2024年秋九年級歷史上冊 第7課《探索神奇的金字塔》教案 華東師大版

2024年秋九年級歷史上冊第7課《探索神奇的金字塔》教案華東師大版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自華東師大版九年級歷史上冊第7課《探索神奇的金字塔》。本節(jié)課主要內(nèi)容為古埃及文明的代表作——金字塔的建筑背景、結(jié)構(gòu)特點以及建造技術。具體包括：

1.金字塔的定義：金字塔是古埃及王朝時期國王的陵墓，也是古埃及文明的象征。

2.金字塔的建筑背景：古埃及王朝時期，國王被認為是神與人之間的中介，享有極高的地位。為了表示對國王的尊敬和崇拜，國王的陵墓被建造得越宏偉，越能顯示國王的權(quán)力與尊嚴。

3.金字塔的結(jié)構(gòu)特點：金字塔分為底層、斜坡和頂部三部分。底層呈正方形或長方形，斜坡連接底層和頂部，頂部則為平面。金字塔的斜坡有助于承受重量，使整體結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。

4.金字塔的建造技術：古埃及人運用了數(shù)學、幾何和物理學知識，通過精確的測量和計算，建造出宏偉的金字塔。他們在建筑過程中，還發(fā)明了許多獨特的工具和工藝，如水平儀、斜坡運輸?shù)取?/p>

5.金字塔的考古發(fā)現(xiàn)：通過對金字塔的考古發(fā)掘，我們可以了解到古埃及王朝時期的社會制度、宗教信仰、建筑工藝等，對研究古埃及文明具有重要意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷四個方面。具體表現(xiàn)在：

1.時空觀念：通過學習金字塔的建筑背景和結(jié)構(gòu)特點，使學生能夠理解古埃及文明的發(fā)展脈絡，建立起對歷史事件的時空觀念。

2.史料實證：引導學生了解金字塔的考古發(fā)現(xiàn)，學會從史料中提取有效信息，培養(yǎng)學生的史料實證能力。

3.歷史解釋：通過分析金字塔的建造技術，使學生能夠運用所學知識對歷史現(xiàn)象進行解釋，提高歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過學習金字塔這一古埃及文明的象征，激發(fā)學生對中華文明的自豪感，培養(yǎng)學生的家國情懷。重點難點及解決辦法重點：1.金字塔的建筑背景和結(jié)構(gòu)特點；2.金字塔的建造技術；3.金字塔在考古學和歷史學中的意義。

難點：1.金字塔建筑技術的原理和應用；2.從考古發(fā)掘中提取有效信息，對古埃及文明進行深入理解。

解決辦法：1.通過多媒體展示和模型演示，直觀地向?qū)W生展示金字塔的建筑過程，使其更直觀地理解金字塔的結(jié)構(gòu)特點和建造技術。2.組織學生進行小組討論，引導學生從考古發(fā)掘的資料中提煉關鍵信息，加深對古埃及文明的理解。3.結(jié)合相關歷史背景知識，引導學生理解金字塔在古埃及文明中的重要地位，從而更好地把握其在考古學和歷史學中的意義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、金字塔模型、考古圖片等。

2.課程平臺：華東師大版九年級歷史上冊教材、教學課件、相關歷史文獻資料等。

3.信息化資源：多媒體課件、短視頻、在線考古資料庫等。

4.教學手段：講解、演示、小組討論、案例分析、考古模擬等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供金字塔建筑背景、結(jié)構(gòu)特點和建造技術的預習資料，要求學生通過在線平臺或班級微信群進行閱讀。

-設計預習問題：提出問題如“金字塔的建筑背景是什么？”、“金字塔的結(jié)構(gòu)特點有哪些？”、“古埃及人如何建造金字塔？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，跟蹤學生的預習進度，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，理解金字塔的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解金字塔的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示金字塔的圖片和播放建造過程的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解金字塔的建筑背景、結(jié)構(gòu)特點和建造技術，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討金字塔建筑的技術和意義，或者進行角色扮演，模擬考古發(fā)掘過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗金字塔知識點的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金字塔的相關知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握知識和技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解金字塔的相關知識點，掌握相關的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：提供與金字塔相關的拓展學習資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的金字塔知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《古埃及文明》：《古埃及文明》是一部介紹古埃及歷史和文化的專著，詳細闡述了古埃及的社會制度、宗教信仰、建筑工藝等。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解古埃及文明，特別是金字塔的歷史背景和文化意義。

-《考古學與古埃及文明》：這本書向讀者介紹了考古學在古埃及文明研究中的應用，通過具體的考古案例，展示了古埃及文明的成就和特點。學生可以通過閱讀這本書，了解考古學的基本方法和技巧，提高自己的史料實證能力。

2.課后自主學習和探究

-金字塔建筑技術的研究：學生可以進一步研究金字塔的建筑技術，通過閱讀相關文獻和資料，了解古埃及人在建筑金字塔時所使用的工具和技術，探索他們是如何精確地測量和建造出如此宏偉的建筑。

-古埃及文字的研究：古埃及文明使用的文字是象形文字，學生可以通過學習古埃及文字的基本符號和讀音規(guī)則，嘗試解讀古埃及的文獻和碑文，深入了解古埃及文明的思想和文化。

-古埃及藝術的研究：古埃及藝術是古埃及文明的重要組成部分，學生可以通過研究古埃及的藝術作品，如壁畫、雕塑等，了解古埃及人對生活的看法和宗教信仰，探索古埃及文明的獨特魅力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應有明確的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學生梳理和掌握知識。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，用詞準確，概括性強，避免冗長的句子和復雜的詞匯。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

舉例：

-金字塔的結(jié)構(gòu)特點：

底層（正方形或長方形）↑

斜坡（連接底層和頂部）↑

頂部（平面）

-金字塔的建造技術：

數(shù)學（水平儀、斜坡運輸?shù)龋?/p>

幾何（金字塔的形狀和比例）↑

物理學（穩(wěn)定性和承重原理）

-金字塔的意義：

國王的陵墓（權(quán)力的象征）↑

古埃及文明的象征（信仰、藝術、科技等）↑

考古學和歷史學的研究對象

這樣的板書設計能夠幫助學生直觀地理解金字塔的結(jié)構(gòu)特點、建造技術及其意義，同時也能夠激發(fā)學生對古埃及文明的興趣和好奇心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性以及與同學互動的情況，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師將組織學生進行小組討論，并讓每個小組展示他們的討論成果。教師將根據(jù)每個小組的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及小組成員之間的合作和溝通，對小組討論成果進行評價。

3.隨堂測試：教師將設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的隨堂測試題，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。教師將對學生的測試結(jié)果進行評價，并給予相應的反饋。

4.課后作業(yè)：教師將對學生提交的課后作業(yè)進行批改，并給予相應的評價和反饋。教師將關注學生的作業(yè)完成質(zhì)量，包括對知識點的理解和應用，以及作業(yè)的準確性和完整性。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現(xiàn)進行評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)。教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生的學習進步。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容將根據(jù)學生的實際情況而定，教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生的學習進步。反思改進措施-引入多媒體教學：通過使用多媒體課件、短視頻等，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

-開展實踐活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識，提高動手能力和解決問題的能力。

-注重合作學習：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題

-課堂管理：在課堂討論中，部分學生參與度不高，需要加強課堂管理，提高學生的參與度。

-教學方法：在講解知識點時，過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，需要改進教學方法，增加學生的參與和體驗。

-評價方式：評價方式過于單一，主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學生學習過程的評價，需要改進評價方式，注重學生的學習過程。

3.改進措施

-加強課堂管理：通過設定明確的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

-改進教學方法：增加互動和實踐活動，提高學生的參與和體驗，使教學內(nèi)容更加生動有趣。

-多元化評價方式：增加對學生學習過程的評價，關注學生的學習態(tài)度、參與度和進步情況，使評價更加全面和客觀。課后作業(yè)1.請簡述金字塔的建筑背景和結(jié)構(gòu)特點。

2.請解釋古埃及人建造金字塔的技術原理。

3.請分析金字塔在古埃及文明中的重要意義。

4.請舉例說明古埃及文明的其他代表性建筑。

5.請評價金字塔在考古學和歷史學研究中的價值。

題目詳細說明及舉例：

1.金字塔的建筑背景和結(jié)構(gòu)特點：金字塔是古埃及王朝時期國王的陵墓，建筑背景包括古埃及社會制度、宗教信仰等。結(jié)構(gòu)特點包括底層呈正方形或長方形，斜坡連接底層和頂部，頂部為平面。

2.古埃及人建造金字塔的技術原理：古埃及人運用數(shù)學、幾何和物理學知識，通過精確的測量和計算，建造出宏偉的金字塔。例如，他們利用水平儀來確保金字塔的垂直度，使用斜坡運輸來搬運巨石等。

3.金字塔在古埃及文明中的重要意義：金字塔是古埃及文明的象征，代表著國王的權(quán)力與尊嚴。同時，金字塔的建造體現(xiàn)了古埃及人的信仰和科技水平，對研究古埃及文明具有