一年級數(shù)學(xué)下冊教案北師大版

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教材分析課程目標1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。二、空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)設(shè)計有趣的圖案。三、實踐活動本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。課程內(nèi)容本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內(nèi)容，力求加強小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機會領(lǐng)略數(shù)學(xué)的1、第一單元加與減（一）2、第二單元觀察物體3、第三單元生活中的數(shù)4、第四單元有趣的圖形6、第五單元加與減（二）7、數(shù)學(xué)好玩8、第六單元加與減（三）課程實施一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情在實踐活動“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。課程評價一、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強調(diào)評價的診斷功能和促進功能，注重學(xué)生發(fā)展的進程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達自己的想法，樂于與同學(xué)進行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習(xí)二、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。低年級學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材料和實際操作的過程評價他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學(xué)生是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓學(xué)生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進行，評價學(xué)生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進行：能正確計算百以內(nèi)加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。對“觀察物體”的評價，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動，考查學(xué)生是否能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計有趣的圖案。（三）重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。城關(guān)區(qū)渭源路路小學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科進度安排表學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：王曉教學(xué)內(nèi)容2.25-3.33.4-3.82.25-3.33.4-3.83.11-3.153.18-3.223.25-3.29開會啦、跳傘表演美麗的田園、練習(xí)一、做個減法表數(shù)一數(shù)、數(shù)豆子、誰的紅果多4.1-4.54.7-4.12練習(xí)二、認識圖形、動手（一）4.7-4.124.15-4.194.22-4.284.29-5.35.6-5.105.13-5.175.20-5.245.27-5.316.3-6.96.10-6.146.17-6.216.24-6.287.1-7.5動手（二）、動手（三）、整理與復(fù)習(xí)小兔請客、采松果青蛙吃蟲子拔蘿卜、收玉米、回收廢品練習(xí)三、分口子、數(shù)學(xué)游戲圖書館、摘蘋果練習(xí)四、閱覽室跳繩、練習(xí)五總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期中考試期第一單元加與減（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會比較兩個數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學(xué)習(xí)目標1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。2、能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。3、通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達自己思想和學(xué)會傾聽單元學(xué)習(xí)重點：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學(xué)習(xí)難點：采用多種算法進行20以內(nèi)退位減法的計算。課時安排：共9課時捉迷藏快樂的小鴨開會啦跳傘表演美麗的田園練習(xí)一做個減法表學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=9+=13+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?全班交流，師整理板書。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4師板書：15-5=1010-4=6師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8）10-8=22+6=817―9＝12－9=請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一三、鞏固算法1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題生獨立完成，師訂正結(jié)果。師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多12-9=、15-9=）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）方法1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和510-4=6（4）9+（6）=15第二課時捉迷藏(總2課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊4-5頁。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?全班交流，師整理板書。師板書：數(shù)（2）把8分成3和5師板書：13-3=1010-5=5師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8）10-8=22+6=83、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。12―8＝17－8=請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一三、鞏固算法1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成課本第5頁練一練第2題生獨立完成，說一說是怎么畫的。師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）方法1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5（）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6-7頁2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具學(xué)具準備：課件、圓片。一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知學(xué)生說算式教師板書12-7=5【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切二、探究解題策略（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報，教師板書。②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法?！驹O(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。2．小練習(xí)（2）學(xué)生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1．出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。生獨立完成后，全班反饋。2．比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。五、總結(jié)快樂的小鴨①7+5=1212-7=5②12=10+210-7=33+2=5第四課時開會啦(總4課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊8-9頁。1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。學(xué)習(xí)重點：理解減法的實際意義。學(xué)習(xí)難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。一、情景導(dǎo)入息有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦二、新課講授你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。請你用準備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。3、誰能列出算式？說明理由。指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。學(xué)習(xí)重點：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學(xué)習(xí)難點：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。2、使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。教具學(xué)具準備：課件、小棒和圓片。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略2．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的3．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。4．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾同學(xué)們觀察得真認真，能提出這么多的問題。5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類三、學(xué)生操作，探索新知。片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個黃色：6個藍色：7個學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊11-12頁。1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數(shù)的大小。2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：解決問題的能力。教具學(xué)具準備：課件一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境3．指名列出算式，集體反饋.通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)二、活動二：結(jié)合實際鞏固練習(xí)（2）根據(jù)情境圖列出減法算式.2、出示圖片“送信”學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎勵。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.跳傘表演第七課時美麗的田園(總7課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊13-14頁。2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)難點：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教具學(xué)具準備：教材情境圖（課件）一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α耍湍茏兂砂滋禊Z，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這生：花樹鳥鵝羊生：觀察事物要按一定的順序。師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學(xué)問題多？師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。指多名學(xué)生匯報，盡可能多地提出問并解答。師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。二．鞏固練習(xí)2．幻燈出示題，學(xué)生獨立完成，集體匯報。生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。美麗的田園鵝：一共有幾只鵝？水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？14-6=8第八課時練習(xí)一(總8課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊15-16頁。2．在運算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點：鞏固20以內(nèi)加減法的計算，提高計算能力。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。教具學(xué)具準備：教材情境圖（課件）?對于看圖列式有什么竅門?怎樣才能算得又對又快師：同學(xué)們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的。（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題；（2）學(xué)生獨立完成，集體講評。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計算方法，適時指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!第九課時做個減法表(總9課時)1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了2、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。理解不同的算式結(jié)果可能一樣。教具學(xué)具準備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動作快？手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢?二、探討研究2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。4.組長拿出教具學(xué)具，活動開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對不對。)師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題一盒餅干15元一斤橘子？元一支黑人牙膏12元一個牙杯9元1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?31）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？5、根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?第二單元觀察物體本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元觀察物體2-17頁。教材以學(xué)生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。1、經(jīng)歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、上面觀察到的簡單物體的3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)內(nèi)容看一看（一）看一看（二）課時備注1從不同方向觀察物體1從不同方向觀察到物體的形狀學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊17頁。2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象學(xué)習(xí)重點：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會說一說。學(xué)習(xí)難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。生2：我看到了筆筒的側(cè)面。（具體一點是左邊還是？）師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對，既然大家對筆筒觀察的很細致，那么我們一起看看小霞他們在觀察什么？請你打開第18頁。三、探索新知讓孩子們仔細認真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。1、完成練一練2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）第1課時看一看（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊20頁。1、通過觀察實物的上面和前后、左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象學(xué)習(xí)重點：能從不同角度看到的形狀可能是不同的。學(xué)習(xí)難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。一、新授課2、他們分別看到是下面那幅圖？連一連。（讓孩子仔細觀察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再連線）3、觀察書包，從不同角度說說你看到了什么？完成課本第20頁。（為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包）一、鞏固練習(xí)1、完成課本“練一練”今天我們又進一步學(xué)習(xí)了給出物體形狀，判斷出從哪個角度看的，你們學(xué)會了嗎？誰能選擇一個物體給大家說一說。板書：第2課時看一看（二）2、觀察玩具汽車第三單元生活中的數(shù)單元學(xué)習(xí)目標2、通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用教具學(xué)具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。3、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計，初步發(fā)展數(shù)感。4、學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的食物，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)生可以了解自然數(shù)能表示“幾個”和“第幾個”，感受自然數(shù)所表示的兩個意義，體會自然數(shù)列的變化規(guī)律。本單元的基本思路是：1、結(jié)合現(xiàn)實情境幫助學(xué)生理解100以內(nèi)的數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本單元知識評價主要從以下幾方面進行評價：4、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小。課時安排：7課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊22頁。2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。學(xué)習(xí)難點：在數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。一、情境導(dǎo)入1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）2、有關(guān)花生的啊，還有一些數(shù)學(xué)知識呢，下面讓我們走進花生，走進生活吧。引入課題：數(shù)花生二、探索新知活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數(shù)花生的方法。師板書：數(shù)花生的方法活動二：和同桌比一比，看誰數(shù)得又對又快。4、十個十個地數(shù)，數(shù)出100個花生。孩子們都能正確地數(shù)出，而且孩子們都能積極參與。三、鞏固練習(xí)孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？誰和大家分享一下？數(shù)數(shù)方法：1、一個一個地數(shù)2、兩個兩個地數(shù)3、五個五個地數(shù)4、十個十個地數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊24頁。2、通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動，認識計數(shù)單位“百，一步體會計數(shù)單位同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會數(shù)數(shù)了，你還會數(shù)？（1、你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個報數(shù)游戲。二、探索新知我們在上學(xué)期學(xué)過數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我們該如何表示呢？如果數(shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡單呢？這就是我們這一節(jié)課所要研究的內(nèi)容。板書：數(shù)一數(shù)是每十個圈到一個圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。老師巡視，小組交流。三、知識鞏固課本第25頁“練一練”今天我們有進一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方板書：數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊26頁。1、經(jīng)歷用計數(shù)器表示數(shù)的過程，會用撥數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的方式表示數(shù)。3、進一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗，初步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點：會用不同的方式表示數(shù)。學(xué)習(xí)難點：體會各個數(shù)位上數(shù)字的意義，感受數(shù)的組成。教具學(xué)具準備：課件豆子若干一、新課探究同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來學(xué)習(xí)一下數(shù)豆子。下面大家把準備好的豆子拿出來。板書：數(shù)豆子1、抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。讓孩子們自己抓一把，然后估計一下有多少。和同桌比一比，看誰抓得多，再數(shù)一數(shù)。2、拿出計數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義。3、看大屏幕，觀察笑笑和淘氣的做法?；仡檾?shù)位的有關(guān)知識。通過撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三位是百位。5、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。（1）從右邊起，第一位是個位，表示幾個一；第二位是十位，表示幾個十；第三位是百7、會用圖形表示數(shù)的組成。這就考察了孩子對生活的觀察，同時也考察了孩子對所學(xué)知識。大圖形表示十，小圖形表示二、鞏固練習(xí)三、課堂小結(jié)孩子們，今天你們學(xué)得開心嗎？有什么需要和我們大家分享的嗎？1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊28頁。2、進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。教具學(xué)具準備：課件孩子們，今天天氣真好，今天老師要帶你們?nèi)ソ纪饪纯?，想去嗎？那就抱臂坐直。咦，前面是誰??？（是小熊和小猴子）它們是在干什么呢？誰來說一說。（把孩子們的思維引到幻燈片上，讓孩子們觀察，說信息）生：我看到小熊和小猴在比紅果。（觀察得真仔細，你真棒）生：我知道小熊的紅果比小猴的多生：我知道小猴的紅果比小熊少生：我知道小熊比小猴多3個。孩子們，你們說得真好，就這一幅圖，你們都能說出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢？誰能說說你的想法？生：18再數(shù)3個就是21了，所以18小于21成的，所以21大于18.那就是用計數(shù)器，剛才有個孩子已經(jīng)說到了數(shù)位，那么今天我們就用數(shù)位來比較數(shù)的大小。21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上得數(shù)大，這個數(shù)就大；最高位上得數(shù)生：因為32在33的前面，所以32小于33.小組交流，互相說一說。小結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，2、位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。二、鞏固練習(xí)1、課本第28頁“看一看，填一填”2、課本第29頁“練一練”三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，并且把它們進行分類，誰來給大家說一說？第4課時誰的紅果多總結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就??；學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊30頁。義，體會數(shù)的相對大小關(guān)系。發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。學(xué)習(xí)重點：會用語言比較相對大小關(guān)系教具學(xué)具準備：課件孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，大家還記得我們比較大小的方法嗎？（讓學(xué)生說一說，并出幾道比較大小題練一練）引入課題：小小養(yǎng)殖場二、探索新知養(yǎng)殖場真熱鬧啊，小動物真多，誰能說說圖中的信息。生：我知道雞最多，鵝最少。生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。你們說得都對，通過觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢，還是多很多？（多很多）今天我們學(xué)到了一個詞“多很多“，誰能再說一說。那反過來我們該如何說呢？（餓比鴨少很多）板書：少很多？）因為它們相差很少，所以說雞比鴨多一些，反過來鴨比雞少一些。大家喜歡玩猜數(shù)游戲嗎？誰愿意和老師玩一玩，猜一猜？孩子們都積極參與其中。3、猜羊的數(shù)量（出示大屏幕）4、誰能從這幾個關(guān)鍵詞中選擇一個詞，用自己的話舉出一個例子說一說。這就考察到孩子的生活知識經(jīng)驗，從而理解這幾個關(guān)鍵詞的意義。三、鞏固練習(xí)1、幻燈片的練習(xí)題2、數(shù)學(xué)課本第31頁“練一練”2、會正確用這幾個詞，并會用自己的話舉例說一說。最多最少多得多少得多多一些少一些差不多學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊32--33頁。2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。（非常好，看來大家掌握得不錯，各組加1分）2、有關(guān)數(shù)位的問題。我們學(xué)過幾個數(shù)位？分別是哪幾個？各表示什么意義？師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個數(shù)，你們還認識嗎？（寫數(shù)23、34、50、92、由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日的是它的好朋友們，我們都認識：100以內(nèi)的數(shù)。下面二、新授課怎么回事？看來是我們早到了，還有一些數(shù)寶寶沒來。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒1、讓孩子們觀察表格，思考誰沒來。然后舉手回答，并說出自己的想法。（提示：按順序說一說，回答正確地給予鼓勵）板書：做個百數(shù)表激發(fā)孩子的積極性，進行獎勵加分。4、現(xiàn)在數(shù)寶寶們都到齊了，它們把準備好的禮物送給了小壽星，大家也一起來看看吧！5、這些禮物需要進行裝飾的，需要你進行涂色，你能正確涂出來嗎？試試看。老師巡視，表揚涂對的孩子，鼓勵并糾正涂錯的孩子。6、有幾個數(shù)寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個寶寶嗎？說對了笑臉就送給你。8、要吃蛋糕了，好高興啊！有幾組數(shù)寶寶又在玩捉迷藏，看你們大家誰能抓到？抓到是有9、時間過得好快啊！大家開心嗎？這個時候小熊求助了，大家看，小熊在寫門號，估計是難住了吧？我們?nèi)蛶退伞＃銈冋媸莻€好孩子）三、課堂小結(jié)孩子們，參加過0寶寶的生日，和數(shù)寶寶們在一起玩耍，大家感覺怎么樣？我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？能我們大家分享一下嗎？板書設(shè)計：做個百數(shù)表3、斜著看1）個位每次多（少）1，十位每次多（少）1學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊34--35頁。1、讓學(xué)生根據(jù)實物或模型圖的特點，體會數(shù)位和計數(shù)單位的意義。2、通過觀察，找關(guān)鍵詞，能夠很好地理解題意，并解決問題。學(xué)習(xí)重、難點：結(jié)合實物及模型圖，理解數(shù)位的意義。教具學(xué)具準備：課件1、數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)2、會圈：每十個圈到同一個圈里。3、會估：給出一些實物，你能很好估出來有多少。5、會比較大小1）數(shù)位相同2）數(shù)位不同。6、會用關(guān)鍵詞說一說：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。7、百數(shù)表：尋找百數(shù)表的規(guī)律。并會應(yīng)用。二、鞏固練習(xí)（練習(xí)二）讓孩子通過實物和模型圖體會數(shù)位的意義，在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。同桌合作，一個撥，一個寫。4.、按規(guī)律填一填。讓孩子觀察每組已有數(shù)的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其他的數(shù)填寫完整。5.、小鳥回家（連線）6.、在你認為合適的答案下面畫圓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的信息進行選擇，讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎么想的。7.、在計數(shù)器上撥四個珠子，可以表示什么數(shù)？畫一畫，寫一寫。本題難度較大，讓孩子先獨立思考，再進行小組交流，可以讓孩子先完成一部分。讓孩子先自己寫一寫，然后小組交流，最后得出最大的數(shù)和最小的數(shù)。第四單元有趣的圖形單元學(xué)習(xí)目標2、能利用所學(xué)圖形，進行拼圖、折紙等活動，進一步感受圖形的特征。3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進行設(shè)計。4、感受圖形與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元是在一年級上冊認識了長方體、正方體、圓柱和球四種簡單立體圖形的基礎(chǔ)上，認識一些常見的平面圖形----長方形、正方形、三角形和圓。1、設(shè)計“從立體圖形中得到平面圖形”的活動，幫助學(xué)生體會立體圖形與平面圖形之間的2、以動手操作為主線，積累圖形認識的活動經(jīng)驗。在“認識圖形”和三個“動手做”的活動中，通過描、折、剪、拼、欣賞和設(shè)計，讓學(xué)生親身經(jīng)歷抽象出平面圖形和對圖形進行簡單分解和組合的過程，幫助學(xué)生進一步感受圖形的特點，感受圖形與圖形之間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)軸對稱和面積等幾類活動經(jīng)驗。課時安排：4課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊36--37頁。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學(xué)習(xí)重、難點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教具學(xué)具準備：課件、正方體、長方體、圓柱、球、剪刀、卡片一、新課探究同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長方體、正方體、圓柱、球）你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來找一找。想和老師一起探究的孩1、先拿出一個正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）的是正方形，有的看到的是長方形。生2：我能得到一個正方形。一起探討，為什么答案會不一樣呢？誰說得對呢？孩子們能根據(jù)物體的特點說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點說明了孩子對物體的理解。根據(jù)長方體的特點，讓孩子們自己找到答案。大家說得都很對，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師還帶來了一個朋），生：三角形，我可以從那個面上找到，也能畫出來。（對這個孩子的回答給予鼓勵）長方形正方形三角形圓形二、了解圖形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點呢？小組之間相互討論一下。強調(diào)這些圖形的特點，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并辨別這些圖形。小組交流，看誰說得多。三、鞏固練習(xí)認識圖形長方形正方形三角形圓形學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊38---39頁。1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。2、通過操作活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3、培養(yǎng)初步的空間觀念和動手操作能力。學(xué)習(xí)重、難點：通過活動，感知平面圖形的特征。教具學(xué)具準備：課件，正方形、長方形、圓形、三角形卡片各兩張。（讓孩子們說一說）二、新課探究孩子們，假期已經(jīng)過完了，老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來了嗎？那么就把他1、先拿出一個正方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試此時孩子們都在認真地折紙，有的孩子想法不一樣，挑出不一樣的折法展示給大家，并說出2、拿出一個長方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。3、拿出一個三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，折成兩個一樣的兩部分）挑出不一樣的折法展示給大家，并說出自己折出來的理由。但是只有一樣是對的。4、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，并剪讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分。三、實際運用現(xiàn)在你們都能很快并正確地把這些好朋友對折，并剪出來了。這些朋友還有什么用處呢？下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應(yīng)用，請你打開課本第38頁。看拼圖。小組準備，我們來做個比賽。小組比拼圖，看誰先拼完，然后收背后，老師巡視，并及時加分。這樣可以增強孩子們之間用自己手中的圖形拼成一些圖案，與同桌交流。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？這節(jié)課大家表現(xiàn)都特別好，每組都加上一分。誰還能拼出更多美麗圖案，課下可以和同桌交流一下。動手做（一）長方形：三種折法正方形：兩種折法三角形：一種折法學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊40---41頁。1、通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認識平行四邊形。2、培養(yǎng)初步的空間觀念、動手操作能力。學(xué)習(xí)重、難點：熟練拼圖，認識平行四邊形。教具學(xué)具準備：課件、七巧板圖塊。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天老師請來了一位熟悉的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看看它是誰呢？把七巧板貼到黑板七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。你對七巧板了生1：我愿意!七巧板有七塊組成，所以叫七巧板。生3：因為只有心靈手巧的人才會拼、擺七巧板。生4：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的7塊。大家說得真好！那么這個大正方形所分成的7塊各是什么圖形呢？從中你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？在小組內(nèi)想一想，說一說。生2：我們小組只有一個人不認識3號圖形，我們已經(jīng)教會他了，是平行四邊形。生3：我們都認識這個平行四邊形。師：對，這個3號圖形是平行四邊形，請再仔細看一看，然后閉上眼睛想一想，記住它生1：我發(fā)現(xiàn)這里面有5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。生2：我發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形一樣大，也生4：我還發(fā)現(xiàn)1號和2號三角形合起來占這個大正方形的一半。師：大家真是愛動腦筋、愛觀察的好孩子！二、拼擺活動師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。想試一試嗎？那么我們先進行一個小小的比賽。請你拼出1個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成師：同學(xué)們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出示：貓、臺燈和鴨子），請大家看一看像什師：仔細看清它們是由哪幾個圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個快速地拼出來。們和七巧板一起休息一下，聽老師給大家講個“守株待兔”的故事。邊聽邊注意看，老師在拼什么，是故事中的哪個角色。生1：我自己試了試，只能擺出一個，我們小組一起就全部擺出來了。生2：我們是由小組長講著故事，我們3人一起擺圖形你們拼得真好！三、鞏固應(yīng)用動手做二學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊42----43頁。1、通過欣賞和設(shè)計圖案活動，進一步認識正方形、長方形、三角形和圓。2、初步培養(yǎng)空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力，不斷積累活動經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重、難點：通過欣賞和設(shè)計圖案，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。教具學(xué)具準備：課件、正方形、長方形、三角形和圓。一、新課探究同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認識了平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓形和三角形。并且會剪拼這些圖形，今天我們一起來欣賞這些圖形在生活中的應(yīng)用。下面請欣賞：活動一：欣賞美麗的圖案一、利用三角形、長方形、正方形和圓等圖形組合可以設(shè)計出美麗的圖案，2、看看每一幅圖像什么？和他們的名字一致嗎？4、教師可以在補充一些圖片讓學(xué)生欣賞。孩子們都能說出這些圖案是有最基本的圖形組成的，有的孩子還能根據(jù)圖案特點擺出自己的活動二：動手設(shè)計美麗的圖案1、想一想、涂一涂這一環(huán)節(jié)，有的孩子找不到，特別是最后兩個圖形，經(jīng)過提示，孩子們都能正確涂色。2、小小設(shè)計師（1）把一張正方形的紙橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，再把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，（2）在一張正方形的紙上按照上面的方法做一做。二、鞏固練習(xí)三、課堂小結(jié)整理與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊44頁。3、經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識和方法的過程，進一步理解所學(xué)內(nèi)容。4、初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識和自我反省的意識。學(xué)習(xí)重、難點：梳理本單元的知識。教具準備：課件比另一個數(shù)多（少）幾的意義。在這個情景下，提出了一個針對本單元的問題，鞏固解決問出示計算題及解決問題，讓孩子們做。說一說：這個情景注意是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識。教科書主要呈現(xiàn)的是100三、觀察物體連一連：這個情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)觀察物體的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)了從三個方向觀察小猴騎單車，目的是讓學(xué)生體會從不同方向看同一物體，看到的形狀是不同的。舉例說明，讓孩子們說說從不同的方向看到的物體是不一樣的。四、有趣的圖形拼一拼：這個情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有趣的圖形這一單元的內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)的用七巧板拼成的小房子，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對簡單幾何圖形的認識。在這一情景下，針對本單元的內(nèi)容提出了供學(xué)生思考的問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在操作過程中進一步感知圖形的特征。讓孩子把在家剪的圖形拿出來，進行拼圖，讓他們知道根據(jù)圖形的特點，可以拼出各種各樣的美麗圖案。小組之間進行合作，拼圖。五、鞏固練習(xí)六、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？小組交流一下。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊45頁。1、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。2、通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲學(xué)習(xí)重、難點：能夠根據(jù)信息，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題教具準備：課件一、我的成長足跡生自我評價的一種方式。教科書呈現(xiàn)了小組合作的方式，鼓勵學(xué)生合作交流。通過小朋友分別從知識的獲得、解決問題的方法、活動經(jīng)驗的積累和積極的情感體驗的角度回顧自己的成長足跡，給學(xué)生以展示。讓學(xué)生通過七巧板進行拼圖，回顧所學(xué)的知識。二、我提出的問題1、在學(xué)生整理完所學(xué)知識以后，引導(dǎo)學(xué)生思考：在姑息的過程中你都想到了哪些問題？你還想解決什么問題？與同桌交流。2、關(guān)注學(xué)生能否提出問題，對學(xué)生提出的問題給予肯定。如果學(xué)生提不出問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。激發(fā)寫數(shù)提問的欲望，然后請寫數(shù)談?wù)剬@些問題的理解。你能否提出新生活中的數(shù)你還了解多少？說一說。三、小組互動小組之間相互提出問題，并解決問題。老師巡視。五、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？和大家說一說。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊46----47頁。1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、根據(jù)所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)習(xí)重、難點：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容解決實際問題。教具準備：課件1、第5題：先讓孩子觀察圖，說出圖中信息。理解后組織學(xué)生先說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再回答問題。先讓學(xué)生理解題意，找出題中的數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生選擇正確答案。（1）情境圖中有多種信息，學(xué)生在解答每個問題時都要選擇有關(guān)的信息?？梢宰寣W(xué)生獨立解答，反饋時要說一說選擇了哪些信息。今天你覺得你做得怎么樣？在小組交流一下。第五單元加與減（二）單元學(xué)習(xí)目標:1、在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。3、經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡單實際問題的意識本單元有100以內(nèi)數(shù)的認識做鋪墊，加上學(xué)生對加減法有一定的計算恩呢管理和計教師在教學(xué)中應(yīng)將加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強學(xué)生計算能力培養(yǎng)的同事，要側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題的能力訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)理探索計算方法的過程中，在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。簡單實際問題的意識和能力。本單元學(xué)習(xí)課時數(shù)為8課時，具體安排如下：小兔請客——1課時采松果——1課時青蛙吃蟲子——1課時拔蘿卜——1課時收玉米——1課時回收廢品——1課時練習(xí)三——2課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊49-50頁。1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。2、能正確熟練在進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教具學(xué)具準備：課件一、復(fù)習(xí)鋪墊二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：？（盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什（1）先想一想，再用你手中的教具學(xué)具擺一擺、撥一撥。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。邊說邊板4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名 6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個名字嗎？請學(xué)生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：數(shù)7、請學(xué)生獨立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨立完成之后，請個別學(xué)生說一說這兩道算式各部示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。4、練一練第2題：看一看，填出答案。小兔請客數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊51-52頁。1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生3、進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。初步理解用加法計算的算理。教具學(xué)具準備：課件一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？2、交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=29三、從生活中體驗1、生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。學(xué)生獨立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算，為什么。2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身②求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊53-54頁。1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。教具學(xué)具準備：課件2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對待它們呢？3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖，提出問題（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)（2）學(xué)生討論分組討論。①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式（3）除了在計數(shù)器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想①板書：56-30=26（只）③先撥5個十和6個一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個珠子）現(xiàn)在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。三、應(yīng)用新知，解決問題。①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？2、練一練第5題：①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？②青蛙們唱完了，他們都回③怎么樣列式計算？討論一下。3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學(xué)們討論討論，青蛙吃蟲子50+30=8050-30=2080+6=8620+6=26學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊55-56頁。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。3、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。理解豎式計算的算理。兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。教具學(xué)具準備：課件一、動畫激趣1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答列式：20＋40＝60（個）列式：30＋6＝36（個）二、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？三、出示情境圖：請你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一1、請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說4、小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？注意要把數(shù)位對整齊。（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。三、鞏固練習(xí)43+22=32+54=62+14=（1）有55只天鵝，又飛來14只，你準備提一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么拔蘿卜30+20=506+3=950+9=59363636+20=5656+3=59第五課時收玉米(總31課時)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊57-58頁。1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。4、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。學(xué)會用豎式進行減法運算。教具學(xué)具準備：課件一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準備收玉米。二、探索減法的計算方法你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請幾個學(xué)生來說，只說答案）2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得7-42=15A、撥一撥？（）（個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2.）為B、算一算A:57-40=1717-2=15B：50-40=107-2=510+5=15…（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面C、豎式計算方法是怎樣寫的豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？-42從個位開始減，個位減個位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用2.完成第3題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的3.完成第4題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)方法一：57-40=1717-2=1550-40=10學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊49-50頁。1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)2、在運算過程中，借助教具學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并3、經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問學(xué)習(xí)重點：借助教具學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的教具學(xué)具準備：課件1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。2、針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？（回收）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。二、小組合作，自主探究。2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青有多少個？先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就再擺4個，結(jié)果小青就是13減去4個共97、小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。3、完成第1題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。做完后4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法計算。學(xué)生說一說自己的收獲和不足。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊61-62頁。1、在具體的情境和習(xí)題中，針對兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位）等知識點進行鞏固。3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。鞏固基礎(chǔ)知識，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運用知識點提高解題的準確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。經(jīng)過這個單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識，我們先來對本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一1、在小兔請客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算0+20=50和5010=40，還知道了加減法算式的各部道十位和十位相加，個位和個位相加。4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計算百以內(nèi)加減法，豎式計算時數(shù)位要對齊。5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。第3題，直接寫出得數(shù)，對于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。第4題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。第5題，讓學(xué)生說一說題目的意思，哪個籃筐得數(shù)是68，就和小熊的球連起來。學(xué)生第6題，計算每組得數(shù)然后進行比較，也可鼓勵學(xué)生直接觀察左右兩式關(guān)系進行比較。第7題，讓學(xué)生說一說錯在哪里，在獨立訂正。第8題，先讓學(xué)生獨立解答，然后說一說自己是怎么想的。第9題，讀懂題意后獨立完成。第10題，給出了結(jié)果，請學(xué)生寫出算式，如：27+10=3749-12=37等。教學(xué)時可以多練習(xí)三相同數(shù)位對齊從個位算起學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊63頁。1、在具體的情境和習(xí)題中，針對兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位）等知識點進行鞏固。3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。鞏固基礎(chǔ)知識，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運用知識點提高解題的準確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。2、集體進行豎式練習(xí)。第11題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。第12題，先讓學(xué)生理解題意，頑皮小狗把墨水灑了，弄臟了作業(yè)本，算式中的數(shù)字有些看不見了，被遮住的可能是些什么數(shù)呢？再引導(dǎo)學(xué)生去推理、思考。本體開放，答案合理22-11=1133-21=1244-31=1355-41=1466-51=1577-61=1688-71=1799-81=18練習(xí)三法算式中，減數(shù)個位都是1，差的十位都是1。2、第一組第一個加數(shù)，后一個算式比前一個算式多1；第二個加數(shù)，后一個算式比前一個算式多10，因此，后一個算式比前一個算式的得數(shù)多11。3、第二組算式與第一組算式有密切的聯(lián)系，是逆運算。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊64-65頁。3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4.在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我教具學(xué)具準備課件、磁力扣子、根據(jù)教材內(nèi)容準備紙質(zhì)扣子，每組一份。1.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。2.引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會通過分類解決二、分扣子【活動一】拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。（2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步（3）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報。（1）請小組兩個同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。（2）教師記錄分扣子的過程。（3）再請一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程?！净顒佣磕贸?號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。（1）想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。三、講故事從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎？學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊66-67頁。1、通過游戲的活動，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點：感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就教大家做一個小游戲，看看你從中知道了二、合作探究師：在玩游戲之前，同學(xué)們先來看看游戲規(guī)則。學(xué)生閱讀了解數(shù)據(jù)規(guī)則師：同學(xué)們都說的不錯，現(xiàn)在同學(xué)們看圖，你能填出來嗎？（課件出示表格）學(xué)生交流合作完成，教師巡視了解情況展示交流結(jié)果，重點說說自己的想法。師：同學(xué)們觀察的可真仔細啊，發(fā)現(xiàn)的竅門也真多啊。現(xiàn)在老師把游戲的等級提升了，看你們還能闖關(guān)成功嗎？（課件出示教材第67頁右上角的表格及要求）學(xué)生讀完要求后，嘗試闖關(guān)，教師巡視有困難的學(xué)生。師：剛才的小游戲告一段落，課下大家可以自己把游戲的等級提高繼續(xù)玩?，F(xiàn)在我們到了數(shù)字迷宮。（課件出示教材第67頁右下角圖）師：要求看了嗎？說說你想怎么做才能保持自己不迷路，順利地走出迷宮呢？學(xué)生嘗試走出迷宮，教師巡視指導(dǎo)。組織交流匯報，明確五角星代替的數(shù)字分三、課堂總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們不僅玩得很開心，動手、動腦學(xué)到了很多的知識，尤其對100以內(nèi)的合作闖關(guān)數(shù)字迷宮第六單元加與減（三）100以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法，解決有關(guān)的簡單實際問題。本單元的主要內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法以及100以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的位數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。在教學(xué)種借助直觀模型，在操作過程中探索計算方法，提供多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。體會算法多樣化，初步發(fā)展估算意識，提高解決問4.在解決問題的過程中，感受數(shù)的運算與生活的聯(lián)系，體會計算的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)2.能根據(jù)情境提出簡單的問題，并能根據(jù)要求運用所學(xué)知識解決有關(guān)問題。識解決生活中的問題，提高學(xué)生解決問題的能力。摘蘋果練習(xí)四閱覽室跳繩練習(xí)五學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊68-69頁。2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。學(xué)習(xí)重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。學(xué)習(xí)難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（1）請學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。（2）在本子上寫出所提問題。二、自主學(xué)習(xí)，體會算理。8+4=1228+2=3020+12=3230+2=32 答：童話世界和格林世界一共有32本。學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊69-70頁。課前準備：課件一、應(yīng)用新知，解決問題。1.完成“試一試”第1小題。（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。（2）根據(jù)情境圖，列出算式。（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。（2）利用數(shù)線計算進位加法。讓學(xué)生說一說圖意，再列式計算。b.第二棵樹的問題是加法算成減法了，應(yīng)改為：c.第三棵樹的問題是沒有數(shù)位對齊。應(yīng)改為：學(xué)生活動：小組內(nèi)可模擬演示一下，幫助理解題意。三、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊71-72