七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 放飛想象 19 皇帝的新裝教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元放飛想象19皇帝的新裝教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元放飛想象19皇帝的新裝教案新人教版教材分析《放飛想象19皇帝的新裝》選自七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元，這是一篇經(jīng)典的安徒生童話。文章通過講述一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙的故事，揭示出人性的弱點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)象。本節(jié)課內(nèi)容豐富，既有對(duì)文章主題的探討，也有對(duì)人物性格、情節(jié)發(fā)展的分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和批判性思維，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。課程設(shè)計(jì)將緊密聯(lián)系教材，深入剖析文章細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們理解其中的深刻含義，并聯(lián)系實(shí)際生活，提高其語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-透過故事情節(jié)，理解文章的主題思想，即揭示人性中的虛榮和盲目從眾。

-掌握文章中的人物形象、性格特點(diǎn)及其象征意義。

-分析和欣賞童話的語言特色，如夸張、諷刺等手法。

例如，通過分析皇帝、騙子、小孩等角色的行為和對(duì)話，理解它們?cè)谖闹兴淼纳鐣?huì)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)童話深層次的寓意進(jìn)行解讀，尤其是對(duì)文章末尾“小孩說出真相”這一情節(jié)的象征意義理解。

-鑒賞安徒生童話獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，如幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，寓意深刻的寫作技巧。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)類似社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析。

難點(diǎn)如對(duì)文章中隱含的諷刺和批評(píng)進(jìn)行深入探討，如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思，形成自己的見解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和文章內(nèi)容，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題。通過案例研究，讓學(xué)生分析故事中的人物形象和性格特點(diǎn)，進(jìn)一步探討其象征意義。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的人物，加深對(duì)文章情節(jié)的理解。組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生形象地理解文章內(nèi)容。通過播放相關(guān)動(dòng)畫片或電影片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，提供文本資料，便于學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和課后思考。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事——《皇帝的新裝》。請(qǐng)大家跟隨老師一起，走進(jìn)這個(gè)充滿想象力的世界。

2.提問：你們聽說過安徒生嗎？誰能簡(jiǎn)要介紹一下這位童話大師？

二、預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）

1.檢查學(xué)生對(duì)課文生詞的預(yù)習(xí)情況，如“新裝、愚蠢、騙子、虛榮”等。

2.學(xué)生朗讀課文，了解故事梗概。

三、課文精講（25分鐘）

1.講解文章背景和作者簡(jiǎn)介。

2.分析文章主題：揭示人性的虛榮和盲目從眾。

3.逐段講解課文，分析人物形象、性格特點(diǎn)及其象征意義。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)：

a.皇帝的虛榮心和盲目從眾心理；

b.騙子的狡猾和欺騙手段；

c.小孩的純真和勇敢說出真相。

四、課堂討論（10分鐘）

1.提問：皇帝為什么會(huì)相信騙子的話？這反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？

2.分組討論：分析故事中的人物形象，討論他們的性格特點(diǎn)和象征意義。

3.學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂實(shí)踐（15分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

六、課后作業(yè)（10分鐘）

1.根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)。

2.拓展閱讀：閱讀安徒生的其他童話作品，了解其文學(xué)風(fēng)格。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：故事中的人物形象和性格特點(diǎn)有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

二、課文深入分析（25分鐘）

1.講解文章中的諷刺和批評(píng)手法，如夸張、對(duì)比等。

2.分析文章結(jié)尾“小孩說出真相”的象征意義。

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)：

a.皇帝的虛榮心和盲目從眾心理；

b.社會(huì)現(xiàn)象的諷刺和批評(píng)。

三、課堂討論（10分鐘）

1.提問：文章結(jié)尾為什么安排小孩說出真相？這有什么深刻含義？

2.分組討論：聯(lián)系實(shí)際生活，討論類似的社會(huì)現(xiàn)象。

3.學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂實(shí)踐（10分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的見解。

2.教師選取部分觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題。

五、課后作業(yè)（10分鐘）

1.根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感。

2.拓展閱讀：了解安徒生的生平事跡，加深對(duì)其作品的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：安徒生的創(chuàng)作背景，童話的特點(diǎn)。

2.主題思想：揭示人性的虛榮、盲目從眾以及社會(huì)現(xiàn)象的諷刺。

3.情節(jié)發(fā)展：皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，全國人民不敢說出真相，直到一個(gè)小孩勇敢地說出真相。

二、人物形象分析

1.皇帝：虛榮、愚蠢、盲目從眾。

2.騙子：狡猾、機(jī)智，利用皇帝的虛榮心進(jìn)行欺騙。

3.小孩：純真、勇敢，象征真理和正義。

三、文學(xué)手法分析

1.諷刺手法：通過夸張、對(duì)比等方式，諷刺皇帝的虛榮和人們的盲目從眾。

2.象征手法：小孩說出真相象征真理戰(zhàn)勝虛偽。

3.語言特色：安徒生童話的語言優(yōu)美、寓意深刻。

四、課文主旨與啟示

1.課文主旨：通過一個(gè)荒誕的故事，揭示人性的弱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)人們反思現(xiàn)實(shí)生活。

2.啟示：認(rèn)識(shí)到虛榮和盲目從眾的危害，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇敢面對(duì)真理。

五、課文難點(diǎn)解析

1.皇帝為什么相信騙子的話？反映了皇帝的虛榮和愚蠢。

2.騙子為什么能成功？利用了皇帝的虛榮心和人們的盲目從眾。

3.小孩說出真相的意義：象征真理戰(zhàn)勝虛偽，批判社會(huì)現(xiàn)象。

六、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.安徒生童話的特點(diǎn)：幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，寓意深刻，具有普遍性。

2.類似主題的文學(xué)作品：了解其他揭示人性弱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象的文學(xué)作品。

3.課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：討論現(xiàn)實(shí)生活中類似的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《皇帝的新裝》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，大家在分析人物形象和文章主題時(shí)，都能積極發(fā)言，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到，在解讀文章深層含義和文學(xué)手法方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入，這說明我在這些方面的講解還需要加強(qiáng)。

1.對(duì)于文章深層含義和文學(xué)手法的講解，我會(huì)盡量用更生動(dòng)的例子和簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行闡述，以便學(xué)生更好地理解。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中更深入地思考問題。例如，可以組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析文章，以提高他們的批判性思維能力。

3.在課后作業(yè)中，我會(huì)增加一些拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀安徒生的其他童話作品，以加深對(duì)安徒生文學(xué)風(fēng)格的理解。

4.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，如人物形象分析、文學(xué)手法解讀等。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-主題思想：虛榮、盲目從眾

-人物形象：皇帝、騙子、小孩

-文學(xué)手法：諷刺、象征

②重點(diǎn)句子：

-“但誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己是不稱職的，或是太愚蠢了?！?/p>

-“一個(gè)小孩子最后叫出聲來：‘可是他什么衣服也沒有穿啊！’”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)，如用紅色強(qiáng)調(diào)主題思想，藍(lán)色標(biāo)注人物形象，綠色突出文學(xué)手法。

-在板書設(shè)計(jì)中加入簡(jiǎn)筆畫，如皇帝的皇冠、騙子的笑臉、小孩的純真表情，增強(qiáng)視覺效果，讓學(xué)生在趣味中記憶。

-創(chuàng)設(shè)“新裝秀”環(huán)節(jié)，將文章中的關(guān)鍵情節(jié)以走秀的形式展示在黑板上，激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些方式，我可以了解到學(xué)生對(duì)文章主題思想、人物形象分析、文學(xué)手法理解等方面的掌握程度。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問題，也會(huì)及時(shí)指出并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。例如，在分析文章深層含義時(shí)，學(xué)生可能存在理解不透徹的情況，我會(huì)耐心解釋，用生活中的例子幫助他們理解。

-此外，我還會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如填空、問答等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，