《習(xí)作：我的拿手好戲》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版六年級語文上冊

《我的拿手好戲》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠明確并闡述自己的拿手好戲是什么，以及學(xué)習(xí)這項技能的過程和心得。2.學(xué)生能夠運用具體事例和細(xì)節(jié)來豐富描述，使表達(dá)更加生動有趣。過程與方法：3.通過小組討論、個人展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的經(jīng)驗和感受。二、教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠清晰、有條理地闡述自己的拿手好戲及其背后的故事。難點：如何運用具體事例和細(xì)節(jié)來豐富描述，使表達(dá)更加生動有趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備：用于播放相關(guān)視頻、圖片等素材。教學(xué)資料：收集關(guān)于不同拿手好戲的素材，如視頻教程、圖片展示等。教具：思維導(dǎo)圖軟件或紙筆，供學(xué)生整理思路使用。分組材料：根據(jù)學(xué)生興趣或拿手好戲類型進(jìn)行分組，準(zhǔn)備相應(yīng)的討論話題。四、教學(xué)過程(一）導(dǎo)入新課1.播放一段展示各種拿手好戲的短視頻，如魔術(shù)、舞蹈、烹飪等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題。教師：（微笑）同學(xué)們，上課前我們先來看一段視頻，看看視頻中的小伙伴們都有哪些令人驚嘆的拿手好戲吧！（播放短視頻，視頻中展示了魔術(shù)、舞蹈、烹飪、書法等多種才藝）學(xué)生：（觀看視頻，不時發(fā)出驚嘆聲）教師：（視頻結(jié)束后）大家看得很投入??！那么，你們有沒有自己特別擅長的技能或愛好呢？它為什么成為了你的拿手好戲呢？今天，我們就來聊聊這個話題——《我的拿手好戲》。（二）分享與交流1.提出問題。教師：你能提出與本次習(xí)作有關(guān)的問題嗎？預(yù)設(shè)：你的拿手好戲是什么?你的拿手好戲是怎樣練成的?關(guān)于拿手好戲,有哪些有趣的故事?怎樣寫你的拿手好戲?哪些內(nèi)容先寫?哪些內(nèi)容后寫?2.提問：“你們有沒有什么特別擅長的技能或愛好？它為什么成為你的拿手好戲？”教師：現(xiàn)在，請大家先思考一下，然后自由發(fā)言，分享一下你的拿手好戲和學(xué)習(xí)它的經(jīng)歷吧。學(xué)生A：我擅長畫畫，從小就喜歡涂涂畫畫，媽媽還給我報了興趣班。我記得有一次為了參加學(xué)校的畫展，我連續(xù)畫了一個星期，最后作品被選上了，我特別開心！教師：很好，A同學(xué)不僅分享了自己的拿手好戲，還提到了學(xué)習(xí)過程中的一個小故事，這樣就讓分享更加生動了。其他同學(xué)也要注意這一點哦。學(xué)生B、C、D等陸續(xù)發(fā)言，分享各自的拿手好戲，如彈鋼琴、踢足球、編程等，并簡要介紹了學(xué)習(xí)過程和感受。3.以提綱為例，分析提綱包含的內(nèi)容、順序、詳略。拿手好戲誰都有，怎么寫成文字，從眾多習(xí)作中脫穎而出呢？有一位同學(xué)寫了一份寫作提綱，說：“這個習(xí)作提綱很不錯，可以幫助你的學(xué)生寫出好作文。”同學(xué)們，讓我們自由地閱讀這個提綱，說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)一：能從提綱中讀出這個同學(xué)的拿手好戲是挑西瓜。（這是習(xí)作的主要內(nèi)容）預(yù)設(shè)二：從提綱中讀出了這個同學(xué)先寫哪些內(nèi)容，再寫哪些內(nèi)容，每一部分之間是遞進(jìn)的關(guān)系。（這是習(xí)作的基本順序）預(yù)設(shè)三：提綱里“點明”“簡單介紹”“具體寫”這些詞語，可以知道作者選擇哪部分內(nèi)容重點寫，哪部分內(nèi)容簡略寫。（板書：點明、簡介、具體寫）小結(jié)：通過提綱，我們知道了這個同學(xué)的拿手好戲是什么，知道了他的寫作順序，還知道了他的詳略安排。評委老師要我們學(xué)習(xí)的就是在下筆前，要先想好寫什么，并按一定順序，有詳有略地安排好各部分內(nèi)容。4.選擇素材，聚焦事例。（1）思考：你打算用哪些事情來展示你的拿手好戲？（2）同桌交流，聚焦“拿手”說事例。5.試寫提綱，鋪排好戲。（1）學(xué)生練寫提綱。（出示習(xí)作任務(wù)一：給“我的拿手好戲”理理思路，列個提綱，并確定詳寫和略寫部分。）寫完后讀一讀，看看是否通順，重點部分是不是寫具體了，再改一改。學(xué)生自由發(fā)言，初步分享自己的拿手好戲及其學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教師引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的條理性和清晰度，鼓勵使用具體事例和細(xì)節(jié)。（2）交流點評。（出示兩位學(xué)生的提綱進(jìn)行對比）①學(xué)生提綱一。②學(xué)生提綱二。指名交流。教師點評：提綱一能仿照教材提綱，理清思路，先后順序明晰，列出了要詳寫和略寫的內(nèi)容，列出了重點部分的提綱。提綱二有自己的想法，改變寫作內(nèi)容的順序，采用倒敘式寫法。同桌交流，修改提綱。6.許多同學(xué)都在提綱中標(biāo)注了哪些部分詳寫，哪些部分略寫，怎么詳寫？學(xué)生自由借助以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗，回答并補充。看文段，學(xué)方法。交流思考：他是怎么寫的？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：（1）可以運用細(xì)節(jié)刻畫，如動作、神態(tài)、語言等，進(jìn)行正面描寫。（2）還可以寫其他人的反應(yīng)，通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)。7.學(xué)生根據(jù)興趣或拿手好戲類型分組，進(jìn)一步探討自己的技能特點、學(xué)習(xí)過程中的趣事或挑戰(zhàn)等。8.片段練習(xí)，突破重點學(xué)以致用！接下來請同學(xué)們運用我們習(xí)得的寫作技巧，試著寫一個片段（100字左右）?？梢詫憽叭绾尉毘傻?？”也可以運用“動作描寫”或“側(cè)面烘托”的方式來展示自己的拿手好戲！9.互改互評，共同提升（1）自改——自讀片段，修改通順。（2）小組互評——組員交換（推磨式），紅筆批改。（3）用曲線畫出描寫具體生動的語句，對照今天學(xué)習(xí)的寫作技巧，進(jìn)行簡單的批注。（4）圈畫出需要修改的地方，小