人教版高中語文張衡傳教案3篇

人教版高中語文張衡傳教案3篇

張衡傳教案一

1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、理解和掌握文言虛詞\于\,復(fù)習(xí)意動和使動用法。

3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

本文詳略的剪裁。

區(qū)別虛詞,乃\、\于\的用法。

三課時

一、二課時

一、作者簡介：

范曄(398—445),南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的

歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練

生動，議論部分具有強烈的抒一彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價值。

張衡

(78—139)東漢文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價

值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。他的'候風(fēng)地動

儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭

沫若為南陽重修的張衡墓題詞說：

'如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。\

本文節(jié)選自《后漢書張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對原文有大量

的刪節(jié)。

二、課文串講：

張衡字平子，南陽西鄂⑴人也。衡少善屬文（2）,游于三輔（3）,因入京

縣寫游學(xué)因此

屬：連綴。

師（4）,觀（于）太學(xué)（5）,遂通五經(jīng)（6）,貫六義（7）。雖才高于世，而無驕

學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕

通、貫：同義，精通，貫通。

尚之情（8）。常從容淡靜，不好交接俗人。永元（9）中，舉

傲自大神情平時舉止行動淡泊嫻靜庸俗被推舉為

從容:舉止行動，作名詞。

孝廉不行（10）,連辟公府（11）不就。時天下承平日久，自王侯以下莫

沒有去應(yīng)（薦）屢次被征召就職太平

不逾侈（12）。衡乃擬班固《兩都》（13）作《二京賦》，因以（之）以諷

過度奢侈就模仿就用（這篇文章）諷

諫。精思傅會（14）,十年乃成。大將軍鄧鷺（15）奇其才

喻和勸說（他們）精心構(gòu)思細致安排出眾超群

奇：以其才為奇，形作意動。

累召（之）不應(yīng)。

聘請（他）應(yīng)召

衡善機巧（1）,尤致思（2）于天文陰陽歷算。安帝雅聞（3）衡善術(shù)

制造巧妙的機械致力鉆研常聽說術(shù)數(shù)方

學(xué)，公車特征（5）拜（6）郎中，再遷為太史令。遂乃研核（7）陰陽，

面的學(xué)問特地指名征召授給升就研究核實

公車：官署名陰陽：指日月運行。

妙盡璇機之正（8）,作渾天儀（9）,著《靈憲》、

的變化規(guī)律精妙地研究透了測天儀的道理制造出寫了

《算罔論》（10）,言甚詳明。

語言道理更加詳細明白

順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令（11）。衡不慕當(dāng)世（12）,所居之官

再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當(dāng)時的權(quán)貴擔(dān)任官職

慕：羨慕，趨附。

輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。

往往多年升遷自從離開太史令的職務(wù)年后重回來（任原職）

陽嘉元年（1）,復(fù)造候風(fēng)地動儀（2）,以精銅鑄成，員徑八尺，

（儀器的）直徑長

合蓋隆起（3）,形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都

上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的

尊同樽：酒杯。都：大。

柱（4）,傍行八道（5）,施關(guān)發(fā)機（6）。外有八龍，首銜銅丸，下

挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵（用來）撥動機關(guān)

有蟾蛛，張口承之。其牙機巧制（7）,皆隱在尊中，覆蓋周

接它那些樞紐和（各種）機件的巧妙構(gòu)造銅嚴

密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蛛銜之。振聲激

空隙（里的機械）關(guān)動清

揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其

脆響亮在旁守候機械的人覺察知道雖然龍首找那

方面，乃知震之所在。驗之以事（8）,合契若神（9）。

（振動龍頭的）發(fā)生的方位用事情來檢驗（彼此）符合（靈驗）如神

自書典所記，未之有也（10）。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京

從（已有的）記錄的內(nèi)容（來看）這樣的事曾經(jīng)

師學(xué)者咸怪其無征（11）。后數(shù)日驛（12）至，果地震（于）隴

有學(xué)問的人都它沒有驗證過了幾天驛站上傳送文書的人到了

西（13）,于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起（14）。

信服巧妙從哪方位發(fā)生

永和初，出為河間相（15）。時國王驕奢，不遵典憲（16）；又

離開（京城）做王逸華典章制度

多豪右（1）,共為不軌。衡下車（2）,治威嚴（3）,整法度，陰知（4）

很多豪門大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知

奸黨名姓，一時收禽（之），上下肅然，稱為政理（5）。視

一下子把他們逮捕起來舉國上下嚴謹守法稱贊是政治清明治理

禽同擒:逮捕。

事（6）三年，上書乞骸骨（7）,征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

政事請求辭職還鄉(xiāng)（朝庭）征召封他為享年去世

三、小結(jié)課堂

學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

四、作業(yè)布置

1、背誦課文。

2、練習(xí)2、3

第三課時

一、關(guān)于人物傳記：

1、傳記的特點：

作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中一具有特征

的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須\

活躍有可感性。傳記的基本特點：

翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。

2、傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的

時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。

注意：

傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事

無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。

二、結(jié)構(gòu)提綱：

1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)

2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2-4)

(1)、張衡的潛心科研。

⑵、張衡的不慕名利。

(3),張衡的重大發(fā)明。

3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征：

1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后，哪怕,所居之官輒積年不徙'也無所謂，他還'不好交接俗人不滿

當(dāng)時\王侯以下\的\逾侈,風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任

河間相，立即'治威嚴，整法度對奸黨'一時收禽\。這些都反映了他的'從容淡

靜，不慕當(dāng)世、的品德。

2、'無驕尚之情\

年少時'善屬文\,\通五經(jīng)\,\貫六藝\,\才高于世這些都反映他不尚虛

浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動

儀'那樣大的成果。

四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點突出：

本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢

獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主

導(dǎo)方面，略寫他、上書氣骸骨避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為

經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動儀，以說明為主，以敘述為輔。

張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風(fēng)地動儀來說明

的。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動儀（采用的表達方式是說明）：

時間名稱材料外形構(gòu)造作用效果評價驗證使用。這一段可看成典范的科學(xué)說

明文。

作業(yè)布置：

:第二題、第三題、第四題、第五題

張衡傳教案二

一、說教材地位和作用

作者范曄以質(zhì)樸通俗的語言，粗線條地勾勒了東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡的一

生，展現(xiàn)了他的高尚品德和杰出才能，并著重強調(diào)了他在科學(xué)上的重大貢獻。本

文不僅是學(xué)生進行文言文學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體，還可激發(fā)學(xué)生的愛國

熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感。

因此其作用與地位十分重要的。根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，我制

定了以下“三維”教學(xué)目標。

二、說教學(xué)目標

1.了解傳記文章的特點，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

3.了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、

科學(xué)務(wù)實、追求真理的精神。

三、說重點難點

文言文，首先是“文”，學(xué)習(xí)實詞、虛詞（于、乃）、特殊句式以及人物傳記

寫法，還有承載的人文精神是重點，文章中涉及大量的古代專有名詞、文化常識,

會對學(xué)生的理解文章造成一定難度，不僅是本課時的難點。

四、說教法

課程標準在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又

是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進者?！薄敖處煹狞c撥是必要的，但不

能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀?！贬槍Ρ疚奶攸c，本人設(shè)計一方面要

求學(xué)生借助工具書，通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí)，疏通文意，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)對

文言知識梳理和鞏固；另一方面，通過討論分析，文章結(jié)構(gòu)及人物形象分析。

五、說學(xué)法

我設(shè)計了自學(xué)整理法，完成對文言知識掌握;用朗讀法、討論法、提問法等學(xué)

習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生分析作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，總結(jié)傳主精神，探究本文寫法。依據(jù)

是新課標在必修課“閱讀與鑒賞”方面，建議“發(fā)展獨立閱讀的能力”，“注重

個性化閱讀”。

六、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

在中國古代，有一位智者的名字與西方的哥白尼、伽利略、開普勒齊名并提,

他就是東漢時期的文學(xué)家、科學(xué)家張衡。1970年國際天文學(xué)會命名月球上的環(huán)形

山為張衡山；1977年又將太陽系中一顆編號為1802的小行星命名為張衡星。1959

年黨和政府重修張衡墓時，現(xiàn)代郭沫若題詞：如此全面發(fā)展之人，在世界上亦罕

見。

這是當(dāng)今世界對建造世界文明的科學(xué)巨匠表達出的一種_崇高的敬意，是什么

原因使張衡成為了世界聞名的偉人？《張衡傳》中給了我們一好的解釋。今天，我們

要一起來閱讀這篇文章，從而走近張衡，了解張衡。

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的：好的導(dǎo)入，能營造良好課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，

激發(fā)他們濃厚的興趣，吸引學(xué)生的審美注意，使之不由自主地進入課文情境。

2.傳記簡介

1）傳記的特點：作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一

生中一具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，

所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點：翔實而典型的文字記錄和樸

實而形象的文學(xué)色彩。

2）傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的

時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。

注意：傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷,

事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。

3.知識梳理結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自學(xué)整理，小組交流。（10分鐘）（重點）

難點的解決通過借助工具書，進行自讀預(yù)習(xí)一課上教師講解一課后歸納整理

資料卡片的方式進行。

4.三步閱讀（20分鐘）

1）誦讀課文。“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)誦讀，才能領(lǐng)會文章的要

旨。大聲朗讀、口熟能誦也是文言文教學(xué)的特殊要求。預(yù)習(xí)中已經(jīng)要求學(xué)生讀過

課文，現(xiàn)在要求學(xué)生齊聲誦讀，旨在規(guī)范讀音、句讀，體會文章韻律，熟悉課文

內(nèi)容。

2）自讀全文，思考重點問題一：張衡一重要的成就是什么？（屬文、機巧、術(shù)學(xué)、

政事）此問設(shè)計用利對全文內(nèi)容的掌握。

思考二：為什么張衡在各個方面都有如此高的成就？（無驕尚之情、從容淡靜、

不慕當(dāng)世、憂國憂民）此間既可引導(dǎo)學(xué)生對文章進行個性化解讀，又能對學(xué)生進行

思想教育。

3）速讀全文，思考全文按什么順序組織材料，又如何組織材料？此間目的在總

結(jié)傳記特點。

教師提醒學(xué)生找文中表示時間的短語，學(xué)生即可發(fā)現(xiàn)文章是按照時間順序進

行寫作的。其次引導(dǎo)學(xué)生比較材料，不難發(fā)現(xiàn)天文歷算方面的成就進行了詳寫。

學(xué)生通過對這兩個有梯度問題的探究發(fā)現(xiàn)，本文在寫作上的特點：以時間順

序介紹人物，剪裁詳略得當(dāng)。

同時，也明確了人物傳記寫作的一般方法：一是以時間為序組材來概括人物

一生，二是突出人物重點活動，詳略得當(dāng)。一步是第二步探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，第二步

是一步感知內(nèi)容的深化。

這樣三步走，學(xué)生的閱讀體驗經(jīng)經(jīng)歷了一個從音樂美一人物美一人性美一形

式美的層層提高的過程。

5.作業(yè)：收集資料，自選一人，寫篇小傳。

總結(jié)：

張衡在各個領(lǐng)域取得的成功，決不僅僅是由于他的天才，那些優(yōu)秀品質(zhì)，都

是支撐成就大廈的堅固根基。今天，我們來讀偉人的傳記，不單單是為了知道他

們的生平，更重要的是從偉人的身上去汲取智慧和力量。一后，我想用張衡的一句

勵志名言來結(jié)束這堂課，“人生在勤，不索何獲！”讓我們共勉！

七.結(jié)束

板書設(shè)計：

張衡傳

音樂美

人物美（善屬文、機巧、術(shù)學(xué)、政事）

人性美（謙虛、淡泊、從容、憂國憂民）

形式美（時間、詳略）

張衡傳教案三

教學(xué)目的：

1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

2、理解和掌握文言虛詞“于"，復(fù)習(xí)意動和使動用法。

3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：本文詳略的剪裁。

2、難點：區(qū)別虛詞“乃”、“于”的用法。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)步驟：

第一課時

一、作者簡介：

范曄(398—445),南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的

歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練

生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)

價值。

張衡(78—139)東漢著名文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高

的文學(xué)價值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。他的

“候風(fēng)地動儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。

1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦

所罕見?！?/p>

本文節(jié)選自《后漢書張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對原文有大量

的刪節(jié)。

二、研讀課文，掌握內(nèi)容

1.逐段閱讀

課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段

內(nèi)容各有側(cè)重。

(1)寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國家而不慕榮利的

性格。

①姓氏，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。

②博通經(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。

游三輔、觀大學(xué)通五經(jīng)、貫六藝

因-------------------------果

③謙虛、踏實治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。

雖才高于世，而無驕尚之情

雖然然而（轉(zhuǎn)折復(fù)句）

④不慕榮利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現(xiàn)其志在集中精神

力從事科學(xué)研究。

從容淡靜、不交俗人舉孝廉不行、辟公府不就

（概括敘述）（列舉事例）

⑤關(guān)心國事，文學(xué)才華杰出。

作《二京賦》：因以諷諫（關(guān)心國事）

精思博會（文才出眾）

⑥小結(jié)：才能奇特，品質(zhì)高尚。

大將軍鄧鷺奇其才累如不應(yīng)

（側(cè)寫其才之奇）（正寫其品之高）

此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。

（2）寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技

成就。

他應(yīng)如入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究。

“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)…遂乃研核陰陽…”

文中兩個“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長。

（3）寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。

“不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徒。”

（4）著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動儀。

①制作時間和儀器名稱。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。

③儀器的機關(guān)構(gòu)造。說明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。

④覺知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說明動儀的作用。

⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到

“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效

果和應(yīng)用等方面，對候風(fēng)地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體,

以致可以根據(jù)這個說明來復(fù)制候風(fēng)地動儀。

(5)寫張衡在政治上的作為。

①政治才能。交代河間地區(qū)的險惡環(huán)境，用以反襯其才干。

②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名

顯赫，征拜尚書。

③逝世時間。

語言極其簡練。“治威嚴，整法度”，高度概括?！吧舷旅C然”，形象地表

現(xiàn)其治理河間取得的成效。

2、課堂綜合拓展練習(xí)。

解釋加點詞語：

(1)李將軍廣者，隴西成記人也。

(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。

(3)徙為上谷太守。

(4)后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。

(5)遂造太學(xué)受業(yè)。

(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。

(7)除蘭臺令史。

(8)后遷玄武司馬。

(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。

(10)肅宗特詔公車征，病不行。

(11)時人為人語日：“《五經(jīng)》無雙許叔重?！?/p>

(12)以耕織為業(yè)，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。

第二課時

一、關(guān)于人物傳記：

1、傳記的特點：作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物

一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史

料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點：翔實而典型的文字記

錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。

2、傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處

的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。

注意：傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)

歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。

二、結(jié)構(gòu)提綱：

1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。(1自然段)

2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。(2-4)

(1)、張衡的潛心科研。(2)、張衡的不慕名利。(3)、張衡的重大發(fā)明。

3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征：

1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，

不滿當(dāng)時“王侯以下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)

世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映

了他的“從容淡靜，不慕當(dāng)世”的品德。

2、“無驕尚之情”

年少時“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映

他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象

“候風(fēng)地動儀”那樣大的成果。

四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點突出：

本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢

獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主

導(dǎo)方面，略寫他“上書氣骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間

為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動儀，以說明為主，以敘述為輔。

張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風(fēng)地動儀來說明

的。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動儀(采用的表達方式是說明)：時間名稱材料

外形構(gòu)造作用效果評價驗證使用。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。

五、課堂知識擴展

文化常識

1.文史專名

(1)五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

(2)六藝：

①禮、樂、射、御、書、數(shù)。

(學(xué)問和技能)

②五經(jīng)十《樂》。(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作

的文字。

(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。

(6)史漢：《史記》、《漢書》。

(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。

(8)紀傳體：編年體；國別體。(例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》)

(9)通史；斷代史。(例如：《史記》；《漢書》)

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者

是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

2.官職專名及相關(guān)用語。

(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、

司空(掌管工程)為三公，是當(dāng)時最高的官。

(3)大將軍：位比三公。鄧鷺位在三公之上。

(4)公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。

(5)郎中:官名。

(6)太史令：兼管天文和國史。

(7)河間王(劉政)的相，類似太守。

(8)國王：指河間王。國，諸候國。

(9)尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

(10)舉：推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)

(11)行：去應(yīng)薦。

(12)辟：征召，召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)

(13)就：就職，任職。

(14)召：召請來授官。(“累召不應(yīng)”)

(15)應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

(16)拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)

(17)遷：調(diào)動官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官。

(18)轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。(“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”)

(19)徙：調(diào)動官職。(“所居之官輒積年不徙”)

(20)出：離京去外地為官。(“出為河間相”)

(21)下車：指官吏初到任。(“下國伊始”、“衡下車”)

(22)視事：指官員到職工作。(“視事三年”)

(23)除：拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)

(24)乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。(“上書乞骸骨”)

3.其他

(1)年號紀年。

①永元中②陽嘉元年③永和初④元豐七年⑤元和十年⑥德二年

(2)地名。

①南陽西鄂人也②三輔(京城附近的三個地區(qū))

③河間相④京師(京城)

(3)學(xué)校。

①太學(xué)(最高學(xué)俯)(“今諸生學(xué)于太學(xué)”)

②觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）

③庠、序（學(xué)校）（'‘俾人邑癢”）

④國子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

（4）姓名。（“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系）

①張衡字平子②屈原名平

③韓愈字退之④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德⑧關(guān)羽字云長

⑨張飛宇翼德⑩趙云字子龍

辛棄疾字幼安