2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第02課 從“貞觀(guān)之治”到“開(kāi)元盛世”教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)第02課從“貞觀(guān)之治”到“開(kāi)元盛世”教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)第02課從“貞觀(guān)之治”到“開(kāi)元盛世”教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第2課“從‘貞觀(guān)之治’到‘開(kāi)元盛世’”。主要內(nèi)容涵蓋唐太宗李世民的貞觀(guān)之治，武則天時(shí)期的政績(jī)，以及唐玄宗時(shí)期的開(kāi)元盛世。課程將重點(diǎn)介紹唐太宗李世民的治國(guó)策略，武則天的政治才能及其對(duì)唐朝的影響，以及唐玄宗推行的改革措施和其在位期間的繁榮景象。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握唐朝前期的主要政治、經(jīng)濟(jì)和文化成就，理解貞觀(guān)之治、武則天統(tǒng)治和開(kāi)元盛世的歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)分析貞觀(guān)之治、武則天統(tǒng)治和開(kāi)元盛世的歷史事例，掌握正確的史學(xué)研究方法，形成對(duì)歷史的正確理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)了解唐朝前期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化成就，提高學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念素養(yǎng)，使其能夠?qū)v史事件放置在合適的時(shí)間和空間背景下進(jìn)行理解和分析。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)地評(píng)價(jià)歷史人物，正確理解歷史發(fā)展的規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：唐太宗李世民的貞觀(guān)之治、武則天時(shí)期的政績(jī)、唐玄宗時(shí)期的開(kāi)元盛世。

難點(diǎn)：武則天統(tǒng)治時(shí)期的性別角色突破、貞觀(guān)之治和開(kāi)元盛世背后的深層次原因。

解決辦法：

1.對(duì)于貞觀(guān)之治，可以通過(guò)多媒體展示唐太宗李世民治國(guó)策略的事例，如重視法治、選拔賢能等，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解貞觀(guān)之治的特點(diǎn)。

2.武則天時(shí)期的政績(jī)，可以通過(guò)對(duì)比分析其與男性皇帝的不同之處，突出其在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的成就，引導(dǎo)學(xué)生突破性別角色的偏見(jiàn)。

3.對(duì)于開(kāi)元盛世，可以通過(guò)圖表展示唐玄宗時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等情況，讓學(xué)生了解開(kāi)元盛世的表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生探討其背后的原因，如政治穩(wěn)定、制度改革等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講述貞觀(guān)之治、武則天統(tǒng)治和開(kāi)元盛世的歷史事例，引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝前期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化成就。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論武則天時(shí)期的性別角色突破、貞觀(guān)之治和開(kāi)元盛世背后的原因，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）案例分析法：讓學(xué)生分析具體的歷史事件，如唐太宗的治國(guó)策略、武則天的政治才能等，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與模擬歷史事件，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

（3）在線(xiàn)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線(xiàn)資源，如歷史網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文等，拓展學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供貞觀(guān)之治、武則天統(tǒng)治和開(kāi)元盛世的預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，要求學(xué)生了解基本概念和背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如：“武則天作為女性皇帝，她的統(tǒng)治有何不同？”、“開(kāi)元盛世的原因是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀(guān)看視頻、閱讀文本，初步了解貞觀(guān)之治等概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)提高學(xué)生信息獲取和處理的能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有初步了解，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索歷史事件，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述唐太宗李世民的故事，引出貞觀(guān)之治。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解釋貞觀(guān)之治的政策和效果，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論武則天時(shí)期的政績(jī)，讓學(xué)生扮演不同角色，討論其政治決策。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么說(shuō)武則天是女中丈夫？”，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)貞觀(guān)之治的概念進(jìn)行深入理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，表達(dá)自己對(duì)武則天統(tǒng)治的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生掌握貞觀(guān)之治的核心要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，提升學(xué)生的理解和參與度。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)貞觀(guān)之治的理解，培養(yǎng)分析歷史問(wèn)題的能力。

-通過(guò)對(duì)武則天的討論，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于貞觀(guān)之治和開(kāi)元盛世的填空題和論述題。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于唐朝的書(shū)籍和學(xué)術(shù)文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)貞觀(guān)之治和開(kāi)元盛世的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，形成對(duì)唐朝更全面的認(rèn)識(shí)。

-幫助學(xué)生建立自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。拓展與延伸唐朝是中國(guó)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都取得了輝煌的成就。為了讓學(xué)生更好地理解唐朝的歷史，可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議和資源：

1.拓展閱讀材料

-《資治通鑒》：這是一部編年體的歷史著作，詳細(xì)記載了唐朝的歷史。學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)篇章，深入了解唐朝的政治和社會(huì)變遷。

-《唐詩(shī)三百首》：唐朝是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)期，閱讀《唐詩(shī)三百首》可以讓學(xué)生感受唐朝詩(shī)歌的魅力，了解當(dāng)時(shí)的文化風(fēng)貌。

-《唐代人的生活》：這本書(shū)描述了唐朝人們的日常生活，包括飲食、服飾、娛樂(lè)等方面，可以幫助學(xué)生了解唐朝社會(huì)的實(shí)際情況。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究唐朝的歷史人物：除了唐太宗、武則天和唐玄宗等皇帝外，唐朝還有很多杰出的歷史人物，如李白、杜甫、白居易等。學(xué)生可以選擇一位或幾位人物進(jìn)行研究，了解他們的生平和成就。

-參觀(guān)博物館或歷史遺址：如果條件允許，學(xué)生可以利用周末或假期時(shí)間，參觀(guān)當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺址，如西安的大雁塔、兵馬俑等，親身感受唐朝的歷史氛圍。

-開(kāi)展小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，就唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的問(wèn)題進(jìn)行深入研究和交流?？梢杂懻撎瞥氖⑹涝颍部梢蕴接懱瞥乃ヂ湓?。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生需要在課后完成以下作業(yè)：

1.論述題：

請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述貞觀(guān)之治和開(kāi)元盛世在唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的主要成就及其影響。

答案：貞觀(guān)之治和開(kāi)元盛世是唐朝的兩個(gè)重要時(shí)期，它們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)、文化方面都取得了輝煌的成就。貞觀(guān)之治以唐太宗李世民的治國(guó)策略為核心，推行法治、選拔賢能等措施，使國(guó)家政治清明、社會(huì)穩(wěn)定。開(kāi)元盛世則是唐玄宗時(shí)期的統(tǒng)治高峰，政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展，成為唐朝的鼎盛時(shí)期。這些成就不僅對(duì)唐朝本身產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也對(duì)后世中國(guó)歷史產(chǎn)生了重要影響。

2.填空題：

請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，完成以下填空題。

（1）唐太宗在位期間，實(shí)行了______政策和______制度，使得社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮。

答案：法治、選拔賢能。

（2）武則天是唐朝的______位女皇帝，她在位期間，推行了______政策，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)，選拔賢才。

答案：一、開(kāi)元。

3.案例分析題：

請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析武則天在位期間的政績(jī)，并評(píng)價(jià)其對(duì)唐朝的影響。

答案：武則天在位期間，推行了一系列政治改革，如選拔賢能、重視農(nóng)業(yè)等，使國(guó)家政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮。她是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，其統(tǒng)治時(shí)期的政績(jī)展示了女性在政治上的才能和貢獻(xiàn)，對(duì)唐朝的繁榮發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

4.論述題：

請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述唐玄宗時(shí)期的開(kāi)元盛世在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的主要成就及其影響。

答案：唐玄宗時(shí)期的開(kāi)元盛世是唐朝的鼎盛時(shí)期，政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展。在政治方面，唐玄宗推行了一系列改革措施，如整頓官僚機(jī)構(gòu)、選拔賢能等，使國(guó)家政治更加穩(wěn)定。在經(jīng)濟(jì)方面，唐玄宗注重發(fā)展農(nóng)業(yè)，推行均田制和府兵制，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在文化方面，唐玄宗提倡儒學(xué)，重視教育，使得文化繁榮，出現(xiàn)了一批杰出的文化人物。開(kāi)元盛世的影響不僅局限于唐朝本身，還對(duì)后世中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.問(wèn)題探究題：

請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，探究唐朝盛世的原因和條件。

答案：唐朝盛世的原因和條件主要包括以下幾個(gè)方面：首先，唐朝前期政治穩(wěn)定，統(tǒng)治者注重法治和選拔賢能，使得政治清明；其次，唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮，農(nóng)業(yè)發(fā)展，商業(yè)繁榮，國(guó)家財(cái)政收入豐富；再次，唐朝文化發(fā)展，教育繁榮，出現(xiàn)了一批杰出的文化人物和作品；最后，唐朝對(duì)外交往廣泛，與周邊國(guó)家和地區(qū)的交流促進(jìn)了文化和經(jīng)濟(jì)的繁榮。這些條件和原因共同促成了唐朝的盛世局面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)積極性、回答問(wèn)題準(zhǔn)確性等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括觀(guān)點(diǎn)表達(dá)、論據(jù)支持、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。

3.隨