4 d t n l 第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級上冊統(tǒng)編版

4dtnl第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年小學(xué)語文一年級上冊統(tǒng)編版，主要涉及語音部分，即“4dtnl第二課時”。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l的發(fā)音方法和相關(guān)詞匯。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地發(fā)音，正確地拼讀詞語，提高他們的語言表達能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l的發(fā)音要領(lǐng)，通過對比、模仿等方法，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

2.結(jié)合教材中的插圖和例詞，讓學(xué)生練習(xí)拼讀，增強他們對語音的感知能力。

3.進行一些有趣的語音游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過一些實際的語境，讓學(xué)生運用所學(xué)聲母進行口語表達，提高他們的語言應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語音意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握聲母d、t、n、l的發(fā)音要領(lǐng)，提高他們對語音的感知和辨識能力。

2.語言運用：通過拼讀詞語和口語表達練習(xí)，學(xué)生能夠準確地使用所學(xué)生母，提高他們的語言表達能力和交流能力。

3.思維能力：通過對比、模仿等學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察、分析和歸納能力，提高他們的思維能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)生能夠更好地理解漢字的讀音和意義，增強他們對中華文化的認知和熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握聲母d、t、n、l的發(fā)音要領(lǐng)：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生準確地發(fā)音，正確地拼讀詞語。

-增強語音意識：通過對比、模仿等方法，提高學(xué)生對語音的感知和辨識能力。

-提高語言表達能力：通過口語練習(xí)，使學(xué)生能夠準確地使用所學(xué)生母，增強語言交流能力。

2.教學(xué)難點：

-發(fā)音技巧的掌握：聲母d、t、n、l的發(fā)音對于一年級學(xué)生來說可能有些困難，需要教師通過示例、模仿等方法進行講解，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧。

-區(qū)分易混音：學(xué)生可能會混淆d和t、n和l等發(fā)音，需要教師通過對比、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生正確區(qū)分這些易混音。

-應(yīng)用所學(xué)知識：學(xué)生可能存在難以將所學(xué)聲母應(yīng)用到實際語境中的問題，需要教師提供實際的語境，引導(dǎo)學(xué)生進行口語表達，提高他們的語言應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，用于播放教學(xué)內(nèi)容和語音示例。

-學(xué)生教材和教師用書，提供教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)。

-教學(xué)卡片，用于展示詞語和發(fā)音示例。

-錄音機或音頻播放設(shè)備，用于播放語音示例。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和進行在線教學(xué)活動。

3.信息化資源：

-教育部門提供的在線教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)課件等。

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)資源，如教育網(wǎng)站、教學(xué)博客等。

4.教學(xué)手段：

-對比教學(xué)：通過對比不同聲母的發(fā)音，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握。

-模仿教學(xué)：教師演示發(fā)音，學(xué)生跟隨模仿，加強發(fā)音技巧的掌握。

-練習(xí)教學(xué)：通過各種練習(xí)題和活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-游戲教學(xué)：設(shè)計有趣的語音游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對聲母d、t、n、l的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聲母d、t、n、l是什么嗎？它們與我們的拼音學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于這些聲母的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的聲音和特點。

簡短介紹聲母d、t、n、l的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解聲母d、t、n、l的基本概念、發(fā)音方法和組成部分。

過程：

講解聲母d、t、n、l的定義，包括其主要發(fā)音方法和口型。

詳細介紹聲母d、t、n、l的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解聲母d、t、n、l的實際應(yīng)用或作用。

3.聲母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲母d、t、n、l的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含有聲母d、t、n、l的詞語進行分析。

詳細介紹每個詞語的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解聲母d、t、n、l的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞語對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何正確使用聲母d、t、n、l發(fā)音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聲母d、t、n、l相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對聲母d、t、n、l的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聲母d、t、n、l的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲母d、t、n、l的基本概念、發(fā)音方法和案例分析等。

強調(diào)聲母d、t、n、l在拼音學(xué)習(xí)和語言交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用聲母d、t、n、l。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音和拼讀含有聲母d、t、n、l的詞語，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.聲母d、t、n、l的發(fā)音要領(lǐng)：

-d發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，聲帶振動，氣流阻礙后迅速釋放。

-t發(fā)音時，舌尖頂住上齒齦，聲帶振動，氣流阻礙后迅速釋放，形成爆破音。

-n發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，聲帶振動，氣流從鼻腔釋放。

-l發(fā)音時，舌尖接近上齒齦，聲帶振動，氣流從舌頭兩側(cè)釋放。

2.聲母d、t、n、l的拼讀規(guī)則：

-d、t、n、l與韻母相拼時，要準確掌握拼讀的順序和發(fā)音。

-注意聲母d、t、n、l與零聲母的拼讀，如“a、o、e”等。

3.聲母d、t、n、l的詞語應(yīng)用：

-掌握一些常用的含有聲母d、t、n、l的詞語，如“大米”、“天空”、“努力”、“狼”等。

-練習(xí)將這些詞語正確地融入句子中，提高語言表達能力。

4.聲母d、t、n、l的練習(xí)方法：

-通過聽音辨析，讓學(xué)生能夠準確地區(qū)分聲母d、t、n、l。

-設(shè)計一些有趣的發(fā)音練習(xí)，如繞口令、語音游戲等，增強學(xué)生的發(fā)音技巧。

5.聲母d、t、n、l在實際語言中的應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生注意在日常交流中正確使用聲母d、t、n、l，提高語言的清晰度和準確性。

-舉例說明聲母d、t、n、l在不同的語境中的用法，如疑問句、命令句等。

6.聲母d、t、n、l的擴展學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l的其他相關(guān)知識，如發(fā)音部位、發(fā)音方法等。

-探索聲母d、t、n、l在不同方言中的發(fā)音特點和差異。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對聲母d、t、n、l發(fā)音要領(lǐng)的理解和掌握程度。觀察學(xué)生回答問題的準確性和流暢性，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性講解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生參與練習(xí)和互動的情況，了解他們對聲母d、t、n、l的掌握情況。注意觀察學(xué)生的發(fā)音準確性、發(fā)音流暢性以及與其他聲母的區(qū)分能力。

-測試：設(shè)計一些小測試，如快速判斷聲母d、t、n、l的題目，檢驗學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的掌握。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學(xué)生提交的作業(yè)，檢查學(xué)生對聲母d、t、n、l的拼讀和應(yīng)用情況。注意糾正發(fā)音錯誤，給出具體的改進建議。

-點評：在作業(yè)評價中，給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，指出他們的進步和努力。同時，提出作業(yè)中的不足之處，指導(dǎo)學(xué)生進行改進。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自我評價：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己對聲母d、t、n、l的掌握情況。鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己的問題，并提出改進的方法。

-學(xué)生之間進行互相評價，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。通過同伴的評價，讓學(xué)生了解自己的不足之處，并從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

4.家長溝通：

-與家長進行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的發(fā)音情況，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)情況。

-向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題。

5.持續(xù)關(guān)注與支持：

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和不理解的地方，并提供相應(yīng)的支持和幫助。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和作業(yè)練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計1.聲母d的發(fā)音要領(lǐng)：

-聲帶振動

-舌尖抵住上齒齦

-氣流阻礙后迅速釋放

2.聲母t的發(fā)音要領(lǐng)：

-聲帶振動

-舌尖頂住上齒齦

-氣流阻礙后迅速釋放，形成爆破音

3.聲母n的發(fā)音要領(lǐng)：

-聲帶振動

-舌尖抵住上齒齦

-氣流從鼻腔釋放

4.聲母l的發(fā)音要領(lǐng)：

-聲帶振動

-舌尖接近上齒齦

-氣流從舌頭兩側(cè)釋放

5.聲母d、t、n、l的拼讀規(guī)則：

-與韻母相拼的順序和發(fā)音

-注意零聲母的拼讀

6.聲母d、t、n、l的詞語應(yīng)用：

-常用詞語示例

-詞語在句子中的應(yīng)用

7.聲母d、t、n、l的練習(xí)方法：

-聽音辨析

-發(fā)音練習(xí)（繞口令、語音游戲）

8.聲母d、t、n、l在實際語言中的應(yīng)用：

-疑問句、命令句等語境中的應(yīng)用

-注意發(fā)音的清晰度和準確性

9.聲母d、t、n、l的擴展學(xué)習(xí)：

-發(fā)音部位和發(fā)音方法

-方言中的發(fā)音特點和差異典型例題講解1.題目：請按照正確的發(fā)音順序和規(guī)則，將下列詞語中的聲母d、t、n、l進行排列。

答案：大米、天空、努力、狼。

2.題目：請根據(jù)聲母d、t、n、l的發(fā)音要領(lǐng)，正確拼讀下列詞語。

答案：弟弟、太陽、奶奶、小鳥。

3.題目：請用聲母d、t、n、l組成正確的詞語，并寫出句子。

答案：弟弟（弟弟在玩球）、太陽（太陽出來了）、奶奶（奶奶在做飯）、小鳥（小鳥在唱歌）。

4.題目：請區(qū)分下列詞語中聲母d、t、n、l的發(fā)音，并寫出它們對應(yīng)的詞語。

答案：弟弟（d）、太陽（t）、奶奶（n）、小鳥（l）。

5.題目：請根據(jù)聲母d、t、n、l的發(fā)音特點，完成下列詞語的拼讀。

答案：大米（d）、天空（t）、努力（n）、狼（l）。

補充說明：

1.在進行例題講解時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解每個題目的要求，確保學(xué)生能夠