Unit 1 Section A 3a~3b 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版新目標(biāo)九年級英語

Unit1SectionA3a~3b教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版新目標(biāo)九年級英語主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版新目標(biāo)九年級英語Unit1SectionA3a~3b。本部分內(nèi)容主要講述了一對兄妹Tim和Suzy在周末的日常生活。通過閱讀對話，學(xué)生可以了解到兄妹二人的日常活動，如Tim喜歡踢足球，而Suzy喜歡畫畫和聽音樂。此外，本節(jié)課還將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的一般現(xiàn)在時句子，如“Ilikeapples.”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對一般現(xiàn)在時的理解，并能運用到實際情境中。同時，學(xué)生也將通過閱讀對話，提高自己的聽說能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時描述日常活動和習(xí)慣。同時，學(xué)生將提高自己的口語表達(dá)能力，能夠在日常生活中熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)兄妹二人的日常生活，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)自己的文化意識，學(xué)會尊重和理解他人的文化差異。

3.思維品質(zhì)：通過分析對話內(nèi)容和完成任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會分析問題、解決問題，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行加工和處理。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評估和反思。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）核心詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括"usually"、"often"、"sometimes"、"rarely"等，以及日常活動的表達(dá)，如"gotoschool"、"playsoccer"、"drawpictures"等。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式掌握這些詞匯和短語。

（2）一般現(xiàn)在時的運用：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，即主語+動詞原形/動詞三單式+其他。同時，學(xué)生還需要能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒雍土?xí)慣。

（3）聽力理解能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的聽力材料是一段對話，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，把握人物的角色和日?；顒?。

2.教學(xué)難點：

（1）一般現(xiàn)在時的運用：對于部分學(xué)生來說，掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和運用可能存在困難。他們需要通過大量的練習(xí)和實際運用，才能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒雍土?xí)慣。

（2）聽力理解能力的培養(yǎng)：對于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是難點。他們需要通過反復(fù)的聽力練習(xí)，提高自己的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確地理解對話內(nèi)容，把握人物的角色和日常活動。

（3）語言輸出能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要在實際情境中，運用所學(xué)知識進(jìn)行語言輸出。這對于部分學(xué)生來說可能存在困難，他們需要通過大量的實踐和鼓勵，提高自己的語言輸出能力，能夠流利地表達(dá)自己的觀點和日?；顒?。

（4）文化差異的理解：通過學(xué)習(xí)兄妹二人的日常生活，學(xué)生需要了解和感知不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)自己的文化意識，學(xué)會尊重和理解他人的文化差異。這對于部分學(xué)生來說可能存在困難，他們需要通過深入的學(xué)習(xí)和交流，提高自己的文化意識，能夠理解和尊重不同的文化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、錄音機(jī)、白板、教學(xué)卡片、實物模型等。

2.課程平臺：人教版新目標(biāo)九年級英語教材、教學(xué)課件、聽力材料、在線練習(xí)平臺等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、電子詞典、學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit1SectionA3a~3b這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述日?；顒雍土?xí)慣的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述經(jīng)常性動作、狀態(tài)或者習(xí)慣性動作的時態(tài)。它通常用來描述普遍真理或事實。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述日?；顒雍土?xí)慣。通過分析案例，學(xué)生可以更好地理解一般現(xiàn)在時的運用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的實際問題。例如，描述一下你們周末通常做什么。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的基本原理。例如，讓學(xué)生們用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為一般現(xiàn)在時在生活中的作用是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版新目標(biāo)九年級英語Unit1SectionA3a~3b。本部分內(nèi)容主要講述了一對兄妹Tim和Suzy在周末的日常生活。通過閱讀對話，學(xué)生可以了解到兄妹二人的日?；顒?，如Tim喜歡踢足球，而Suzy喜歡畫畫和聽音樂。此外，本節(jié)課還將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。

1.核心詞匯和短語：本節(jié)課的核心詞匯包括"usually"、"often"、"sometimes"、"rarely"等，以及日?；顒拥谋磉_(dá)，如"gotoschool"、"playsoccer"、"drawpictures"、"listentomusic"等。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式掌握這些詞匯和短語。

2.一般現(xiàn)在時的運用：一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。其結(jié)構(gòu)為主語+動詞原形/動詞三單式+其他。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒雍土?xí)慣。

3.聽力理解能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的聽力材料是一段對話，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，把握人物的角色和日?；顒?。這有助于提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.語言輸出能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要在實際情境中，運用所學(xué)知識進(jìn)行語言輸出。這對于部分學(xué)生來說可能存在困難，他們需要通過大量的實踐和鼓勵，提高自己的語言輸出能力，能夠流利地表達(dá)自己的觀點和日?；顒?。

5.文化差異的理解：通過學(xué)習(xí)兄妹二人的日常生活，學(xué)生需要了解和感知不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)自己的文化意識，學(xué)會尊重和理解他人的文化差異。這對于部分學(xué)生來說可能存在困難，他們需要通過深入的學(xué)習(xí)和交流，提高自己的文化意識，能夠理解和尊重不同的文化。

6.學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃、調(diào)整學(xué)習(xí)策略，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評估和反思。板書設(shè)計1.核心詞匯和短語：

①usually②often③sometimes④rarely

⑤gotoschool⑥playsoccer⑦drawpictures⑧l(xiāng)istentomusic

2.一般現(xiàn)在時的運用：

①主語+動詞原形/動詞三單式+其他

②Iusuallygotoschoolbybus.

③Sheoftenplayssocceronweekends.

3.聽力理解能力的培養(yǎng)：

①聽力材料：TimandSuzy'sdailyactivities

②人物角色：Tim,Suzy

③日?；顒樱篻otoschool,playsoccer,drawpictures,listentomusic

4.語言輸出能力的培養(yǎng)：

①實際情境中的語言輸出

②描述日?；顒雍土?xí)慣

③運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流

5.文化差異的理解：

①不同文化背景下的生活方式

②尊重和理解文化差異

③學(xué)習(xí)兄妹二人的日常生活

6.學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力的培養(yǎng)：

①自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

②制定學(xué)習(xí)計劃、調(diào)整學(xué)習(xí)策略

③對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估和反思作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯鞏固：要求學(xué)生抄寫并默寫本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和短語，如usually、often、sometimes、rarely等，以及日常活動的表達(dá)，如gotoschool、playsoccer、drawpictures、listentomusic等。

（2）語法練習(xí)：要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動和習(xí)慣，如“Iusuallygotoschoolbybus.”、“Sheoftenplayssocceronweekends.”等。

（3）聽力練習(xí)：要求學(xué)生完成聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，把握人物的角色和日常活動。

（4）口語練習(xí)：要求學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，描述自己的日常活動和習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯鞏固：批改學(xué)生抄寫和默寫的詞匯，指出拼寫錯誤和發(fā)音錯誤，