現(xiàn)代漢語(yǔ)課后習(xí)題參考答案

現(xiàn)代漢語(yǔ)課后習(xí)題參考答案

第四章詞匯

“詞匯”思考和練習(xí)一

三、用“替代法"證明"駝絨”是兩個(gè)語(yǔ)素，“駱駝”是一個(gè)語(yǔ)素。

“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語(yǔ)素所代替，也可跟已知合，如：

(1)駝絨平絨呢絨鴨絨

(2)駝絨駝毛駝峰駝鈴

(1)組說(shuō)明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語(yǔ)素組合，(2)組說(shuō)明可以被

“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個(gè)語(yǔ)素?！榜劷q中”的“駝”不能被替

換，也就是說(shuō)“駱”不能跟任何其他語(yǔ)素組合，它不具備語(yǔ)素的資格。由于語(yǔ)言中同一層

次的單位才能組合，語(yǔ)素不能跟非語(yǔ)素組合，所以在這里“駝”也不是語(yǔ)素，“駱駝”只

能算一個(gè)語(yǔ)素。

四、分別指出下列字中的自由語(yǔ)素、半自由語(yǔ)素、不自由語(yǔ)素單獨(dú)作語(yǔ)素的字。柿素

眉蜻狗羊鴨

習(xí)鵑祝閃平虎狼

自由語(yǔ)素：狗、羊、學(xué)、祝、閃、平、狼

半自由語(yǔ)素：績(jī)、柿、素、眉、虎、鴨、習(xí)

沒有不自由語(yǔ)素。

不能單獨(dú)作語(yǔ)素的字：蜻、鵑

五、劃分出下文中的詞(在詞下劃?rùn)M線，成語(yǔ)不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它

的構(gòu)成方式。(略)

六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。

倉(cāng)促燦爛沙發(fā)孑<恍惚婆娑鏗鏘

撲克滌綸秋千帆蹦拮據(jù)婀娜靦腆

雙聲詞：倉(cāng)促孑《恍惚秋千蜘蹦拮據(jù)

疊韻詞：燦爛婆娑靦腆

音譯詞：沙發(fā)撲克滌綸”

七、指出下列復(fù)合式合成詞的類型。

痛快認(rèn)真抓緊房間革命

飛快解剖石林開關(guān)領(lǐng)袖

工人碰壁戳穿司令雪崩

動(dòng)靜無(wú)論燒餅粉飾體驗(yàn)

奶牛牛奶功用用功

（?）聯(lián)合型：人民解剖開關(guān)領(lǐng)袖美好絲毫偉大動(dòng)靜衣服功用

（二）偏正型：痛快飛快石林雪白工人燒餅粉飾

（三）補(bǔ)充型：抓緊房間照明戳穿

（四）動(dòng)賓型：認(rèn)真革命碰壁司令無(wú)論用功

（五）主謂型：雪崩體驗(yàn)

八、試舉出yi音的五個(gè)同音語(yǔ)素，用每個(gè)語(yǔ)素各造三個(gè)合成詞，同時(shí)注明其結(jié)構(gòu)類型

（一）----定（偏正）一律（偏正）統(tǒng)一（補(bǔ)充）

（二）衣衣服（聯(lián)合）大衣（偏正）衣領(lǐng)（偏正）

（三）依依靠（聯(lián)合）依賴（聯(lián)合）依然（附加）1

（四）醫(yī)醫(yī)院（偏正）醫(yī)術(shù)（偏正）醫(yī)療（聯(lián)合）

（五）揖揖讓（聯(lián)合）作揖（動(dòng)賓）拜揖（聯(lián)合）

十、下面句子里加著重點(diǎn)的詞中間也插進(jìn)了其他成分，你認(rèn)為對(duì)嗎？

①為了完成全年計(jì)劃，昨天廠里又動(dòng)了一次員。

②老頭兒注了幾次射，才退燒。

③我向領(lǐng)導(dǎo)匯過報(bào)了。

“動(dòng)員、注射、匯報(bào)”都不是離合詞，它們結(jié)合很緊

進(jìn)其他成分。慣用的形式是:

1.又動(dòng)員了一次又一次動(dòng)員了

2.注射了幾次

3.匯報(bào)過了

“詞匯”思考和練習(xí)二

六、理性義與色彩義有什么區(qū)別？

理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時(shí)I理性義起主要作用，它是實(shí)詞詞

義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應(yīng)的概念。

色彩義是在理性義的基礎(chǔ)上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們?cè)诮浑H過程中

產(chǎn)生的，所以與使用者的感情，使用場(chǎng)合（語(yǔ)境）、使用者的形象感以及詞的來(lái)源（來(lái)源于

古代書面語(yǔ)、現(xiàn)代方言、某種社會(huì)集團(tuán)等）有關(guān)，它們不是每個(gè)詞所必須具備的因素。一

個(gè)詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。

七、指力下列各詞的色彩義：

（一）感情色彩：

1.褒義：康復(fù)

2.貶義：倒?fàn)敂嚭洼p蔑欺凌癩皮狗蛤蟆鏡

3.中性的：鴨綠江調(diào)試車流出臺(tái)腦袋疙瘩

（二）語(yǔ)體色彩：

1.書面語(yǔ)：康復(fù)輕蔑欺凌車流囹圄鳥瞰演奏

2.口語(yǔ)：倒?fàn)敻鐐儍簲嚭桶]皮狗發(fā)毛”蛤蟆鏡腦袋疙瘩

（三）形象色彩：葡萄胎鴨綠江癩皮狗哈蟆鏡車流出臺(tái)鳥瞰

（四）術(shù)語(yǔ)、行業(yè)語(yǔ)色彩：葡萄胎演奏調(diào)試康復(fù)出臺(tái)

（五）地域方言色彩：攪和

（六）時(shí)代色彩：囹圄（古語(yǔ)詞）

八、固定短語(yǔ)也可能有各種色彩義，試指出下列各短語(yǔ)的色彩

龍騰虎躍三長(zhǎng)兩短唇紅齒白打游擊

打牙祭炒觥魚舉世矚目蠅營(yíng)狗月

龍騰虎躍：褒義、形象打牙祭：口語(yǔ)、方言

三長(zhǎng)兩短：中性、口語(yǔ)炒鯨魚：口語(yǔ)、方言、形象

唇紅齒白：褒義、形象舉世矚目：褒義、書面語(yǔ)

打游擊：中性、口語(yǔ)蠅營(yíng)狗茍：貶義、書面語(yǔ)、形象

九、下列帶點(diǎn)的詞的色彩義有無(wú)變化？

真是地方什么東西2

瞧那長(zhǎng)相有派頭

硬了點(diǎn)兒有點(diǎn)講究

（批評(píng)）還尖銳（批評(píng)）太尖銳

“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。

“東西、長(zhǎng)相”由中性變成貶義。

“硬了點(diǎn)兒”說(shuō)明“硬”得過格了，含貶義。

“批評(píng)還尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得合適，應(yīng)該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評(píng)太尖

銳”，認(rèn)為“尖銳”得過火了，含貶義。

“詞匯”思考和練習(xí)三

一、下列詞中哪些是單義詞？

單義詞有：懂煤瞟濺風(fēng)苗條發(fā)火雨緞子剝杜絕

二、

1.種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。

2.供觀賞的植物：買了一盆花。

3.顏色錯(cuò)雜：這布太花了點(diǎn)兒。

4.用掉：花了三元錢。

5.姓：小李廣花榮。

6.模糊不清：眼睛花了。

于同一個(gè)詞的各個(gè)義項(xiàng)必須有意義上的聯(lián)系——引申或比據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，1、2、3、6各義

項(xiàng)應(yīng)屬同一個(gè)詞：“花1”，4應(yīng)屬詞另一個(gè)詞：“花2”，5應(yīng)屑“花3”?！盎?/p>

1”“花2”“花3”是三個(gè)不同的詞，雖然字形與讀音都相同。

五、“論”有下列義項(xiàng)，但是有的義項(xiàng)能作為詞的意義，有的只能作為語(yǔ)素的意義，你

能分辨嗎?談?wù)勀惴直嫠鼈兊臉?biāo)準(zhǔn)，并探討一下詞典中有無(wú)區(qū)別的必要。

①分析和說(shuō)明事理：議論I就事論事I要論起這件事

②分析和說(shuō)明事理的話或文章：社論I輿論。

③學(xué)說(shuō)：唯物論。

④說(shuō)，看待：相提并論I不能一概而論

⑤衡量；評(píng)定：論罪I論功行賞。輿論。

⑥按照某種單位或類別說(shuō)：論天計(jì)酬I買雞蛋論斤還是論個(gè)兒？

⑦姓。

作為詞的義項(xiàng)，必須是能夠單說(shuō)或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個(gè)

義項(xiàng)都屬這類。當(dāng)然作為詞的義項(xiàng)還可以作為語(yǔ)素的義項(xiàng)用于造詞。2、3兩義項(xiàng)只是

“論”作為語(yǔ)素構(gòu)詞時(shí)才有的，因此，只是“論”這個(gè)語(yǔ)素的義項(xiàng)。

分清詞的義項(xiàng)和語(yǔ)素的義項(xiàng)與分清詞和語(yǔ)素的意義是類似的。只有詞的義項(xiàng)才能作為獨(dú)

立運(yùn)用的詞：的內(nèi)容參與造句，而屑于不能成詞的語(yǔ)素的義項(xiàng)則只起構(gòu)詞作用，所以應(yīng)該

分清，詞典中最好能加以區(qū)別。

六、同形同音詞和一詞多義，有時(shí)很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個(gè)句子來(lái)說(shuō)明哪

些是同音詞，哪些是多義詞。

新生杜鵑疙瘩苦

區(qū)分同形同音詞和一詞多義，主要看義項(xiàng)之間有無(wú)聯(lián)系。

3

新生:

1.新生事物是不可戰(zhàn)勝的。（剛產(chǎn)生的或剛出現(xiàn)的。）

2.是黨給予我新生。（新生命）

3.中文系招了一百余名新生。（新入學(xué)的學(xué)生）

杜鵑：

1.遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只杜鵑。（鳥名）

2.滿山的杜鵑都綻開了新蕾。（花名）

疙瘩：

1.臉上長(zhǎng)滿了疙瘩，挺難看。（皮膚上突起的硬結(jié)）

2.面粉受潮結(jié)成了疙瘩。（塊狀或球狀物）

3.一天只吃了一小疙瘩饅頭。（量詞）

苦：

1、黃連雖苦但能治病。（一種與甜相反的味道）

2、生活苦一點(diǎn)，沒什么，不能沒了志氣。（難受、痛苦）

3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。（使難受、使痛苦）

例1、2的“新生”意義有聯(lián)系，屬于一個(gè)詞，是一詞中的兩個(gè)義項(xiàng)。例3的“新生”

是另一個(gè)詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個(gè)“杜鵑”意義間沒有聯(lián)系，各

是一詞，形成同形同音詞?！案泶瘛?、“苦”中的各例說(shuō)明它們都具有兩個(gè)以上互有聯(lián)系

的義項(xiàng)，是多義詞。

七、什么是義素?義素分析有什么用處？

義素是詞義構(gòu)成的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。

義素分析隨著語(yǔ)義學(xué)的興起愈來(lái)愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌

握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時(shí)的相

同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，可以考察詞義組合時(shí)的正誤。義素分析便于形式化，有利于運(yùn)用電子計(jì)算

機(jī)處理語(yǔ)言信息。

九、試就下面一組詞進(jìn)行義素分析：

伯伯叔叔姑姑

伯伯十［父系血親］+［長(zhǎng)輩］+［男性］+［長(zhǎng)于父］

叔叔+［父系血親］+［長(zhǎng)輩］+［男性］一［長(zhǎng)于父］

姑姑+［父系血親］+［長(zhǎng)輩］一［男性］土［長(zhǎng)于父］

“詞匯”思考和練習(xí)四

四、什么是同義詞？怎樣辨析同義詞？

意義相同或相近的詞組成的語(yǔ)義場(chǎng)叫做同義義場(chǎng)，同一義場(chǎng)中的各個(gè)詞叫做同義詞。

辨析同義詞最重要的方法是從語(yǔ)境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語(yǔ)境，設(shè)想相互

替換的可能性。一般來(lái)說(shuō)，可能替換的總是顯不出同義詞中相同的部分，不能替換的往往

是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關(guān)同義詞的句子或短語(yǔ)，然后進(jìn)行歸

類，看看能用哪些義項(xiàng)進(jìn)行解釋。第二步便是互相替換，對(duì)種種替換情況進(jìn)行分析、概

括、說(shuō)明，找出它們的差異可能在哪些方面。（如教材上冊(cè)288頁(yè)附表所列）

七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類型的反義詞？

和善分散脆弱冷落低落淡季通俗渾濁

積累贊同拘泥丑惡富裕平坦吝嗇節(jié)約4

和善——兇惡［極性］

分散——集中［互補(bǔ)］

脆弱——堅(jiān)強(qiáng)［極性］

冷落——熱鬧［極性］

低落——高漲［極性］

淡季----旺季［極性］

通俗——艱深［極性］

渾濁——清澈［極性］

積累——消耗（消費(fèi)）［互補(bǔ)］

贊同——反對(duì)［互補(bǔ)］

拘泥——變通（靈活）［互補(bǔ)］

H惡—美好［極性］

富?！毨В蹣O性］

平坦——崎嶇［極性］

吝嗇——慷慨（大方）［極性］

節(jié)約——浪費(fèi)［互補(bǔ)］

九、什么是反義詞的不平衡現(xiàn)象?試以“重——輕”、“團(tuán)結(jié)——分裂”為例加以說(shuō)

明。一般說(shuō)"王安憶是女作家”，卻只說(shuō)“梁曉聲是作家”，形成“作家——女作家”的

對(duì)立，這也是不平衡現(xiàn)象嗎？

成對(duì)的兩個(gè)反義詞之間的語(yǔ)義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現(xiàn)

象。例如“重——輕”，一般提問題時(shí)間“重不重？”如“這杠鈴重不重？”回答可以是

“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg"。一般情況下不問“輕不輕?”只是在已知為

輕時(shí)或希望它為輕時(shí)，才問“這杠鈴輕不輕？”回答只能是“輕，120kg"，不能說(shuō)“重，

180kg。”但可回答說(shuō)“不輕，180kg"。一般只能問“有多重？”只在已知為輕時(shí)說(shuō)“有

多輕？”但陳述句只說(shuō)“有180kg重?！薄坝?20kg重?！辈荒苷f(shuō)“有120kg輕”。

“團(tuán)結(jié)——分裂”也如此。一般情況下（不知是否分裂）只問“他們團(tuán)結(jié)不？”“他們團(tuán)

結(jié)的情況如何？”“他們有多團(tuán)結(jié)？”一般不問“他們分裂不？”只有在已知為分裂時(shí)，才

問“他們分裂的情況如何？”

“作家一女作家”的對(duì)立也是不平衡的?！白骷摇笨梢蕴刂改行宰骷遥砸话阒徽f(shuō)

“梁曉聲是作家”，除非強(qiáng)調(diào)性別時(shí)，不說(shuō)“梁曉聲是男作家”。“作家”還可以兼指女

作家。如果說(shuō)：“來(lái)了一群作家?！逼渲锌梢杂心械囊部梢杂信模蝗绻f(shuō)：“來(lái)了一群

女作家?！逼渲斜阒荒苡信骷?，不能包括男的。當(dāng)然說(shuō)“王安憶是作家”也是可以的。

十、下邊句子里都有用詞不夠妥當(dāng)?shù)牡胤?，試指出?lái)加以改正，并說(shuō)明理由。

①他那雙沾滿紅絲的眼睛說(shuō)明他又為革命熬了一個(gè)通宵。

“沾滿”改為“布滿”?！凹t絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿”。

②1936年10月19日，魯迅先生一偉大的革命家、文學(xué)家的心臟跳動(dòng)停頓了，但是他

的聲音，他的思想，卻沒有停頓。年輕一代接過他的筆，繼續(xù)在革命的大道上前進(jìn)。

“停頓"均改為"停止”。人死了，心臟不能再跳動(dòng)起來(lái)了，不能用"停頓”，“停

頓”含有可能再起動(dòng)的意思。

③大家決心繼續(xù)發(fā)揮艱苦樸素的作風(fēng)，努力攻克困難，爭(zhēng)奪更大的成就。

“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”，“攻克”改為“克服”，“爭(zhēng)奪”改為“爭(zhēng)取”。這樣一改，

動(dòng)詞和賓語(yǔ)就搭5配得攏了。？

④運(yùn)動(dòng)員踏著強(qiáng)健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過了檢閱臺(tái)。

“踏著”改為“邁著”，“強(qiáng)健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動(dòng)詞

和賓語(yǔ)，定語(yǔ)和中心詞都搭配得攏了?！按┻^”改為“走過”，因?yàn)槭聦?shí)上并不是從檢閱

臺(tái)穿過，而是從臺(tái)前走過。

⑤大家對(duì)王同志的批評(píng)正確而尖刻。

“尖刻”改為“尖銳”?！凹饪獭笔琴H義詞，對(duì)同志的正確批評(píng)不能說(shuō)是“尖刻”的。

⑥今年，市場(chǎng)上西瓜供應(yīng)充沛。

“充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應(yīng)”就搭配得攏了。

⑦敵機(jī)駕駛員非常機(jī)警，往云端里一鉆倉(cāng)皇地逃走了。

“機(jī)警”是個(gè)褒義詞，不能用來(lái)描寫敵人，應(yīng)改為“狡猾”或“膽怯”。

⑧每個(gè)革命者都元例外地期望把自己的工作搞好?！捌谕备臑椤跋Ｍ??！跋Ｍ笨?/p>

以用于對(duì)人或?qū)海捌谕?/p>

只能用于對(duì)人。又，“期望”一般用于上級(jí)（或長(zhǎng)輩）對(duì)下級(jí)（或晚輩）。

⑨兩國(guó)經(jīng)過協(xié)商，己達(dá)成了協(xié)議，雙方軍隊(duì)各自撤回自己的邊疆。

“邊疆”指靠近國(guó)界的領(lǐng)土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應(yīng)改為“邊境”。⑩

他總愛表現(xiàn)自己，不顧場(chǎng)所，大談自己的見聞，惹得人們看不起他。

“場(chǎng)所”只指活動(dòng)的處所，“場(chǎng)合”則表示時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛等的綜合情況，“不顧場(chǎng)

所”應(yīng)改為“不分場(chǎng)合”。

⑩我們必須徹底揭發(fā)反革命兩面派的所有言行。

“所有言行”應(yīng)改為“種種罪行”，因?yàn)椤胺锤锩鼉擅媾伞钡摹八醒孕小辈灰欢ǘ加?/p>

罪、都應(yīng)該揭發(fā)。、

⑩邊防戰(zhàn)士雖然在天寒地凍的北國(guó)邊陲，但仍日夜在國(guó)

境線上巡視著。

“巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術(shù)語(yǔ)，表示巡查警戒的意思，“巡

視”應(yīng)改“巡邏”。

⑩在我校評(píng)職稱會(huì)上，有人故意大鬧會(huì)場(chǎng)，說(shuō)職稱評(píng)得不公道，一下子把會(huì)場(chǎng)的程序打

亂了。

“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，

不偏袒任何一方，這里的“公道”應(yīng)改“公平”。

“程序”只指事情進(jìn)行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會(huì)場(chǎng)本身無(wú)所謂程序，

打亂的應(yīng)是“秩序”。

⑩一位老農(nóng)說(shuō)，今年的早稻，經(jīng)過精心培育，長(zhǎng)勢(shì)頗佳。

“精心培育”，“長(zhǎng)勢(shì)頗佳”這類話。書面語(yǔ)色彩很濃，不適用于口語(yǔ)，更不像目前我

國(guó)老農(nóng)所能說(shuō)的話。應(yīng)改為口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)。

“詞匯”思考和練習(xí)八

二、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因?其發(fā)展變化的途徑有哪兒種？

詞義發(fā)展變化的原因有下列三種：

（一）詞所標(biāo)志的事物、現(xiàn)象本身發(fā)生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：

“車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載"”的以馬為動(dòng)力的陸上交通運(yùn)輸工具，

發(fā)展6至U指“以電、汽油等為動(dòng)力”的電車、火車、汽車等等。“車”的基本義指“陸上

的交通運(yùn)輸工具”，雖沒有變化，但內(nèi)涵卻豐富多了。

（二）由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的提高，引起了詞義的深化。如：

“云”，《說(shuō)文解字》說(shuō)是“山川氣”，合乎科學(xué)的說(shuō)法應(yīng)是“由水滴、冰晶聚集形成

的在空中懸浮的物體”（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）。

（三）人們循著事物之間的相似性、相關(guān)點(diǎn)把詞用來(lái)指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認(rèn)

識(shí)，從而引起了詞義項(xiàng)的增加或減少。如：

“鐵流”，由“流動(dòng)的鐵水”去指稱“戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍”?！捌っ?，由“帶毛的獸皮

的總稱"，去指稱“表面的知識(shí)”。

詞義變化的途徑有下列三種：

（一）擴(kuò)大舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的擴(kuò)大。如：

“殘年”，由指稱“一年將盡的時(shí)候”擴(kuò)大到指“人的晚年”。

“老巢”，由指“鳥的老窩”擴(kuò)大到指“匪徒、團(tuán)伙盤踞的地方”。

（二）縮小舊詞所概括的對(duì)象范圍，即詞義的縮小。如:

“小說(shuō)"，由指''街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指”文學(xué)作品的?種體

裁”。

“報(bào)復(fù)”原指報(bào)答恩和怨（《三國(guó)志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無(wú)不報(bào)

復(fù)”），現(xiàn)縮小為“報(bào)怨”，對(duì)批評(píng)自己或損害自己利益的人進(jìn)行反擊。

（三）把表示甲類對(duì)象的詞轉(zhuǎn)用于指稱與之有關(guān)的乙類對(duì)象，即詞義的轉(zhuǎn)移。如：

“布告”，原為動(dòng)詞，是宣布、公告之意（《史記？呂太后紀(jì)》：“事已布告諸

侯。”），現(xiàn)轉(zhuǎn)移指機(jī)關(guān)團(tuán)體張貼出來(lái)通告大眾的文件，是公文的一種。

“明目張膽”，由“無(wú)所畏避”的褒義，轉(zhuǎn)移為“公開大膽地做壞事”的貶義。

三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。

1.“本錢”①用來(lái)營(yíng)利、生息、賭博的錢財(cái)。②比喻可以憑借的資歷、能力?！?/p>

比喻方法擴(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍。

2.“走狗”①獵狗。②受人豢養(yǎng)的助人作惡的爪牙?！帽扔鞯姆椒〝U(kuò)大詞所指對(duì)

象的范圍。

3.“講究”①講求、重視。②精美（由于講求、重視而使之出現(xiàn)的好結(jié)果）。③（兒）值

得注意或推敲的內(nèi)容（如“有講究?jī)骸保??！?/p>

第五章語(yǔ)法

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)二

八、改正下列句子中的錯(cuò)誤，并說(shuō)明理由。

①一位干過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說(shuō)：“真了不起，我要向你學(xué)習(xí)！”

“興趣”是名詞，不能受程度副詞“很”的修飾，不能作狀語(yǔ)，這是把名詞誤用為形容

詞了?？梢园选芭d趣”改為“高興”或者在“興趣”前加一個(gè)“有”字。

②在工廠、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化

而忘我地工作著。

原句中名詞“見聞”被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)改為“看到”之類的動(dòng)詞。

③小梅干活很賣力氣，咱隊(duì)的大人小孩沒有一個(gè)不說(shuō)她

勞動(dòng)不積極。

原句中“沒有一個(gè)不說(shuō)”即“大家都說(shuō)”，后面再加上一個(gè)否定副詞“不”來(lái)否定“積

極”，意思7就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)“不”字。

④這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短一倍。

數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示?！耙槐丁睉?yīng)改為“百分之五十”“二分

之一”或“一半”。

⑤他家在村子的南邊，面對(duì)著一幢小山。

量詞“幢”常用于樓房，“山”應(yīng)用“座”表示。

⑥王師傅對(duì)我們講，他12歲上得了一場(chǎng)病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過來(lái)。本

句中“他”“我”都是指代“王師傅”的，前后所用人稱代詞不一致?！拔摇睉?yīng)改為

“他”?！罢Z(yǔ)法”思考和練習(xí)三

三、下面各組句子中加著重號(hào)的詞在詞性上、作用上有沒有不同？為什么？（略）

四、在下面句子里的空格處填上適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)助詞，并說(shuō)明理由。

①問題徹底——解決了。

“徹底解決”是動(dòng)詞性偏正短語(yǔ)作謂語(yǔ)，“徹底”是狀語(yǔ)，應(yīng)填“地”。

②徹底——解決問題是不容易的。

主語(yǔ)是動(dòng)詞短語(yǔ)，動(dòng)詞“解決”前的附加成分是狀語(yǔ)

“地”。

③問題解決——不徹底。

“解決”是中心語(yǔ)，“不徹底”是補(bǔ)語(yǔ)，應(yīng)填“得”。

④問題還沒有得到徹底——解決。

“解決”是賓語(yǔ)中心，“徹底”是定語(yǔ)，應(yīng)填“的”。

五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同？

①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

①表示現(xiàn)在已不在北京住。②表示現(xiàn)在還在北京住著

③我只同他說(shuō)過。

④我同他只說(shuō)過這個(gè)問題。

③表示“只同他說(shuō)過“，沒有同別人說(shuō)過。④表示“只說(shuō)過這個(gè)問題”，沒有說(shuō)過別的

問題。

六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請(qǐng)分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固

定下來(lái)，并說(shuō)明各個(gè)意思中“跟”的詞性。

①我跟他都去過。（“跟”是連詞）

②我曾經(jīng)跟他去過。（“跟”是介詞）

③我跟著他去過。（“跟”是動(dòng)詞）

七、改正下列病句，并說(shuō)明理由。

①今年又是一個(gè)豐收年，糧食產(chǎn)量超過去年的12.5%?！俺^去年的12.5%”等于

說(shuō)比去年糧食產(chǎn)量的12.5%多，實(shí)際上還投有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。

應(yīng)將“的”去掉，使“12.5%”成為超過量。

②這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。

本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將“對(duì)

于”8移到句首，或在“我們”后邊加上“來(lái)說(shuō)”二字，讓“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)”成為獨(dú)立

語(yǔ)。

③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。

在“在……上”中應(yīng)該是名詞性短語(yǔ)，而“改善學(xué)生生活”是動(dòng)詞性短語(yǔ)。改法有二：

一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。

④窗前有一個(gè)小菜園，種有優(yōu)菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。

此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“范萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，

不能與“蔬菜”并列。應(yīng)將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。

⑤本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證。

“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生

證。因此，“和”應(yīng)改為“或”。

⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈地祝賀。

“祝賀”為賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“熱烈”是其定語(yǔ)，因此應(yīng)將“地”改為“的”。

⑦他深知過華人進(jìn)入美國(guó)一旦觸犯美國(guó)法規(guī)，除文化背景語(yǔ)言不通外，再加上財(cái)力不

足，打起官司來(lái)必?cái)o(wú)疑。

“深知”屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶“過”。

⑧即使做超級(jí)明星的目標(biāo)達(dá)不到，高級(jí)的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實(shí)的人

生。“擁有”本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加“了”。

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)四

四、指出下面句子中定語(yǔ)的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類和功能類

攀登高峰——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性

金色秋天——偏正，名詞性

友誼園里——方位短語(yǔ)，名詞性

理想王國(guó)——偏正，名詞性

獲得甜果——?jiǎng)淤e，動(dòng)詞性

秉公辦事——偏正，動(dòng)詞性

健康長(zhǎng)壽——聯(lián)合，形容詞性

身體內(nèi)部——偏正，名詞性

時(shí)代洪流——偏正，名詞性

前進(jìn)路上一偏正短語(yǔ)，名詞性

走向深淵——中補(bǔ)，動(dòng)詞性

五、指出下列短語(yǔ)的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個(gè)短語(yǔ)的層

次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（略）

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)五

二、指出下面句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，并說(shuō)明用哪類詞語(yǔ)充當(dāng)。

①提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，H是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。（動(dòng)賓，II動(dòng)賓）

②現(xiàn)狀和習(xí)慣，II往往束縛人的頭腦。（聯(lián)合，H偏正）

③一年，in三百六十多天。（量詞短語(yǔ)，口量詞短語(yǔ)）

④康熙皇帝，口對(duì)當(dāng)時(shí)西方傳教士所帶來(lái)的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生興趣。（同位n

偏正）⑤當(dāng)年紅軍二方面軍長(zhǎng)征渡金沙江時(shí)總指揮賀龍寫的一封信II已經(jīng)在云南麗江納

西族自治9縣發(fā)現(xiàn)。（偏正n偏正）

⑥越王勾踐，II囚服獨(dú)自坐在石室里。（同位口偏正）

⑦用歷史著作《三國(guó)志》去對(duì)比文學(xué)著作《三國(guó)演義》，n未嘗不是有益的事。（偏正）

11（偏正）

⑧幾乎大多數(shù)歷史事件和歷史人物，n史學(xué)界的評(píng)價(jià)還莫衷一是。（偏正）II（主謂）

三、指出下面句子的賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

①陽(yáng)光火?般地噴（下來(lái)＞，我熱得〈氣都喘不過來(lái)〉。

②他的話說(shuō)〈到我的心坎里》了。

③這批漢代簡(jiǎn)冊(cè)的發(fā)現(xiàn)，具有1（極其重要）的意義。（豎線右邊是賓語(yǔ)，浪線上是賓語(yǔ)中

心）④這些見解道＜出＞了I（古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神）的（深亥ij）差別。

⑤樹上掉＜下（一個(gè)）蘋果（來(lái)工

⑥老雷找＜到＞了1（他）的同學(xué)，安頓＜好＞了I住處。

⑦我們走＜進(jìn)＞了I（昨天還是威風(fēng)凜凜）的大門。

⑧這時(shí)己經(jīng)是1（下午）三點(diǎn)多鐘了。

⑨我們左右張望了〈一下〉，想I從左邊長(zhǎng)廊走出去。

⑩一條船可以坐I五十人。

⑩身體不好，先在家看〈幾天＞1病。

⑩考得＜上》,是1（你）的福氣；考〈不上〉，也省得落I你的埋怨。

六、指出下面句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)是用什么詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)摹?/p>

①他拿來(lái)（?件）（嶄新）的（白色）（府綢）襯衫。（量詞短語(yǔ)?形容詞?名詞？名詞）

②國(guó)家保護(hù)（公民）的（合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其它生活資料）的所有權(quán)。（名詞?聯(lián)合短

語(yǔ)）③（我們）的國(guó)家進(jìn)入了（新）的（歷史）時(shí)期。（代詞?形詞?名詞）

④這是（一件）（剛買來(lái)）的（呢子）大衣。（量詞短語(yǔ)?偏正短語(yǔ)？名詞）

⑤他［用胳膊］［輕輕］地觸著我，眼睛［卻］［然］［在］［出神］地望著外面。（介詞短語(yǔ)?形容

詞?副詞?副詞?副詞?形容詞）

⑥宏兒聽得這話，［便］來(lái)招水生，水生［卻］［松松爽爽］

［同他］［一路］出去。（副詞?副詞?形容詞?介詞短語(yǔ)?副詞）

七、定語(yǔ)是說(shuō)明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個(gè)定語(yǔ)所表示的意義類

別以及是描寫性的還是限制性的。

①（我們）的祖國(guó)多么壯麗?。ㄊ挛锏念I(lǐng)有者/限制性）

②（昨天）的報(bào)紙有（個(gè)）（好）消息。（時(shí)間?數(shù)量?性狀/限制性?限制性?描寫性）

③（西湖）的風(fēng)景非常美。（處所/限制性）

④前面是（一片）（綠油油）的田野。（數(shù)量?性狀/限制性?描寫性）

⑤他是（一個(gè)）（勇敢）的人。（數(shù)量?性狀/限制性?描寫性）

⑥（四個(gè)）戰(zhàn)士都來(lái)了。（數(shù)量/限制性）

⑦（銅）茶壺放在桌子上。（質(zhì)料/限制性）

⑧（那件）衣服已經(jīng)曬干了。（指量/限制性）

八、下面句子里的狀語(yǔ)，哪些既可以放在主語(yǔ)后，又可以移到主語(yǔ)前?哪些只適宜于放

在主語(yǔ)前?哪些不能放在主語(yǔ)前？

①在敵國(guó)，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語(yǔ)“在敵國(guó)，在暴君的掌握之中”分

別表處所、范圍，可以移到主語(yǔ)后。只是狀語(yǔ)比較長(zhǎng)，而要突出狀語(yǔ)所表達(dá)的意思，最好

放在10句首。

②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)

傳播到中國(guó)。狀語(yǔ)“早在十六七世紀(jì)之交”表時(shí)間，可以移到主語(yǔ)后。狀語(yǔ)“已經(jīng)”也

是表時(shí)間的，不過這個(gè)副詞只能用在動(dòng)詞前，不能移到主語(yǔ)前。

③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95%以上。

句中有兩個(gè)狀語(yǔ)，每一個(gè)都有可能移到主語(yǔ)后，但是這一句的狀語(yǔ)較長(zhǎng)，為了句子結(jié)構(gòu)

的緊湊，狀語(yǔ)不宜移動(dòng)。

④幾百年來(lái)，很多人都沒有解決這個(gè)問題。狀語(yǔ)“幾百年來(lái)”表時(shí)間，不能移到主語(yǔ)

后。一移動(dòng)，意思就變了，變成主語(yǔ)下艮多人”用幾百年的時(shí)間去做某事，而人是活不了

幾百年的。

⑤?會(huì)兒，瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來(lái)。狀語(yǔ)“一會(huì)兒”指一件事以后，過了很短時(shí)間又出

現(xiàn)另一件事，它不能移到主語(yǔ)后，否則變成表主語(yǔ)在很短時(shí)間內(nèi)做了一事又做一事，意思

不同。⑥今天回國(guó)的難道是三個(gè)被俘的上兵！

狀語(yǔ)“難道”表加強(qiáng)謂語(yǔ)部分的反問語(yǔ)氣；可以移到主語(yǔ)前，這時(shí)加強(qiáng)整句的反問語(yǔ)

氣。⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃。

狀語(yǔ)“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語(yǔ)中心前面，因?yàn)橐霈F(xiàn)在比喻本體

的后頭，不宜移到主語(yǔ)前。

⑧這地方本來(lái)就低洼。

狀語(yǔ)“本來(lái)”表時(shí)間，可以用在主語(yǔ)前。

⑨你不妨對(duì)他直說(shuō)。

這一句有三個(gè)狀語(yǔ)，“不妨”表示可以怎樣做，“對(duì)他”是引出動(dòng)作的對(duì)象，“直”表

示動(dòng)作方式，都只宜用在動(dòng)詞前，不宜用在主語(yǔ)前。

⑩我從年輕時(shí)就希望有個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。狀語(yǔ)“從年輕時(shí)”表時(shí)間，可以放到主語(yǔ)前。

九、指巾下面句子里的獨(dú)立語(yǔ)的類別和結(jié)構(gòu)。指出結(jié)構(gòu)上哪一類的詞和短語(yǔ)。①哎呀!

漏水了，怎么辦？（感嘆語(yǔ)，表驚訝、突兀/嘆

②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細(xì)微差的。（插入語(yǔ)，用于舉例/動(dòng)

賓短語(yǔ)）③你想想，這難道不是事實(shí)嗎？（插入語(yǔ)，引起注意/主短語(yǔ)）

④看來(lái)不會(huì)下雨了。（插入語(yǔ)，表示推測(cè)/中補(bǔ)短語(yǔ)）.

⑤車，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等的。（插入語(yǔ)，表肯定或強(qiáng)偏正短語(yǔ)）

⑥這個(gè)禮堂，充其量只能容納一千人。（插入語(yǔ)，表推2動(dòng)賓短語(yǔ)）

⑦小張，快點(diǎn)來(lái)。（稱呼語(yǔ)，引起注意/名詞）？

⑧聽說(shuō)你昨天來(lái)過三次。（插入語(yǔ)，表示話語(yǔ)的來(lái)源仕

他人/動(dòng)詞）

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)六

一、指出下列句子的類型（句型：主謂句和非主謂句及其小類）：

①窗下一幅繁華的街景。（主謂句，名詞謂語(yǔ)句）

②他給我們以武器。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，不是雙賓句）

③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。（非主謂

句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）

④這種野鴨子，我-次能捕獲二三個(gè)只。（主謂句，主謂謂語(yǔ)句）11

⑤你們應(yīng)該把情況匯報(bào)上去。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，把字句）

⑥大家故意不給他水喝。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）

⑦勒勞讓你有錢花。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）

⑧部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。（非主謂句，動(dòng)詞

性非主謂句，兼語(yǔ)句，雙賓句）

⑨你把那杯茶端給我喝。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）

⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。（主謂句，

動(dòng)詞謂語(yǔ)句）

?他們?cè)诿鞜o(wú)人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。

（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，連謂句）

?大廳里彌漫著i種森嚴(yán)氣氛。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，

存現(xiàn)句）

?施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。（主

謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句）

（⑷多少年來(lái)，那捆他用生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒說(shuō)

完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，兼語(yǔ)句）

?別忘了帶雨傘。（非主謂句，動(dòng)詞性非主謂句）

（16）我，你還信不過嗎？（主謂句；主謂謂語(yǔ)句）

?當(dāng)心油漆?。ǚ侵髦^句；動(dòng)詞性非主謂句）

（18）伍子胥過昭關(guān)一夜白了頭，大概不是假的。（主謂句，

動(dòng)詞謂語(yǔ)句）

?我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。（主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句）

二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語(yǔ)氣詞，還要

指出它的意義。

①面對(duì)這一派太好形勢(shì)，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎？（疑問句，

反詰問句，“嗎”表示疑問［是非問］語(yǔ)氣）

②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。（祈使句）

③有什么事兒瞞著我呢？（疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語(yǔ)氣）

④這兒還有一張漫畫哪!真不好看?。ǜ袊@句，“哪”表感嘆語(yǔ)氣，增加感情色彩）

⑤你來(lái)取呢，還是我送去呢？（疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語(yǔ)氣）

⑥他的事您到底還管不管吧？（疑問句，正反問句，“吧”表疑問，帶有催促對(duì)方回答的

口氣）⑦快往屋里搬東西吧?。ㄆ硎咕?，“吧”表示商量、請(qǐng)求）

⑧得罪了誰(shuí)都不成，這年頭。（陳述句）

⑨他難道會(huì)說(shuō)這種糊涂話嗎？（疑問句，反詰問句，“嗎”

表示疑問語(yǔ)氣）

⑩他不會(huì)說(shuō)這種糊涂話的。（陳述句，氣）

⑥當(dāng)心上小李的當(dāng)。（祈使句）的”表示確定語(yǔ)

三、把下列句子變換為別的格式的句子。

①小伙子們嗓子喊啞了。——小伙子們的嗓子喊啞了。

——小伙子們喊啞了嗓子?！』镒觽儼焉ぷ雍皢×恕?/p>

②誰(shuí)都能估價(jià)出誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量?！l(shuí)都能把誠(chéng)實(shí)12

和忠厚的分量估價(jià)出來(lái)。——誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量，誰(shuí)都能估價(jià)出來(lái)?！l(shuí)不能估價(jià)出

誠(chéng)實(shí)和忠厚的分量呢？

③你認(rèn)識(shí)剛才進(jìn)去的那個(gè)人?——?jiǎng)偛胚M(jìn)去的那個(gè)人，

你認(rèn)識(shí)？

④我耳邊響起了一個(gè)宏亮的聲音?！粋€(gè)宏亮的聲音

在我耳邊響起了。

⑤萬(wàn)綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂。——赭紅

色屋頂和鵝黃色屋頂在萬(wàn)綠叢中閃耀著?！骷t色屋頂和

鵝黃色屋頂閃耀在萬(wàn)綠從中。

白墻上掛著橫幅?！獧M幅在墻上掛著?！獧M幅掛在

墻上?！獧M幅被掛在墻上?！褭M幅掛在墻上。

⑦戰(zhàn)火把這個(gè)村的樹木燒盡了。——戰(zhàn)火燒盡了這個(gè)村

的樹木?！@個(gè)村的樹木被戰(zhàn)火燒盡了。

⑧我把紙糊了窗戶了?！?，我糊了窗戶了。——紙

讓我糊了窗戶了。

四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。（附加成分內(nèi)部可以不分析）（略）

五、指出下列句子的錯(cuò)誤并加以改正。是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通

話語(yǔ)法。

①眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。

介詞“把”介引的成分應(yīng)是謂語(yǔ)中心動(dòng)詞“撲”的受事，但“二十四小時(shí)”不能成為

“撲”支配、關(guān)涉的對(duì)象，應(yīng)將“撲”改為“用”。

②大家先把這個(gè)問題考慮以后抽時(shí)間研究。

“把”字句的謂語(yǔ)中心一般不能是孤零零的動(dòng)詞，“考慮”后應(yīng)加補(bǔ)語(yǔ)“一下”，或者

把“考慮”重疊起來(lái)。

③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。

“辯護(hù)”是不及物動(dòng)詞，后面不帶受事賓語(yǔ)。應(yīng)把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”。

“而”字可刪。④不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。

“被”字句的謂語(yǔ)中心要求是及物動(dòng)詞。句中“倒塌”是不及物動(dòng)詞，不能支配“不堅(jiān)

固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”。

⑤這時(shí).，高禧的心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。

“高蓿的心臟跳動(dòng)”不是被動(dòng)者（受事），本句頭一個(gè)“被”字應(yīng)刪去。

⑥老雷在舊社會(huì)受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利，直到解放后才識(shí)幾個(gè)字。

“剝奪”前應(yīng)添個(gè)“被”字，構(gòu)成被動(dòng)句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書的權(quán)利了。

⑦作者把要求改正文章中某些錯(cuò)誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。

在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中

的“沒有”應(yīng)該移到“把”字前。此外，“把”字短語(yǔ)后頭的逗號(hào)應(yīng)該刪去。還有，這一

句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情，第二個(gè)“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。

⑧加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。

“觀念”是觀察事物的結(jié)果，不能說(shuō)“提高”，同時(shí)“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制觀

念”，二者不能并列，應(yīng)該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為

“包括”或“特別是"。13⑨你有收到我的信嗎？或：你有沒有收到我的信？

“你有收到我的信（嗎）？”是方言說(shuō)法，去掉動(dòng)詞前的“有”字才合普通話語(yǔ)法?！澳?/p>

有沒有收到我的信”也是方言說(shuō)法，把動(dòng)詞前加的“有沒有”去掉，或同時(shí)在句末加上

“了沒有”才是普通話說(shuō)法。但是動(dòng)詞前加“有沒有”表示疑問的格式，已見于某些書面

語(yǔ)，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢(shì)。

⑩這個(gè)人高過那個(gè)人?；颍哼@個(gè)人強(qiáng)似那個(gè)人。

“這個(gè)人高過那個(gè)人?！笔欠窖哉f(shuō)法，它相當(dāng)于普通話的“這個(gè)人比那個(gè)人高”。應(yīng)把

形容詞后的“過那個(gè)人”改為“比那個(gè)人”并且移到形容詞前頭做狀語(yǔ)?！边@個(gè)人強(qiáng)似那

個(gè)人”改法同前句。

⑩你講少兩句好不好？或：你講先。

“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說(shuō)法，應(yīng)把“講”后頭的“少”“先”移到

動(dòng)詞前頭。⑩你去學(xué)校不（唔）去？

“你去學(xué)校不（唔）去？”是方言的正反問句，普通話中一般應(yīng)說(shuō)i成“你去不去學(xué)校？”

或“你去學(xué)校不？”

⑩我給（畀、撥）一本書你。

“我給（畀、撥）一本書你”是方言的雙賓句；普通話應(yīng)說(shuō)成“我：給你一本書”。，,指

人的賓語(yǔ)“你”，應(yīng)放在指物賓語(yǔ)“一本書”的前頭。

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)七

三、下列句子有沒有成分搭配不當(dāng)?shù)拿。咳绻?，試加以改正，并說(shuō)明理由。①?gòu)堚o

所以這般刻苦，是因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。

定語(yǔ)“堅(jiān)強(qiáng)”與中心語(yǔ)“思想”不搭配，可改為“堅(jiān)定的思想”。

②參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的八名男運(yùn)動(dòng)員和三名女運(yùn)動(dòng)員，均由優(yōu)秀選手組成。

主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把謂語(yǔ)改作“都是優(yōu)秀選手”。

③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且-蓋出了人民大會(huì)堂和歷史博物館這

樣宏偉浩大的工程。

第二分句動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?？砂选吧w出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的

人民大會(huì)堂和歷史博物館”。第一分句的定語(yǔ)“林立”應(yīng)改為“許多”。

④這次在工廠最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?！啊瓌趧?dòng)”不能是“……一天”，“是”前可改為“在工廠勞

動(dòng)的最后一天”，或把第二個(gè)“一天”刪去；

⑤老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來(lái)各有任務(wù)。這次為了搞技術(shù)革新，他們協(xié)作了一

臺(tái)打包機(jī)。

“協(xié)作……打包機(jī)”，動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。

⑥他奇然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。

幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。

第二句的“幾層”語(yǔ)序安排不當(dāng)。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，

并刪去“著”字。

⑦敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。

“出發(fā)”是不及物動(dòng)詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語(yǔ)，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯

堡進(jìn)發(fā)”，或14“去瓦窯堡”。

⑧氣焰囂張、不可一世的德國(guó)法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上

的一場(chǎng)噩夢(mèng)。

主語(yǔ)“德國(guó)法西斯”與賓語(yǔ)"噩夢(mèng)”搭配不當(dāng)。“成為……噩夢(mèng)”一句可刪去，其前的

逗號(hào)改作句號(hào)。

四、試分析比較一下下面三種說(shuō)法，看看其中有沒有病句，能不能都“合法”存在。

①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟。

②在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺悟。

③黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺悟。

后兩句都是合乎規(guī)范的。對(duì)于句①，有人認(rèn)為“使”前是個(gè)介詞短語(yǔ)，句子的主語(yǔ)殘

缺，是個(gè)病句；也有人認(rèn)為這個(gè)句子可以看作是承前省略主語(yǔ)，或看作“使”前有意會(huì)主

語(yǔ)，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。

五、下列句子有沒有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說(shuō)明理由。

①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇?dòng)著觀眾的心弦，在極度的激動(dòng)中受到了深刻的階

級(jí)教育。

第二分句缺主語(yǔ)?？紤]到第一分句中出現(xiàn)了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。

②通過多年的生產(chǎn)勞動(dòng)和技術(shù)革命活動(dòng)中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的智慧是有限

的，群眾的智慧是無(wú)窮的，我們勞動(dòng)人民有無(wú)窮無(wú)盡的智慧和力量。

介詞"通過””和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語(yǔ)。可刪去"通過”"和"中”，讓

“多年……活動(dòng)”做主語(yǔ)；也可以把“通過”改成“在"，或者刪去“中”，讓主語(yǔ)承前

省略。

③偉大的思想家魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨ǘY教迫害的千百萬(wàn)婦女中的一個(gè)。

“祥林嫂”的定語(yǔ)里缺動(dòng)詞，可在“中”后加“描寫”“塑造”之類

④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴(kuò)大會(huì)議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，中央的文件說(shuō)

出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。

第二分句缺主語(yǔ)，“一致”前應(yīng)加“會(huì)議”做主語(yǔ)。

⑤大熱天勞動(dòng)，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時(shí)補(bǔ)充上去，容易發(fā)生

中暑。

“發(fā)生”多余，可刪去。

⑥科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于猴

類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。

“具有”后的賓語(yǔ)缺中心語(yǔ)，應(yīng)在“如此獨(dú)特”后加“條件”二字；

⑦兒乎從來(lái)沒有聽過列寧唱消沉、憂郁的歌，他的歌聲永遠(yuǎn)充滿著勇敢、無(wú)畏、激昂和

號(hào)召力。

“幾乎”多余，可刪去。而且，“幾乎”跟“從來(lái)”相矛盾。

六、下面句子有什么毛病?指出來(lái)并加以改正。

①?gòu)乃碡拔覀兛吹搅嗽S多黨的地下工作者的光輝形象。

“許多”語(yǔ)序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語(yǔ)“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。

②兩個(gè)感嘆句，仿佛使我們“看到郭老寫這段文字時(shí)那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心

情。“郭老的心情”怎能“看到”？動(dòng)賓不搭配?！靶那槭鏁场薄靶判臐M懷”也不能做

“喜悅心情”的定語(yǔ)，意思重復(fù)。可把“喜悅心情”改作“神情”，“仿佛”也應(yīng)移到

“我們”之后。

③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。

15

“把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的

花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。

④考試場(chǎng)設(shè)在一間古色的大廳里舉行的。

這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜糅?？筛某伞翱紙?chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里”?；蚋某伞翱荚囋?/p>

一間古色古香的大廳里進(jìn)行。”

⑤學(xué)生通過大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過語(yǔ)文課中學(xué)過的知識(shí)在大量的課外書籍、

報(bào)刊中的反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)得以鞏固。

“通過大量的課外讀物的閱讀和瀏覽"，是主語(yǔ)“學(xué)生”的行動(dòng)，而“通過……反復(fù)出

現(xiàn)”并不是“學(xué)生”的行動(dòng)。這個(gè)句子應(yīng)作較大的改動(dòng)：“學(xué)生通過……閱覽，鞏固了已

經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)過的知識(shí)是反復(fù)出現(xiàn)在這些課外讀物和刊物里的?！?/p>

⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長(zhǎng)期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒有充

分發(fā)揮。

“采用”與“稻底養(yǎng)萍”搭配不當(dāng)?？稍凇梆B(yǎng)萍”后加上“的方法”三字，或改“采

用”為“利用”。另外，“發(fā)揮”之后也以加“出來(lái)”做補(bǔ)語(yǔ)為好。

⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著

對(duì)方。

“相互”是副詞，不宜做“身子”的定語(yǔ)，可把“相互”移于“曖和”前做狀語(yǔ)。此

外，“對(duì)方”應(yīng)刪去。

⑧只有弄清30年來(lái)教育戰(zhàn)線上的是非得失，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)

代化的要求。

第二分句因殘缺成分而使兩個(gè)結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應(yīng)四個(gè)

現(xiàn)代化的要求”。

⑨他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫(yī)院、照相

館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。

本句有歧義?？梢园选?30多家”改為“230多個(gè)”，并移于“出版社等”之后。

“語(yǔ)法”思考和練習(xí)八

一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句？為什么？①外

面太陽(yáng)很好，1也沒有風(fēng)。

并列一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。

②作者在這篇小說(shuō)里，主要是寫一個(gè)農(nóng)民。

單句?！白髡摺笔侵髡Z(yǔ)，“在這篇小說(shuō)里寫一個(gè)農(nóng)民”是謂語(yǔ)“主要是”是插入語(yǔ)。

③只要你能工作，I就應(yīng)當(dāng)工作。

條件

一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓。

④只有這樣，I我們才能完成任務(wù)。

條件

一重復(fù)句。有兩個(gè)分句，中間有停頓

⑤無(wú)論誰(shuí)，都不能不學(xué)習(xí)。

單句?！盁o(wú)論”用在主語(yǔ)“誰(shuí)”前，同謂語(yǔ)中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所指的人毫無(wú)例外，

主謂中間有停頓。

16

⑥你跑得再快也追不上他。

緊縮句?！澳闩艿迷倏臁焙汀白凡簧纤倍际欠志?，中間沒有停頓，后一分句的主語(yǔ)承

前一分句的主語(yǔ)“你”省略。

⑦為了