八年級物理下冊 第七章 力7.3 重力 第2課時(shí)重力方向和重心教案 （新版）新人教版

八年級物理下冊第七章力7.3重力第2課時(shí)重力方向和重心教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析人教版物理八年級下冊第七章第三節(jié)“重力”，是學(xué)生對重力概念的進(jìn)一步理解和深化。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握重力的方向總是豎直向下，以及重心的概念和位置。這是學(xué)生對重力這一物理現(xiàn)象的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的重要一環(huán)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)物體的平衡和牛頓運(yùn)動(dòng)定律打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過實(shí)驗(yàn)和日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受重力的方向和作用效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過探究重心的位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思考，教師則扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和思考，自主地得出重力的方向和重心的概念。同時(shí)，注重知識的拓展和延伸，使學(xué)生在掌握基本概念的同時(shí)，也能了解重力在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)重力的方向和重心概念，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，觀察和分析生活中的重力現(xiàn)象，提高對物理規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。在探究重力方向和重心位置的過程中，學(xué)生將動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用科學(xué)探究方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神，提高溝通表達(dá)能力。此外，學(xué)生還將樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對物理學(xué)科的興趣和好奇心，認(rèn)識物理在生活中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了八年級物理下冊前幾章的內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)對力、質(zhì)量、牛頓第一定律等基本物理概念有了初步的了解。他們掌握了使用實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集和處理。對于重力的基本概念，學(xué)生可能已經(jīng)從日常生活中有了初步的認(rèn)知，知道物體受到重力的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對物理學(xué)科的興趣逐漸增加，他們渴望通過實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)來深入理解物理現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和記憶較為復(fù)雜的物理概念，但有時(shí)對于理論聯(lián)系實(shí)際的能力稍顯不足。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對于理論講解可能會(huì)有所抗拒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解重力方向總是豎直向下的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)受到生活中非理想狀態(tài)的干擾，如在非完全失重的環(huán)境中難以直觀感受重力方向。此外，重心的概念和如何確定物體的重心對于學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過實(shí)際的操作和觀察才能更好地理解。同時(shí)，學(xué)生可能對如何將重力知識應(yīng)用到實(shí)際問題中感到困惑，需要通過大量的實(shí)例和練習(xí)來加強(qiáng)理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生深入理解重力的方向和重心的概念，本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法。通過講授法，為學(xué)生提供重力方向和重心概念的基本框架；利用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生直觀地感受重力的方向和作用效果；通過討論法，促進(jìn)學(xué)生對重力現(xiàn)象的深入思考和交流；運(yùn)用案例研究法，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：以一個(gè)生活實(shí)例引入重力概念，例如拋擲物體，讓學(xué)生觀察物體落地的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對重力方向的思考。

（2）實(shí)驗(yàn)探究：安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行“重力方向”的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，讓學(xué)生得出重力方向總是豎直向下的結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，如觀察、記錄、分析等。

（3）討論交流：在學(xué)生掌握了重力方向的基礎(chǔ)上，組織小組討論，讓學(xué)生探討重心的概念和如何確定物體的重心。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）案例分析：引入一些實(shí)際問題，如運(yùn)動(dòng)員投標(biāo)槍時(shí)的用力方向、建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析并解決問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高課堂教學(xué)效果，本節(jié)課將采用多媒體教學(xué)，包括PPT、視頻、在線工具等資源。PPT用于呈現(xiàn)知識點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟和案例分析；視頻用于展示實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)實(shí)生活中的重力現(xiàn)象；在線工具可用于收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解重力方向和重心的概念。

此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、動(dòng)畫等，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，更深入地了解重力知識。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行小制作和小實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡易的比重計(jì)，觀察不同物體的比重等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“重力方向和重心”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解重力方向和重心的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“重力方向和重心”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出重力方向和重心的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解重力方向總是豎直向下，以及如何確定物體的重心，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握重力方向和重心的概念。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)重力方向和重心的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重力方向和重心的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握重力方向和重心的概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解重力方向和重心的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)重力方向和重心的知識點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與重力方向和重心相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的重力方向和重心的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解重力方向總是豎直向下的原理，并能夠運(yùn)用這一知識點(diǎn)來解釋生活中的重力現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠掌握重心的概念，并能夠通過實(shí)驗(yàn)方法確定物體的重心位置。

-學(xué)生能夠了解重力在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，例如工程建筑中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，培養(yǎng)了觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對物理學(xué)科的興趣得到了提升，對重力現(xiàn)象產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生樹立了正確的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到物理在生活中的重要性，培養(yǎng)了探索未知的精神。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了自信心和成就感，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-安排一次課堂討論，讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)重力方向和重心過程中的體驗(yàn)和收獲，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-收集學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評估他們對重力方向和重心概念的理解程度，以及他們在實(shí)際問題中的應(yīng)用能力。

-組織一次教師之間的教學(xué)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生反饋，共同討論教學(xué)方法和策略的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.制定改進(jìn)措施：

-對于學(xué)生在理解重力方向和重心概念上的困難，考慮在課堂講解中增加更多的實(shí)例和圖解，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。

-對于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的問題，考慮提供更多的指導(dǎo)和支持，例如在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行示范操作，以及在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)。

-對于學(xué)生在小組討論中的參與度不足，考慮設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

-對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的問題，考慮提供更多的學(xué)習(xí)資源和方法指導(dǎo)，例如提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-在接下來的課程中，將根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的反思，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

-將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)中的問題。

-將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，為他們提供更有針對性的教學(xué)內(nèi)容。

-將持續(xù)關(guān)注教育界的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。重點(diǎn)題型整理1.重力方向

（1）請描述重力的方向，并給出一個(gè)例子來說明。

答案：重力的方向總是豎直向下，例如，當(dāng)一個(gè)蘋果從樹上落下時(shí)，它會(huì)垂直向下落到地面上。

（2）請解釋為什么重力的方向是豎直向下的。

答案：重力的方向是豎直向下的，因?yàn)榈厍驅(qū)ξ矬w的吸引力是向地心的，而豎直向下的方向是從物體指向地心的方向。

（3）請給出一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明重力的方向是豎直向下的。

答案：可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將物體懸掛在彈簧測力計(jì)下，然后將物體逐漸提高，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)。當(dāng)物體被提起時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)會(huì)逐漸減小，當(dāng)物體達(dá)到靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)會(huì)等于物體的重力。這說明重力的方向是豎直向下的。

2.重心的概念

（1）請解釋重心的概念，并給出一個(gè)例子來說明。

答案：重心是物體質(zhì)量的等效點(diǎn)，是物體在受力時(shí)保持平衡的位置。例如，一個(gè)長方體的重心位于其幾何中心。

（2）請描述如何確定一個(gè)物體的重心位置。

答案：可以通過懸掛法或支撐法來確定一個(gè)物體的重心位置。懸掛法是將物體懸掛在彈簧測力計(jì)下，然后移動(dòng)彈簧測力計(jì)，使物體保持平衡，此時(shí)彈簧測力計(jì)的懸掛點(diǎn)即為重心位置。支撐法是將物體放在兩個(gè)支點(diǎn)上，然后移動(dòng)支點(diǎn)，使物體保持平衡，此時(shí)兩支點(diǎn)之間的中點(diǎn)即為重心位置。

（3）請解釋重心在工程建筑中的應(yīng)用。

答案：在工程建筑中，重心是一個(gè)重要的考慮因素。例如，在橋梁設(shè)計(jì)中，需要確保橋梁的重心位于其支座之間，以保持橋梁的穩(wěn)定。在高層建筑的設(shè)計(jì)中，也需要考慮建筑物的重心位置，以保證建筑物的穩(wěn)定性和安全性。

3.重力與物體的運(yùn)動(dòng)

（1）請解釋重力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。

答案：重力對物體運(yùn)動(dòng)的影響是使物體受到向地心的拉力，這個(gè)拉力稱為重力。重力會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使物體減速、停止或發(fā)生其他形式的運(yùn)動(dòng)。

（2）請給出一個(gè)例子來說明重力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。

答案：例如，一個(gè)蘋果從樹上落下時(shí)，重力使蘋果受到向地心的拉力，這個(gè)拉力使蘋果從靜止開始加速下落，最終落到地面上。

（3）請解釋重力在宇宙飛行中的應(yīng)用。

答案：在宇宙飛行中，重力是一個(gè)重要的考慮因素。宇宙飛船在進(jìn)入地球軌道時(shí)，需要克服地球的重力，才能進(jìn)入軌道。在月球和火星等天體的探測任務(wù)中，也需要考慮重力對探測器運(yùn)動(dòng)的影響。

4.重力與物體的平衡

（1）請解釋重力與物體平衡的關(guān)系。

答案：重力與物體平衡的關(guān)系是，物體在平衡狀態(tài)時(shí)，重力的作用效果與物體受到的其它力的作用效果相互抵消。

（2）請給出一個(gè)例子來說明重力與物體平衡的關(guān)系。

答案：例如，一個(gè)懸掛的物體在平衡狀態(tài)時(shí)，重力的作用效果與懸掛繩的拉力相互抵消，物體保持靜止。

（3）請解釋重力在物體平衡中的作用。

答案：重力在物體平衡中的作用是提供向地心的拉力，這個(gè)拉力與其他力的作用效果相互抵消，使物體保持平衡。例如，在單杠上的體操運(yùn)動(dòng)員，需要調(diào)整自己的身體姿態(tài)，使重力的作用效果與其他力的作用效果相互抵消，才能保持平衡。

5.重力與物體的浮力

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