七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 10《毛澤東詞兩首》卜算子 詠梅教案 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元10《毛澤東詞兩首》卜算子詠梅教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的第10課《毛澤東詞兩首》中的《卜算子·詠梅》。這首詞是毛澤東在1961年創(chuàng)作的一首描寫梅花的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)梅花的描寫，表達(dá)了作者堅(jiān)定的信念和不屈的精神。

教學(xué)時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生自讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的大意，然后通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象和情感，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題和意境。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)他們體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的堅(jiān)定信念和不屈精神，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《卜算子·詠梅》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解讀詩(shī)歌，提升語(yǔ)文運(yùn)用能力；分析詩(shī)歌中的意象與情感，發(fā)展邏輯思維與批判性思維；欣賞詩(shī)歌的韻律美，提高審美鑒賞能力；理解毛澤東詞中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。同時(shí)，通過(guò)詞中的梅花形象，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、積極向上的精神品質(zhì)。學(xué)情分析為了更好地開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。

首先，從學(xué)生的層次來(lái)看，我所任教的七年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)知能力正處于迅速發(fā)展的階段，對(duì)于新知識(shí)充滿好奇，善于通過(guò)形象思維來(lái)理解抽象概念。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們?cè)诶斫庖恍┥顚哟蔚那楦泻驼芾頃r(shí)，可能還需要借助生活實(shí)際和具體的情景。

其次，從學(xué)生的知識(shí)和能力來(lái)看，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)于詩(shī)詞的韻律、意象等有了一定的了解。但是，對(duì)于毛澤東的詞，他們可能較為陌生，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要幫助學(xué)生建立起對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知框架，引導(dǎo)他們深入理解詞中的意境和情感。

再次，從學(xué)生的素質(zhì)來(lái)看，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科有一定的興趣。然而，部分學(xué)生在閱讀和理解上存在困難，需要我在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。在課堂中，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這就需要我在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，如認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)等。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際。

1.講授法：在課堂中，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授毛澤東詞的相關(guān)知識(shí)，解讀《卜算子·詠梅》的詞意，引導(dǎo)他們理解詞中的意象、情感和哲理。通過(guò)講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知框架。

2.互動(dòng)討論法：在講授過(guò)程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和感受。通過(guò)討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，拓寬思路，進(jìn)一步提高他們的思維發(fā)展和審美鑒賞能力。

3.案例研究法：我將選取一些與課文相關(guān)的詩(shī)詞案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究。通過(guò)分析不同詩(shī)詞的意象、情感和表達(dá)技巧，學(xué)生可以更好地理解《卜算子·詠梅》的藝術(shù)特色，提高他們的語(yǔ)文運(yùn)用能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞毛澤東詞的創(chuàng)作背景、詞意解讀、意象分析等方面進(jìn)行探究。通過(guò)完成項(xiàng)目，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

5.角色扮演：為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，我將組織他們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。通過(guò)扮演詩(shī)人、評(píng)論家等角色，學(xué)生可以更深入地理解詞的意境和作者的情感，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：在教學(xué)過(guò)程中，我將充分利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，以生動(dòng)形象的方式展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還將引導(dǎo)他們利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《卜算子·詠梅》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《卜算子·詠梅》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《卜算子·詠梅》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《卜算子·詠梅》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《卜算子·詠梅》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《卜算子·詠梅》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《卜算子·詠梅》的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《卜算子·詠梅》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《卜算子·詠梅》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《卜算子·詠梅》知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《卜算子·詠梅》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.毛澤東詞的背景知識(shí)

-了解毛澤東的生平和創(chuàng)作背景，理解詞的創(chuàng)作年代和歷史背景。

-掌握詞的形式和結(jié)構(gòu)，了解詞的韻律和節(jié)奏。

2.詩(shī)歌意象的解讀

-分析詞中的意象，如梅花的形象，理解梅花在毛澤東詞中的象征意義。

-理解詞中的情感，感受作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信仰。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞

-分析詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

-欣賞詞中的韻律美和音樂(lè)性，感受語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律。

4.詞的意境與情感

-感受詞中的意境，理解作者通過(guò)描寫梅花所表達(dá)的情感和哲理。

-體會(huì)詞中的抒情和言志，理解作者通過(guò)詞表達(dá)的個(gè)人情感和民族精神。

5.詞的審美與鑒賞

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞的美感。

-訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)詞的藝術(shù)特色。

6.毛澤東詞的文化內(nèi)涵

-理解毛澤東詞在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

-感受毛澤東詞中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如梅花的象征意義等。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《卜算子·詠梅》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。提問(wèn)內(nèi)容可以包括對(duì)詞的背景知識(shí)、意象解讀、語(yǔ)言鑒賞、意境與情感等方面的理解。在提問(wèn)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)詞的掌握程度。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂中，通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、討論情況、作業(yè)完成情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以及他們對(duì)課堂活動(dòng)的參與度。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一次小測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)《卜算子·詠梅》的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括詞的背景知識(shí)、意象解讀、語(yǔ)言鑒賞、意境與情感等方面的問(wèn)題。通過(guò)測(cè)試，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)內(nèi)容可以包括對(duì)《卜算子·詠梅》的解讀、鑒賞、創(chuàng)作等方面的練習(xí)。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：根據(jù)《卜算子·詠梅》的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，包括對(duì)詞的解讀、鑒賞、創(chuàng)作等方面的練習(xí)。作業(yè)要求明確，難度適中，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。

2.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。批改時(shí)，注意給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和積極性。

3.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生更好地理解《卜算子·詠梅》的內(nèi)容和技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改的結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。反饋內(nèi)容可以包括對(duì)作業(yè)的評(píng)分、評(píng)語(yǔ)和具體建議，以促進(jìn)學(xué)生的自我提升和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)效果：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.教學(xué)方法：反思本節(jié)課所采用的教學(xué)方法，分析其適用性和效果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)資源：反思本節(jié)課所使用的教學(xué)資源，分析其適用性和效果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)效果、教學(xué)方法和教學(xué)資源的反思，提出改進(jìn)措施。通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)資源和提高教學(xué)效果，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法上有所欠缺。在講解《卜算子·詠梅》時(shí)，我過(guò)多的采用了講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，更多的處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)思考和探究的機(jī)會(huì)。這可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在今后的教學(xué)中，我需要更多的采用互動(dòng)討論法、案例研究法等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)為自己在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)方面還有待提高。課堂活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)參與、理解和掌握知識(shí)的重要途徑。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人，缺乏足夠的互動(dòng)性和趣味性。這可能影響到學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多的關(guān)注課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力求使課堂活動(dòng)更加吸引人、互動(dòng)性強(qiáng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)為自己在課堂管理上還有待加強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律存在一定的問(wèn)題，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂教學(xué)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)課堂管理，確保課堂紀(jì)律，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生對(duì)《卜算子·詠梅》的理解和掌握程度較好，他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)這些問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議，為今