gè)多媒體資源能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但課后我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)視頻反而增加了他們對(duì)課文的困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，將視頻資源進(jìn)行調(diào)整，或者在播放前對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以幫助他們更好地理解視頻內(nèi)容。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內(nèi)容時(shí)，過(guò)于注重情節(jié)的推進(jìn)，而忽視了對(duì)人物性格的深入分析。這導(dǎo)致學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，往往只能回答到表面，無(wú)法進(jìn)行更深入的思考。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整講解重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)人物性格的分析，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次理解課文。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道關(guān)于《竇娥冤》的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。但課后我發(fā)現(xiàn)，這道題目對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，他們無(wú)法獨(dú)立完成。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題目，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

最后，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)時(shí)，往往只關(guān)注了學(xué)生的答案是否正確，而忽視了對(duì)學(xué)生思考過(guò)程的引導(dǎo)。這導(dǎo)致一些學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)，容易走偏，無(wú)法得出正確的答案。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們逐步得出正確的答案。八、重點(diǎn)題型整理在《竇娥冤（節(jié)選）》的教學(xué)中，我整理了以下五個(gè)重點(diǎn)題型，并結(jié)合課文內(nèi)容給出了答案示例：

題型1：情節(jié)概括題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《竇娥冤》的故事情節(jié)。

答案：示例：《竇娥冤》講述了竇娥被冤枉殺害其婆婆，被判處死刑。臨刑前，竇娥發(fā)誓若冤屈得雪，天地不容，果然，竇娥被斬后，天降大雪，楚州亢旱三年。最后，皇帝下旨復(fù)查此案，為竇娥平反昭雪。

題型2：人物性格分析題

題目：請(qǐng)分析《竇娥冤》中蔡婆的性格特點(diǎn)。

答案：示例：蔡婆是一個(gè)貪婪、狠毒的角色。她為了金錢(qián)，答應(yīng)了張?bào)H兒的要求，答應(yīng)殺害自己的親兒子，并且對(duì)竇娥施加了種種折磨。

題型3：文學(xué)手法解析題

題目：請(qǐng)解釋《竇娥冤》中“天降大雪”和“楚州亢旱三年”的文學(xué)手法及其作用。

答案：示例：這兩個(gè)情節(jié)運(yùn)用了象征手法。天降大雪象征竇娥的冤屈，楚州亢旱三年象征封建社會(huì)的黑暗。這些象征手法增強(qiáng)了作品的表達(dá)效果，使讀者更深入地感受到作品的主題。

題型4：主題理解題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《竇娥冤》主題的理解。

答案：示例：《竇娥冤》揭示了封建社會(huì)的黑暗和不公，表達(dá)了人們對(duì)正義的渴望。作品通過(guò)竇娥的冤屈，反映了當(dāng)時(shí)民間的苦難和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不滿(mǎn)。

題型5：?jiǎn)⑹九c思考題

題目：從《竇娥冤》中，你學(xué)到了什么啟示？

答案：示例：從《竇娥冤》中，我們可以學(xué)到不屈不撓、堅(jiān)持正義的精神。竇娥面對(duì)冤屈，始終堅(jiān)定地維護(hù)自己的清白，最終得到了昭雪。這告訴我們，在面對(duì)不公和困難時(shí)，我們要勇敢地站出來(lái)，堅(jiān)持正義，這樣才能贏得最后的勝利。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解《竇娥冤（節(jié)選）》的故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)手法及其主題。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)內(nèi)容圍繞課文的主要知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，包括故事梗概、人物性格、文學(xué)手法和主題思想。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)分為四個(gè)部分，每個(gè)部分對(duì)應(yīng)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)。

4.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的文字和圖形，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，便于學(xué)生理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)有趣的圖形和顏色，增加學(xué)生的視覺(jué)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-標(biāo)題：竇娥冤

-圖形：雪花、干旱的農(nóng)田

2.講授新課：

-故事梗概：故事情節(jié)概括

-人物性格：蔡婆、竇娥

-文學(xué)手法：象征、對(duì)比

-主題思想：正義與冤屈

3.鞏固練習(xí)：

-題目：練習(xí)題目

-答案：答案提示

4.課堂提問(wèn)：

-問(wèn)題：主題理解

-答案：答案提示教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與課堂討論，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠積極參與，展示出對(duì)《竇娥冤（節(jié)選）》的理解和分析。各小組能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行深入的討論和交流。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)