Unit 6 At One With Nature Using language 語法教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit6AtOneWithNatureUsinglanguage語法教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AtOneWithNatureUsinglanguage語法教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit6"AtOneWithNature"。該單元主要圍繞自然和環(huán)境保護(hù)的主題展開，通過閱讀和聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常生活中的不同場所、人物關(guān)系、生活習(xí)慣等話題的英語表達(dá)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展對自然環(huán)境的理解和描述，同時(shí)通過語法學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法，以及如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四個(gè)方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語作狀語，提高他們的語法運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠在具體的語境中，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高他們的口語表達(dá)和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到自然環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過分析、綜合和評價(jià)等方式，對文章內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行思考，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。此外，他們還具備一定的閱讀和聽力技巧，能夠理解并分析英文文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然環(huán)境保護(hù)這一主題普遍感興趣，因此他們在學(xué)習(xí)過程中能夠保持較高的積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，理解和掌握所學(xué)知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過視覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法時(shí)，部分學(xué)生可能對分詞短語的邏輯主語和句子結(jié)構(gòu)理解不夠清晰。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感時(shí)，可能會遇到詞匯選擇、語法運(yùn)用等方面的困難。在聽力部分，部分學(xué)生可能對英式發(fā)音和特定語境下的表達(dá)方式不夠熟悉，從而影響他們對文章內(nèi)容的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）高中英語必修第一冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺支持，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，若后續(xù)有相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以及學(xué)生的安全指導(dǎo)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的合作能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit6"AtOneWithNature"的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit6的主題和內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit6"AtOneWithNature"的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然環(huán)境保護(hù)的案例或視頻等方式，引出Unit6"AtOneWithNature"的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞短語的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)現(xiàn)在分詞短語的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞短語的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞短語作狀語的用法，掌握相關(guān)語法技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6"AtOneWithNature"的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit6"AtOneWithNature"的內(nèi)容和相關(guān)語法技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文章閱讀：可以選擇一些與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英語文章，如關(guān)于氣候變化、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保行動等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-聽力材料：提供一些與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英語聽力材料，如新聞報(bào)道、講座音頻等，以鍛煉學(xué)生的聽力技巧。

-視頻資源：推薦一些與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英語視頻，如紀(jì)錄片、宣傳短片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

-互動活動：推薦一些在線互動活動或游戲，如環(huán)保知識問答、模擬環(huán)保項(xiàng)目等，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以自主選擇一篇與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感或評論，以提高閱讀理解和寫作能力。

-學(xué)生可以聽一組與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的聽力材料，并進(jìn)行聽力練習(xí)，如做聽力筆記、回答問題等，以提高聽力技巧。

-學(xué)生可以觀看一部與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英語視頻，并進(jìn)行思考和討論，如探討視頻中的觀點(diǎn)、提出自己的看法等，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和批判性思維。

-學(xué)生可以參與一些在線互動活動或游戲，如環(huán)保知識問答、模擬環(huán)保項(xiàng)目等，以提高參與度和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際案例：在教學(xué)中引入真實(shí)的自然環(huán)境保護(hù)案例，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.采用互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.引入多媒體資源：利用視頻、音頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源不足：在教學(xué)中，部分學(xué)生反映缺乏足夠的練習(xí)材料和資源，影響學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價(jià)不夠全面：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于考試成績，可能忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)資源：增加練習(xí)材料和資源，提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

3.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)：引入多元化的評價(jià)方式，如項(xiàng)目作業(yè)、口頭報(bào)告、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：請用現(xiàn)在分詞短語作狀語的形式，描述以下場景：

答案：

-我在廚房里煮飯。

-她在辦公室里工作。

-他一邊聽音樂一邊跑步。

-他們沿著河邊散步。

2.題目：用現(xiàn)在分詞短語作狀語的形式，描述以下動作的進(jìn)行：

答案：

-孩子們在操場上玩耍。

-火車在鐵軌上行駛。

-太陽在天空上升起。

-河流在平原上流淌。

3.題目：請用現(xiàn)在分詞短語作狀語的形式，描述以下動作的伴隨：

答案：

-她在說話時(shí)微笑。

-他在走路時(shí)聽音樂。

-他們在吃飯