小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解必刷題

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)閱讀理解必刷題匯總（二十七）

1航空母艦的“家”

我國(guó)首艘航空母艦（簡(jiǎn)稱“航母”）——遼寧艦在大海上航行的

雄姿讓每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，看著它在海上劈波斬浪，也有人擔(dān)

心起來(lái)：航母要是“累”了，能回“家”休息一下嗎？航母的“家”

到底是什么樣呢？

航母的“家”叫航母軍港，它最大的特點(diǎn)是規(guī)模大。軍港總面積

達(dá)500萬(wàn)平方米以上，水深超過(guò)25米，航道寬度在400米以上。軍

港的防波堤很長(zhǎng)，如同母親的手臂，航母在這巨大的軍港里，如同一

個(gè)嬰兒，安靜地停泊在母親的臂彎里，盡管軍港外臺(tái)風(fēng)怒號(hào)，波濤洶

涌；軍港內(nèi)依舊平靜，波瀾未起。巨大的航母軍港有著良好的抗風(fēng)避

浪性能，可以為航母提供風(fēng)平浪靜的駐泊條件，據(jù)說(shuō)它能抵御百年一

遇的臺(tái)風(fēng)。

航母軍港有許多智能化設(shè)備，比如航母軍港內(nèi)設(shè)有“防襲擊預(yù)警

系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)可以提前預(yù)知敵方的各種襲擊，給港內(nèi)航母躲避襲

擊贏得寶貴時(shí)間，減小傷亡與損失，再比如航母軍港作為重要的后勤

補(bǔ)給港，配備了智能化的“后勤補(bǔ)給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”。有了這個(gè)系統(tǒng)，

航母軍港就如有了一個(gè)“大管家”，能毫無(wú)差錯(cuò)地完成復(fù)雜的補(bǔ)給工

作。

航母軍港的功能也很完善。它是個(gè)能容納各種軍艦的“大肚漢”。

航母在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，其他類型的各種軍艦“跟隨”其左右。航母軍港

不僅能接納航母這位“大哥”前來(lái)休息，還能接納其他各類軍艦“小

弟”前來(lái)停泊。航母軍港也是個(gè)“吃不垮”的“大財(cái)主”。進(jìn)港的航

—1—

母，還有其他各類型的軍艦可都是“大胃口”，燃料要喝飽，彈藥要

裝足，誰(shuí)“餓”了都發(fā)揮不出戰(zhàn)斗力。航母軍港以其充足的“糧草”，

讓各類軍艦“吃飽喝足”。航母軍港還是個(gè)“妙手回春”的“好醫(yī)

生”。航母在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，難免磕磕碰碰，出現(xiàn)了“病情”，

就要回“家”。治療航母軍港以其高超的“醫(yī)術(shù)”保障航母隨時(shí)處于

健康狀態(tài)。

航母軍港，真是航空母艦溫暖的“家”啊！

1.題目中的“家”指的是（）

A.遼寧艦B.航母軍港C.航空母艦D.各類軍艦

2.文章在介紹說(shuō)明對(duì)象時(shí)，多處出現(xiàn)如“大肚漢、大哥”這類詞語(yǔ)，這樣表達(dá)有什么好

處？（）A.簡(jiǎn)潔明了B.科學(xué)準(zhǔn)確C.形象生動(dòng)D.具體明確

3.航母出現(xiàn)了"病情"，就要回"家""治療"，對(duì)這句話說(shuō)法正確的是哪一項(xiàng)（）

A.航母因工作累了，要到軍港休息休息。B.航母上的工作人員病了，要到軍港來(lái)治病。

C.航母上的工作人員累了，要到軍港來(lái)休息休息。

D.航母在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中受到了損壞，要到軍港來(lái)維修。

4.短文第三自然段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是哪一個(gè)（）

A.列數(shù)字B.舉例子C.作比較D.分類別

5.你認(rèn)為把"航母的，家，叫航母軍港，它最大的特點(diǎn)是規(guī)模大?！边@句話中的“最大"去掉

可以嗎？為什么？

6.閱讀了這篇短文，身為一個(gè)中國(guó)人，你有什么感想？請(qǐng)你寫下來(lái)。

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2可以吃的書

人類依靠智慧，創(chuàng)造出了許多種書，樹葉書、發(fā)光書、顏色書……這些書

除了能讀，而且更貼近人們的生活，使人在不知不覺中掌握知識(shí)。

在1976年那場(chǎng)震驚中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的樓中救出一個(gè)被

埋10天的小男孩。他被救出來(lái)時(shí)，精神尚好，問他想吃什么，他說(shuō)不餓。長(zhǎng)達(dá)

10天的時(shí)間里，沒有飯吃竟然沒被餓死，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。原來(lái)，是書包救了

他的命。當(dāng)他被壓在里面時(shí)，沒有吃的，只能用書包里的書來(lái)充饑；沒有喝的，

只能用自己的尿止渴。就這樣，他度過(guò)了艱難的10天。

書是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極

度困難的情況下才能吃。而現(xiàn)在，為滿足人們的獵奇心理，生產(chǎn)出了“可以吃的

書”。這種“書”與普通的書有什么區(qū)別呢？原來(lái)，這種“可以吃的書”是一種

紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉經(jīng)過(guò)糊化后再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者

磨碎的蔬菜、肉末，把它們加工成薄紙一樣的一片一片，切成像書一樣大小，用

食用色素印上字，裝訂后即可成為可以吃的書。

這種紙形食品目前已在日本上市。它外形美觀，顏色鮮艷，撕開即可食用。

小朋友可以邊吃邊學(xué)習(xí)，是真正把書吃到肚子里去了?？茖W(xué)家們還根據(jù)原料的品

種不同，把書做成許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋果味、草莓

味、香蕉味、咖啡味等等，朋友們可以在選擇“書”時(shí)以味相投。

這種書將營(yíng)養(yǎng)濃縮在書中，因此營(yíng)養(yǎng)非常豐富。一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米

的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。在看完書后，再將它吃掉，

不僅得到了知識(shí)，也得到了營(yíng)養(yǎng)。何樂而不為呢？

朋友們，你喜歡這種“書”嗎？在你出去游玩時(shí)，帶上幾本這樣的“書”，

看完后吃掉，這不僅不用帶零食，還特別輕便。但栗注意要衛(wèi)生呀！“看書”前

一定栗洗手，這樣才不至于把病菌一同吃進(jìn)肚子里去！

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1.這篇文章依次介紹了“可以吃的書”的（）

A.外形-原料-味道-營(yíng)養(yǎng)成分

B.原料-味道-外形-營(yíng)養(yǎng)成分

C.原料-外形-味道-營(yíng)養(yǎng)成分

D.味道-原料-外形-營(yíng)養(yǎng)成分

2.第二自然段引用的故事，在文中所起的作用是（）

A.點(diǎn)明主旨，統(tǒng)領(lǐng)全文

B.激發(fā)讀者的閱讀興趣

C.點(diǎn)明中心，首尾呼應(yīng)

D.總結(jié)全文，升華情感

3.下列敘述與文章內(nèi)容不相符的是哪項(xiàng)？（）

A.”可以吃的書〃營(yíng)養(yǎng)非常豐富。

B."可以吃的書"是一種紙形食品。

C."可以吃的書“外形美觀，顏色鮮艷，撕開即可食用。

D.普通的書含有纖維素和淀粉，所以也是“可以吃的書”。

4.文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？說(shuō)明了什么？

5.你喜歡這種“書”嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明理由。

—4—

3流行性感冒季，怎么做好防護(hù)？

流行性感冒簡(jiǎn)稱流感，是由病毒引起的疾病，表現(xiàn)為全身酸痛、高熱、眼結(jié)

膜炎癥等，每年的9月到11月是接種流感疫苗預(yù)防流感的最佳時(shí)機(jī)。

流行性感冒由病毒引起，有些人得了流感后會(huì)食欲不振、惡心嘔吐，還會(huì)出

現(xiàn)便秘或者腹瀉等胃腸道癥狀。如果發(fā)現(xiàn)有如下癥狀：高熱、頭痛、乏力、全身

酸痛，體溫升高到39~40回，極大可能患上了流行性感冒，要馬上治療。

流感可以通過(guò)空氣飛沫傳播。當(dāng)患有流感的人咳嗽、噴嚏以及大聲說(shuō)話的時(shí)

候，病毒會(huì)伴隨飛沫噴到周圍空氣中，正常人在呼吸之間病毒會(huì)侵入鼻他們黏膜

而傳染，通過(guò)塵埃及日常用品的間接接觸傳播也有可能。

目前還沒有針對(duì)流感的特效藥物，但這也不是完全沒有藥物能對(duì)抗流感。一

些抗病毒的西藥以及中草藥對(duì)預(yù)防流感或者流感的初期有一定的療效，一般需栗

在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用。表現(xiàn)為高熱、頭痛、全身酸痛的患者，可以用適當(dāng)?shù)腁PC

或安痛定等；咳嗽嚴(yán)重的可以服用咳必消、止咳劑等；而對(duì)繼發(fā)性細(xì)菌感染者，

可以用抗菌素治療及磺胺藥日服。

在預(yù)防流感方面，注射流感疫苗是較好的選擇，人們可以更為主動(dòng)的對(duì)抗預(yù)

防流感。對(duì)于抵抗力本來(lái)就較差的老人、小兒，患有慢性心肺疾病、慢性腎炎、

糖尿病和各種免疫功能低下者，最好在流感季節(jié)來(lái)臨之前接種疫苗。要預(yù)防流行

性感冒首先要提高身體免疫力，降低病毒入侵成功的幾率。提高免疫力，進(jìn)行體

育鍛煉是最簡(jiǎn)單直接的方法，除此之外，還可以食用一些預(yù)防流感的食物，如綠

豆湯、川貝冰糖燉雪梨、冬瓜子紅糖水等。屋內(nèi)或者辦公室、幼兒園等應(yīng)該經(jīng)常

開窗透換新鮮空氣，保持室內(nèi)空氣流通。流感高發(fā)期不栗到人群聚集的地方，如

果一定要出行也需要戴好口罩，注意個(gè)人衛(wèi)生。搭乘大眾交通工具時(shí)，如果能打

開窗戶最后打開令車內(nèi)空氣流通，防止病毒在空氣中傳播擴(kuò)散。

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1.繼發(fā)性細(xì)菌感染者最好服用以下哪一種藥物？（）

A.安痛定B.咳必消C.磺胺藥D.止咳劑

2.下列哪一項(xiàng)最不可能是流行性感冒表現(xiàn)的癥狀？（）

A.高熱頭痛B.食欲不振C.臉色發(fā)黑D.全身酸痛

3.第二自然段主要介紹了什么？（）

A.流行性感冒的癥狀B.流行性感冒的預(yù)防

C.流行性感冒的治療D.流行性感冒的傳播

4.第四自然段中"目前還沒有針對(duì)流感的特效藥物，但這也不是完全沒有藥物能對(duì)抗流感。"

這樣的表達(dá)前后矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

5.爺爺患糖尿病，他在預(yù)防流行性感冒需注意什么？結(jié)合文本給他提些建議。

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4母愛無(wú)聲

母親悄然將她叫出教室，欣喜地告訴她：“娃，媽在學(xué)校食堂里找到了一份

勤雜工作，一個(gè)月五百塊呢，最主要的是媽每天都能看到你了。"她不想讓同學(xué)

們笑話自己母親干那么低賤的工作，于是說(shuō)：“媽，那活兒苦，你另外找個(gè)活兒

干吧。想我了，我會(huì)來(lái)看你?！薄安唬瑡尵驮谶@兒，媽可以天天看到你?！蹦赣H

固執(zhí)中帶點(diǎn)孩子氣地說(shuō)。

拋不過(guò)母親，她臉色陰郁地進(jìn)了教室，全然沒顧及身后母親那復(fù)雜的表情。

那天到食堂打飯，雖然她故意去得很晚，可還是遇到了正在收撿碗筷的母親。

當(dāng)母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向她投來(lái)關(guān)切而甜蜜的笑容時(shí)，她勉強(qiáng)地笑了，但那是擔(dān)驚受怕的

笑，她怕被同學(xué)看到。從那以后，她不再去母親工作的一樓食堂打飯了。

一天，班里的一個(gè)女生帶給她一包東西，里面都是她最愛吃的東西，還有一

張字條，上面是母親歪歪扭扭的字跡：娃，媽不會(huì)打擾你的，你就安心念書，好

好保重身體。你也別來(lái)看媽，媽忙，也顧不上跟你聊。

看了那字條，她的淚一下子滾落下來(lái)，為自己的虛榮，更為母親那深沉的愛。

可看望母親的念頭還是被虛榮心強(qiáng)烈地壓制著。

一天，當(dāng)她在二樓食堂那個(gè)熟悉的窗口打飯的時(shí)候，那個(gè)打飯的阿姨悄聲對(duì)

她說(shuō)：“這是你媽媽給你的信。”她疑惑地接過(guò)信展開：娃，看到這封信時(shí)，媽

已經(jīng)找到了新的工作，就在城里的一處建筑工地上?；顑翰凰憧?，錢還比這兒掙

得多。以后栗是工地上休假，媽就穿得體體面面地來(lái)看你。

她默默地流了好久的淚。

兩周后，母親果然穿著新衣服來(lái)看她了?？伤闯鰜?lái)了，那衣服是最便宜的

劣質(zhì)貨。她不自然地摩攣著母親的衣服，突然，她在母親的衣兜里摸到了一張字

條。母親慌亂地來(lái)?yè)寠Z時(shí)，她已經(jīng)看到那是一張母親簽給工頭的字條，上面清楚

地寫著那月的工錢400元。她的淚禁不住滾落下來(lái)。母親抬手為她抹淚，那手的

粗糙生生地刺痛了她的皮膚，還有她的心。

淚就在那一刻重新洶涌起來(lái)，為了愛，為了那份無(wú)聲的母愛。

—7—

1.誰(shuí)給女兒帶最愛吃的東西和字條？（）

A.班里的女生B.打飯的阿姨C.工地的工頭D.母親她自己

2.母親在學(xué)校食堂工作的最主要原因是什么？（）

A.一個(gè)月有五百塊B.天天可以看女兒C.讓女兒安心讀書D.增加家庭的收入

3.第二自然段中“復(fù)雜的表情”不包揩怎樣的表情？（）

A.不解B.納悶C.無(wú)辜D.憤怒

4.下列是事情的主要經(jīng)過(guò)，“母親托人送信”應(yīng)放在哪個(gè)位置上？（）

①母親食堂打工一一②女兒故意回避一一③穿新衣看女兒

A.在①之前B.①②之間C.②③之間D.在③之后

5.你覺得文中的母親是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

6.有人說(shuō)題目《母愛》更好，你覺得呢？結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

——8——

5荷塘舊事

那是我剛好念四年級(jí)的時(shí)候，媽媽叫來(lái)舅舅帶我到鄉(xiāng)下的外祖母家去過(guò)暑假。

外祖母家居住的村子周圍有四個(gè)大水塘，其中最美的一個(gè)便是村東北的野荷塘。塘

中長(zhǎng)滿了荷花，水塘形狀像月牙，又有人叫它“月牙泡”。

月朗風(fēng)清的夜晚，舅舅領(lǐng)我去那塘邊散步。來(lái)到塘邊，只見滿塘浮光躍金，如繁星

閃爍。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。

白天，塘面在陽(yáng)光下泛著綠光。塘面上有塊白水，荷葉在白水邊形成一條彎曲的邊

緣線。我和村里的伙伴們經(jīng)常來(lái)到這塊白水邊，在幾株垂柳下脫光了衣服，走過(guò)一段濕

潤(rùn)的沙地，跳入清涼的水中。恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥縱”在水中

鉆來(lái)鉆去。水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們像蕩在搖籃中。

有時(shí)，我們排成整齊的橫隊(duì)，有人發(fā)一聲喊，只聽得“撲通通”“撲通通”，像哪

個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。這就是我們常玩的“狗刨比

於O

“刨”到岸邊，人人都?xì)獯跤酰雒娴乖谌彳浀纳碁┥?。太?yáng)熱烘烘的，曬得我

們昏昏欲睡，駕云似的。

有時(shí)，我們分成兩隊(duì)，相互擊水。那情景更是鬧得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙?，?/p>

從對(duì)方射來(lái)，水線交射在一起，撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠。騰起，落下?！皣W嘩”的撩水聲，“呀

呀”的叫喊聲，亂糟糟響成一片。塘邊樹上的鳥也被驚得停止了鳴叫。兩條戰(zhàn)線越逼越

近，最后混成一團(tuán)。搞不清誰(shuí)和誰(shuí)是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使

勁往外擊水。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來(lái)。

然而，無(wú)論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。大家告訴我，線那邊

水深，還有些雜草，小朋友都怕?？墒?，我卻根本沒把這些警告放在心上。我一個(gè)城里

的孩子，見識(shí)比他們多多啦，我才不怕呢！

剛學(xué)會(huì)幾下“狗刨”時(shí)，我覺得有了水中自衛(wèi)的本事，就滿不在乎地沖破了那道綠

線，到了荷葉叢中。該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站立起來(lái)，再向小朋友驕傲地喊上

一聲：“你們看！”

可是這壯舉剛開頭，水便一下子沒了我的頭頂。頓時(shí)，一種不可名狀的恐懼感緊緊

地抓住了我。

我掙扎出水面，使命地嚎起來(lái)：“救命啊……”

“咕?！币豢谒M(jìn)了肚。

我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊"......"便"咕嚕"喝一口水。

我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，

腦袋漲得幾乎要炸。水還一個(gè)勁往嘴里涌。突然，我覺得有人抓住了我的手腕，接著一

股力把我拉出來(lái)。原來(lái)，小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。

——9——

我嚇得“哇哇”大哭，一個(gè)勁嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們可逮著機(jī)

會(huì)嘲笑我這個(gè)傲氣十足的城市小少爺了。

然而，那笑聲是多么直淳樸??！我一直留戀那笑聲。

往事也忘了許多，可是，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

1."荷塘"被叫作"月牙泡"，原因是什么？理解正確的一項(xiàng)是（）

A.荷塘像水泡。B.荷塘像月亮。

C.荷塘形狀像月牙。D.荷塘形狀像水泡。

2.題目《荷塘舊事》中的“舊事”在文中是指"我"所經(jīng)歷的什么事？理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.舅舅領(lǐng)"我"一起去荷塘邊散步。

B."我”和村里伙伴常到白水邊玩。

C.玩"狗刨"逞能過(guò)綠線遇險(xiǎn)被救。

D我”和村里伙伴玩"狗刨比賽"

3.文章第4自然段最后一句話，作者為什么要把"水流"寫成"像母親柔和的手，輕輕地

撫摸著我們，我們像蕩在搖籃中”？理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.寫出母親手輕柔和水流的蕩漾。

B.寫出水流的輕柔、蕩漾這些特點(diǎn)。

C.寫出水流輕柔蕩漾及其帶給“我們"舒適愜意之感。

D.寫出水流輕柔蕩漾及其帶給“我們”激動(dòng)興奮之感。

4.文章第7自然段主要運(yùn)用了哪種寫作手法？其意圖是什么？理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.運(yùn)用側(cè)面描寫，表現(xiàn)伙伴們玩得很興奮激動(dòng)。

B.運(yùn)用場(chǎng)景描寫，表現(xiàn)伙伴們玩得很開心盡興。

C.運(yùn)用借景抒情寫法，表現(xiàn)玩水時(shí)歡樂、開心氣氛。

D.運(yùn)用對(duì)比襯托寫法，表現(xiàn)了“狗刨比賽"很激烈。

5.”他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們可逮著機(jī)會(huì)嘲笑我這個(gè)傲氣十足的城市小少爺

了"，此時(shí)，"我"心里可能會(huì)想些什么？試著把它寫下來(lái)。（提示：不少于30字）

6."我"已經(jīng)知道綠線那邊水深，還有些雜草，可為什么還往那邊沖？

7.有同學(xué)認(rèn)為文章的8——16自然段“遇險(xiǎn)被救”這一部分內(nèi)容略寫就可以，不必寫得

那么詳細(xì)。你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？根據(jù)文本內(nèi)容說(shuō)明理由。

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6

材料一

時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒，沒關(guān)緊的水龍頭流出的水也滴答滴答，如果控制好水龍頭，讓它每

秒鐘正好滴落一滴水，我們就有了一個(gè)自制的水鐘。

古代沒有水龍頭，但裝水的容器也會(huì)漏水。新石器時(shí)代的人們已經(jīng)制出了陶器來(lái)盛

水，陶器用久了可能會(huì)破漏，水慢慢從容器里漏出去，過(guò)一會(huì)兒，容器里的水少了，再

過(guò)一會(huì)兒，水又少了一些。于是就有人想到，可以用這個(gè)辦法來(lái)計(jì)量時(shí)間啊！要知道水

到底漏掉了多少，就要在容器上刻上刻度，這種計(jì)時(shí)法叫漏刻計(jì)時(shí)法。后來(lái)的漏壺大多

是銅制的，所以這套裝置就叫作銅壺滴漏。

早在3000年前的周代，朝廷里就有了專門負(fù)責(zé)漏刻計(jì)時(shí)的官員，叫作挈壺氏，壺

是一個(gè)很少見的姓，據(jù)說(shuō)，很多姓壺的人就是周代壺氏的后代呢！挈壺氏總共20人，

分班日夜守著漏壺，往壺里加水，察看時(shí)間。到了冬天，還要用大鍋燒好熱水，不時(shí)澆

在壺上，防止壺里的水結(jié)冰。大軍出征時(shí)，每到一處扎營(yíng)，挈壺氏就馬上去水井邊把漏

壺裝滿水，開始漏水計(jì)時(shí)，漏壺放在井邊高處，軍士們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，就知道這里有水井，

敲著梆子巡夜的士兵則根據(jù)漏壺指示的時(shí)間報(bào)時(shí)，定時(shí)輪班。

材料二

最早的漏壺只用一只壺，壺底部開有小孔滴水，壺里豎放著一支刻有刻度的大桿。

因?yàn)槁囟嘤迷谲婈?duì)中，最早用的是箭桿，看壺里的水退到了什么刻度，就知道是什么

時(shí)間了，這種方法叫作淹箭法。后來(lái)為了方便察看刻度，又有了沉箭法，在壺里的水面

上放一個(gè)木塊，箭桿插在木塊上，隨著水面下降，箭桿也慢慢下降，看露出口的刻度就

能知道時(shí)間。

但這兩種計(jì)時(shí)方法都不夠精確，壺里的水多時(shí)，壓力大，水漏得快。到后來(lái)水越來(lái)

越少，漏得也越來(lái)越慢。于是，聰明的古人又想出了浮箭法。

浮箭法用兩個(gè)水壺，泄水壺開有小孔，往受水壺里滴水，受水壺里的箭桿慢慢升起，

刻度從壺口顯露出來(lái)。但是，人工往泄水壺里加水總會(huì)有一定的時(shí)間間隔，剛加滿水時(shí)

水流得快些，然后又會(huì)漸漸變慢，導(dǎo)致計(jì)時(shí)還是不夠準(zhǔn)確。后來(lái)，人們想到在兩只壺之

間加一個(gè)壺。這個(gè)壺一邊接受泄水壺流出來(lái)的水，一邊往受水壺里加水，壺里的水面高

度就能保持相對(duì)穩(wěn)定，這叫二級(jí)漏壺。到唐代時(shí)，已經(jīng)制作出了四級(jí)漏壺，四個(gè)泄水壺

和一個(gè)受水壺像階梯一樣從高到低排列，進(jìn)一步提高了計(jì)時(shí)精度。

到了宋代，科學(xué)家燕肅有了一個(gè)更了不起的發(fā)明。他制造的蓮花漏中使用了平水壺，

這個(gè)壺上部開有分水孔，當(dāng)流進(jìn)來(lái)的水過(guò)多時(shí)，水便會(huì)從分水孔流走。這樣，只要注入

的水比漏走的水略多一點(diǎn)兒，就能讓平水壺里的水面一直保持穩(wěn)定。漏刻用的浮箭白天

—11—

一支，晚上一支。因?yàn)槿臧滋旌谝沟拈L(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化，燕肅便按照二十四節(jié)氣做了48

支長(zhǎng)短刻度不同的浮箭，每個(gè)節(jié)氣各用兩支。

現(xiàn)在，故宮的交泰殿內(nèi)保存著一座清代的漏刻壺，稱為銅壺滴漏，每天正午根據(jù)日

影校正一次，一天的誤差只有幾分鐘。對(duì)于古代的人們來(lái)說(shuō)，這么精確的計(jì)時(shí)已經(jīng)夠用

了。

材料三

沙漏是一種讓細(xì)細(xì)的沙子從一個(gè)容器流進(jìn)另一個(gè)容器里的計(jì)時(shí)器。沙漏的出現(xiàn)比水

漏晚，它被使用了約2000年。和水漏相比，沙子不會(huì)結(jié)冰，但它沒法像水那樣均勻地

流動(dòng)，所以沙漏的準(zhǔn)確性遠(yuǎn)不如水漏?，F(xiàn)在，沙漏已經(jīng)成為一種很有意思的裝飾品，說(shuō)

不定你家里就有一個(gè)，你也可以親手測(cè)試一下它的準(zhǔn)確度。

大約在公元1360年，元朝書法家詹希元發(fā)明了五輪沙漏，沙子從漏斗形的沙池里

流出來(lái)，推動(dòng)輪子旋轉(zhuǎn)，五個(gè)像齒輪一樣的輪子一個(gè)帶動(dòng)一個(gè)旋轉(zhuǎn)，最后一個(gè)輪子上帶

有指針，在時(shí)刻盤上指示出時(shí)辰。五輪沙漏已經(jīng)和后來(lái)西方機(jī)械時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)非常相似了。

1.如果要講述水漏的發(fā)展過(guò)程，應(yīng)該選擇什么材料（）

A.材料一、材料二B.材料二、材料三

C.材料一、材料三D.三個(gè)材料都需要

2.根據(jù)材料，影響漏壺計(jì)時(shí)精度的是什么？（）

A.水壺的大小B.水溫的高低

C.箭桿刻度的準(zhǔn)確度D.壺里水面高度的穩(wěn)定

3.宋代科學(xué)家燕肅的發(fā)明，使用的是哪種計(jì)時(shí)法？（）

A.淹箭法B.沉箭法C.浮箭法D.無(wú)法判斷

4.根據(jù)材料，以下哪一項(xiàng)說(shuō)法是正確的（）

A.銅壺滴漏是挈壺氏發(fā)明的。B.最早的漏壺豎放在壺里的是箭桿。

C.西方的機(jī)械時(shí)鐘是受五輪沙漏的啟發(fā)發(fā)明的。

D.因?yàn)樯匙硬粫?huì)結(jié)冰，所以沙漏準(zhǔn)確性不如水漏。

5.讀材料，從哪里可以體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民有著豐富的智慧和創(chuàng)造力？至少寫出兩個(gè)

事例。

6.有人說(shuō)，材料用詞嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，你同意嗎？結(jié)合文本說(shuō)明理由。

-12-

7光污染：亮了城市，暗了星空

當(dāng)人們將光照程度作為城市發(fā)達(dá)程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，大都市的星光也正在

“黯淡消失”中。

一直以來(lái)，夜晚璀璨的星空帶給人無(wú)限的遐思，對(duì)星空的探索也催生了天文

學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科。早在4300年前，中國(guó)古人就已經(jīng)能“觀天授時(shí)”，通過(guò)肉眼

觀測(cè)星空確定了二十四節(jié)氣，以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但是隨著城市化進(jìn)程的加快，越

來(lái)越多生活在城市里的人發(fā)現(xiàn)，星星似乎“消失不見”了。

美國(guó)《科學(xué)進(jìn)展》雜志上的研究發(fā)現(xiàn)，由于光污染問題，現(xiàn)在地球上已有三

分之一的人口看不到夜空中明亮的銀河。

研究表明，夜間光污染不僅讓人難以看到銀河，還會(huì)造成其他問題，比如浪

費(fèi)能源和金錢、損害生物多樣等。研究人員建議盡可能減少晚間不必要的光照，

尤其要減少能干預(yù)晝夜節(jié)律的藍(lán)色光，同時(shí)要防止高于水平面的照射光線。

我國(guó)的全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)審定公布光污染的定義，包括兩種：一

是過(guò)量的光輻射對(duì)人類生活和生產(chǎn)環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象；二是影響光學(xué)望遠(yuǎn)

鏡所能檢測(cè)到的最暗天體極限的因素之一。通常指天文臺(tái)上空的大氣輝光、黃道

光和銀河系背景光、城市夜天光等使星空背景變亮的效應(yīng)。

如此一來(lái)，天文光學(xué)觀測(cè)與城市景觀照明是否會(huì)無(wú)法達(dá)成一致？有科學(xué)家認(rèn)

為，我們并不想阻礙城市變亮的進(jìn)程，只是希望可以科學(xué)用光。比如城市道路照

明燈光不加燈罩的情況下，每個(gè)路燈可能需要20W的燈泡，因?yàn)闊艄獠⒉粎R聚。

如果在燈泡上方加裝一個(gè)反光好的燈罩，算上燈罩的反射光，那么同樣的照度只

需要10W的燈泡就可以實(shí)現(xiàn)了。

除了路燈外，一些霓虹燈等景觀照明，如果按時(shí)關(guān)閉也可讓天文觀測(cè)與節(jié)能

減排實(shí)現(xiàn)“雙贏”。國(guó)際上，也有很多天文學(xué)家向其所在的社會(huì)推薦使用低壓鈉

蒸汽燈，這是因?yàn)槠鋯尾ㄩL(zhǎng)的特性使其釋出的光線極易隔濾，而且價(jià)格不高。在

1980年，美國(guó)加利福尼亞洲圣荷西將所有街燈均改為使用低壓納蒸汽燈，這大

大方便了其附近的利克天文臺(tái)的觀星活動(dòng)。

1.古人確定二十四節(jié)氣的方式是（）

A.肉眼觀測(cè)天氣B.肉眼觀測(cè)星空C.肉眼觀測(cè)星星D.天文望遠(yuǎn)鏡

2.以下選項(xiàng)不屬于夜間光污染造成的問題的是（）

A.讓人難以看到銀河B.浪費(fèi)能源和金錢C.阻礙城市變亮D.損害生物

3.小剛同學(xué)想知道光污染的定義，他應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的自然段是（）

A.第2自然段B.第3自然段C.第4自然段D.第5自然段

4.第6自然段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）

A.分類別舉例子B.舉例子列數(shù)字C.打比方作比較D.列數(shù)字打比方

5."但是隨著城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多生活在城市里的人發(fā)現(xiàn)，星星似乎，消失不見，了”,

句中"似乎”一詞能否刪掉？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。

-13-

8

小男孩泰迪曾有過(guò)一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。

幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛、很有前途的孩子。”一

年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍

惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。

隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受

能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。

沒有人愿意理他。

三年級(jí)的時(shí)候，班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史

密斯小姐也沒有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫€有那么多孩子分散著她的精

力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。

那是三年級(jí)的一個(gè)重大節(jié)日。按照習(xí)慣，每個(gè)孩子都送給史密斯小姐一件禮

物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物

中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子一一這是泰迪的禮物。史密斯小姐打

開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是

一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把

剩余的香水高興地噴向空中。"多好?。　彼χ?。孩子們也快樂地笑著：“多好

?。《嗪冒?！”

聚會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲

遲不肯離去。

“還有什么事嗎？”史密斯小姐問。

“謝謝您收下了我的禮物?！碧┑闲÷曊f(shuō)，“那手鐲是我媽媽用過(guò)的，您戴

上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過(guò)的，現(xiàn)在，您聞起來(lái)就像媽媽一樣?！眮y發(fā)

下，泰迪昔日桀(jie)鴦&。)不馴的眼睛里畬滿了淚水。

泰迪完全變了。

幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：

親愛的史密斯小姐：

我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。

愛您的泰迪

史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，她就會(huì)收到相似的短信。

“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我

的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪?！?/p>

“親愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您能參加我的畢業(yè)典

禮，我將不勝感謝……”

“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”

“親愛的史密斯小姐……”

—14—

當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己

播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛的果實(shí)，

散發(fā)著醉人的芳香。

1.泰迪由幼兒園時(shí)“聰明可愛，很有前途"，變成二年級(jí)時(shí)“接受能力差，反應(yīng)遲鈍”的原因

是什么？（）

A.泰迪學(xué)習(xí)不努力。B.泰迪的家不健全。C.泰迪媽媽生重病。D.泰迪媽媽去世了。

2.聚會(huì)結(jié)束了，泰迪為什么遲遲不肯離去？（）

A.他想向老師表達(dá)自己的感激。

B.他眼睛里有淚水怕被同學(xué)看見。

C.老師接受了他的禮物很高興。

D.他想看帶上手鐲后老師的反應(yīng)。

3."但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。"這里"一件小事”是指什么？（）

A.老師戴上他送的手鐲。B.孩子要送老師小禮物。

C.老師戴手鐲和噴香水。D.圣誕節(jié)馬上就要到了。

4.當(dāng)史密斯小姐一件件打開那些禮物時(shí)，泰迪心里可能處于（）

A.激動(dòng)興奮中B.緊張期待中C.無(wú)比害怕中D.若無(wú)其事中

5.當(dāng)泰迪給離任的史密斯小姐發(fā)去第一條短信后，"史密斯小姐沒有令泰迪失望。”這里"沒

有失望，，具體指（）

A.老師讓泰迪感受到母愛。B.老師參加了泰迪的典禮。

C.老師給泰迪發(fā)來(lái)了回信。D.想起老師收禮物的情景。

6.對(duì)畫"_________"句子中的"多好啊”描寫作用分析正確的是（）

A.起強(qiáng)調(diào)作用，作者借此表現(xiàn)出了班級(jí)圣誕節(jié)的歡樂氣氛。

B.作者運(yùn)用反復(fù)的手法表現(xiàn)出了老師收到禮物的欣喜之情。

C.借以增強(qiáng)氣勢(shì)，突出表現(xiàn)泰迪送給老師禮物的與眾不同。

D.連續(xù)的運(yùn)用增強(qiáng)表達(dá)效果，表現(xiàn)出孩子們對(duì)老師的喜愛。

7.文章列舉泰迪寫給史密斯小姐幾封短信的作用是（）

A.用這幾封短信印證泰迪真的如開頭所言是個(gè)“很有前途的孩子"。

B.強(qiáng)調(diào)史密斯小姐的作用，告訴讀者成長(zhǎng)過(guò)程遇到好老師的重要性。

C.表現(xiàn)泰迪長(zhǎng)大后所取得的成就，告訴讀者知識(shí)是可以改變命運(yùn)的。

D.表現(xiàn)了泰迪在不斷取得成功的同時(shí)，沒忘記老師曾經(jīng)給他的希望。

8.有人認(rèn)為用“愛的果實(shí)”作為文章題目比“聞起來(lái)像媽媽一樣”這個(gè)題目更好，你覺得呢？

請(qǐng)根據(jù)文本說(shuō)明理由。

9.發(fā)揮想象，按照一定的格式補(bǔ)寫出泰迪給史密斯小姐的第五封信。（不少于30字）

親愛的史密斯小姐：

—15—

9失去了的書桌（節(jié)選）

①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。

上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦暗發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最初

是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺

淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來(lái)，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光

來(lái)的地方。我搬過(guò)幾次家，換過(guò)幾件家具，但從來(lái)沒有想到處理掉它……

②記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底

兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們一一

③我把“人”字總誤寫成“人”字，就在這桌上吧！

④我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！

⑤我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！

⑥這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我為

此，我很少用濕布去拭抹它。

⑦只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦

弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻

繩頭。一天，上語(yǔ)文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的

椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。

我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混

淆了他的眼神，使我頭次見到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮

的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂

前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼地直喘，什么話也說(shuō)

不出來(lái)了，只指著門瞪圓眼對(duì)我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回

家。我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪

地在桌上寫了“李老師是狗！”幾個(gè)字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字

給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。

⑧在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，

我長(zhǎng)大起來(lái)。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，

似乎成了一種不光彩甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師，還是對(duì)

—16—

長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疫心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這

幾個(gè)字抹下去。

⑨真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。

⑩有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在

桌面上的一半，待畫得差不多時(shí)，再拉上紙來(lái)畫另一半。這樣就很難照顧到畫面

的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：

?“真該死，這破桌子！”

?它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來(lái)，畫面卻意外地好。我十

分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像

我不拋掉它，它就一心而從無(wú)二意地跟隨著我。

?我過(guò)去的生活的一切，無(wú)論是,還是,都留在桌上了。哪怕

我忘了，它也會(huì)無(wú)聲地提醒我。它就擺在我窗前。

?它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。

這樹冠搖曳婆婆的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。

?每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天；黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐

樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶

俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來(lái)了，樹影日濃，漸漸變成一塊陰涼，密密

實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的陰涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽(yáng)光

的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗；像幾只全色的小船，落在我

這如同無(wú)風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水

蒸氣。那片葉無(wú)存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把

我的小桌罩住……

1."我"的書桌"在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子”，請(qǐng)選擇不是描寫書桌“不成樣子"的句子（）

A.上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦暗發(fā)黑。

B.桌面又滿是劃痕、硬傷。

C.有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。

D.桌面上釘滿了釘子，破舊極了。

2.貫穿全文的線索是（）

A.書桌B.家具C.書D.童年趣事

3.本文的寫作順序是（）

—17—

A.插敘B.倒敘C.順序D.補(bǔ)敘

4.作者詳寫了與書桌有關(guān)的兩件事，下列敘述中正確的一項(xiàng)是（）

A.把"人"字誤寫成"入"字；擦掉書桌上的字。

B.在桌子上一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒；在桌上的小木板上釘釘子。

C.在書桌上寫下辱罵李老師的話；在書桌上畫畫。

D.在書桌上寫錯(cuò)字；趴在書桌上聽課。

5.“真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。"“好像心里干凈了一些“是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.隨著年齡的增長(zhǎng)，自己認(rèn)識(shí)到這是一種不光彩的行為，抹掉那行字，內(nèi)心的愧疚就減輕

了。

B."字抹掉了"，作者就當(dāng)作事情沒有發(fā)生，內(nèi)心就安寧了。

C.桌子干凈了，看著心情舒服。

D.把桌子上的字抹掉，只有桌子上干凈了，心里才感覺到干凈。

6.聯(lián)系本文內(nèi)容，文章第?段的空白處應(yīng)為（）

A.快樂的和憂愁的幸福的和不幸的B.快樂的和幸福的憂愁的和不幸的

C.快樂的憂愁的D.幸福的不幸的

7.下列句子運(yùn)用了哪些修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

"它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來(lái)，畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌

子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從

無(wú)二意地跟隨著我?！?/p>

8.寫作中，語(yǔ)言的前后照應(yīng)會(huì)使文章行文緊湊，脈絡(luò)清晰。文中畫橫線的句子與前文哪句

話相照應(yīng)？抄錄下來(lái)，并分析這兩句話各表達(dá)了作者怎樣的情感？

句子__________________________

情感__________________________

9.古人說(shuō)：“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。"表現(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章

第?段對(duì)四季景色描寫似與書桌關(guān)系不大，但仔細(xì)想來(lái)卻很有韻味，這樣寫的用意是什么？

—18-

10跟父親乞討的小女孩

①不久前，我到鄰省的一個(gè)小城辦事。辦完事后，我便買了返程的火車票，

離發(fā)車時(shí)間還有一個(gè)多鐘頭，我便來(lái)到候車室，找了個(gè)座位坐下來(lái)。我剛坐下來(lái)，

就見一個(gè)滿臉污垢的漢子帶著一個(gè)小女孩走進(jìn)候車室。漢子左臂架著拐杖，右手

拿著一個(gè)鐵皮盒子。

②那小女孩看上去十來(lái)歲的樣子，有著一雙黑亮的大眼睛，她蹙著眉，默默

地跟在漢子身后。漢子端著鐵皮盒子挨個(gè)向候車室里的人要錢。他身后的小女孩

滿臉通紅，咬著嘴唇，始終躲避著別人的目光。

③漢子走到一個(gè)圍著黃圍巾的婦女面前時(shí)，那婦女白了他一眼，惡聲惡氣地

說(shuō)：“沒有沒有，快走開！

④漢子面無(wú)表情，兀自站在那兒，一動(dòng)沒動(dòng)，那姿勢(shì)一點(diǎn)也沒變。婦女沖漢

子大聲吼道：“臭叫花子！叫你滾開沒聽見??！”

⑤漢子默不作聲，轉(zhuǎn)身走時(shí)，故意踩了一下婦女的腳，那婦女“哎喲”一聲，

站起身來(lái)，大聲責(zé)罵漢子。漢子也不吭聲，照著她的腳又踩了一下。婦女大為惱

怒，一下?lián)涞綕h子跟前，奪下漢子手里的鐵皮盒子就朝外走。漢子一病一拐，哪

里追得上那個(gè)腿腳靈便的婦女。他呆愣片刻，一屁股坐到地上，哭訴起來(lái)：“我

的錢都被那個(gè)臭婆娘搶去了，我們可咋辦呀！孩子打早上起來(lái)就沒吃一口飯，那

些錢可都是我們父女倆好不容易討來(lái)的?！?/p>

⑥小女孩站在那兒，低垂著頭，揉搓著自己枯黃的發(fā)梢。我嘆了口氣，沖眾

人說(shuō)：“剛才的事兒雖說(shuō)也怪他自己，可他這個(gè)樣子還拖拉一個(gè)孩子也挺不容易

的，我們大伙兒就給他們父女倆湊點(diǎn)錢吧?！闭f(shuō)著，我從口袋里摸出錢包，想找

些零錢給他們父女倆。

⑦就在此時(shí)，那小女孩倏地來(lái)到我面前，睜大雙眼瞅著我：“這位叔叔，你

別給我們錢！”

⑧我與周圍的人都愣住了，那漢子也是一臉懵懂。我問小女孩：“為啥不讓

我給錢？”她遲疑了一下，深吸了一口氣，像是下了很大決心似的，說(shuō)道：“我

爸爸與剛才那女人認(rèn)識(shí)，他們經(jīng)常這樣做……要是每次都能弄到錢，他們會(huì)總做

這樣的事兒……”

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⑨聽了小女孩的話，眾人都是一臉驚詫，那漢子惱羞成怒，大聲罵道：“臭

丫頭，你咋在這胡說(shuō)八道！說(shuō)著，他掄起拐杖要打小女孩，我與幾個(gè)人連忙制止

了他。這時(shí)候，小女孩一下子跪在漢子跟前，黑亮的眼睛里畬著淚花，她聲音顫

抖著說(shuō)：“爸呀，我們不能老在外面要錢啊，你看人家都咋看我們，我們回家吧，

我還想上學(xué)呢……”

⑩我聽了，鼻頭有些發(fā)酸，周圍的人也都唏噓不已。那漢子默默地看了一陣

小女孩，目光也軟了下來(lái)。幾個(gè)女人上前把小女孩拉了起來(lái)，我與一些人還是給

了漢子一些零錢，當(dāng)然，那是看在小女孩的面子上。那漢子怯生生地瞅了瞅大伙

兒，遲疑了一下，便收起了那些錢，拉著一臉淚水的小女孩，默默地向候車室外

走去。

?從那小城回家后，我常常想起那個(gè)小女孩，她那雙黑亮的眼睛也不時(shí)地浮

現(xiàn)在我的眼前，我真誠(chéng)地祝她有一個(gè)美好的未來(lái)。

1.文章情節(jié)一波三折，請(qǐng)梳理事件的發(fā)展脈絡(luò)。（每空8個(gè)字）

①—②婦女發(fā)怒，漢子哭訴一③—④女孩勸父，眾人感動(dòng)

2.聯(lián)系上下文，推想第⑧段中"懵懂"的意思與（）相近。

A.驚恐B.慌張C.猶豫D.迷茫

3.短文第⑨段中省略號(hào)的作用是（）

A.表示語(yǔ)言中斷B.表示語(yǔ)意未盡C.表示引文省略D.表示語(yǔ)音延長(zhǎng)

4.下列對(duì)短文的理解，有誤的一項(xiàng)是（）

A.短文通過(guò)小女孩的外貌、神態(tài)、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)這個(gè)小女孩十分害羞。

B.第⑦段中"倏地"一詞表現(xiàn)出小女孩的毫不猶豫，以及不愿別人受騙而產(chǎn)生的巨大勇氣。

C.文中對(duì)小女孩“黑亮的眼睛”的描寫重復(fù)出現(xiàn)，形成前后照應(yīng)，突出了小女孩的品質(zhì)。

D.本文主要情節(jié)是圍繞小女孩這一人物展開的，小女孩在推動(dòng)情節(jié)方面起到了重要作用。

5.細(xì)讀結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)為什么小女孩“黑亮的眼睛"常常浮現(xiàn)在"我”眼前。

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參考答案

1航空母艦的“家”

我國(guó)首艘航空母艦（簡(jiǎn)稱“航母”）——遼寧艦在大海上航行的

雄姿讓每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，看著它在海上劈波斬浪，也有人擔(dān)

心起來(lái)：航母要是“累”了，能回“家”休息一下嗎？航母的“家”

到底是什么樣呢？

航母的“家”叫航母軍港，它最大的特點(diǎn)是規(guī)模大。軍港總面積

達(dá)500萬(wàn)平方米以上，水深超過(guò)25米，航道寬度在400米以上。軍

港的防波堤很長(zhǎng)，如同母親的手臂，航母在這巨大的軍港里，如同一

個(gè)嬰兒，安靜地停泊在母親的臂彎里，盡管軍港外臺(tái)風(fēng)怒號(hào)，波濤洶

涌；軍港內(nèi)依舊平靜，波瀾未起。巨大的航母軍港有著良好的抗風(fēng)避

浪性能，可以為航母提供風(fēng)平浪靜的駐泊條件，據(jù)說(shuō)它能抵御百年一

遇的臺(tái)風(fēng)。

航母軍港有許多智能化設(shè)備，比如航母軍港內(nèi)設(shè)有“防襲擊預(yù)警

系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)可以提前預(yù)知敵方的各種襲擊，給港內(nèi)航母躲避襲

擊贏得寶貴時(shí)間，減小傷亡與損失，再比如航母軍港作為重要的后勤

補(bǔ)給港，配備了智能化的“后勤補(bǔ)給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”。有了這個(gè)系統(tǒng)，

航母軍港就如有了一個(gè)“大管家”，能毫無(wú)差錯(cuò)地完成復(fù)雜的補(bǔ)給工

作。

航母軍港的功能也很完善。它是個(gè)能容納各種軍艦的“大肚漢”。

航母在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，其他類型的各種軍艦“跟隨”其左右。航母軍港

不僅能接納航母這位“大哥”前來(lái)休息，還能接納其他各類軍艦“小

弟”前來(lái)停泊。航母軍港也是個(gè)“吃不垮”的“大財(cái)主”。進(jìn)港的航

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母，還有其他各類型的軍艦可都是“大胃口”，燃料要喝飽，彈藥要

裝足，誰(shuí)“餓”了都發(fā)揮不出戰(zhàn)斗力。航母軍港以其充足的“糧草”，

讓各類軍艦“吃飽喝足”。航母軍港還是個(gè)“妙手回春”的“好醫(yī)

生”。航母在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，難免磕磕碰碰，出現(xiàn)了“病情”，

就要回“家”。治療航母軍港以其高超的“醫(yī)術(shù)”保障航母隨時(shí)處于

健康狀態(tài)。

航母軍港，真是航空母艦溫暖的“家”?。?/p>

1.題目中的“家"指的是（B）

A.遼寧艦B.航母軍港C.航空母艦D.各類軍艦

2.文章在介紹說(shuō)明對(duì)象時(shí)，多處出現(xiàn)如“大肚漢、大哥”這類詞語(yǔ)，這樣表達(dá)有什么好

處？（C）A.簡(jiǎn)潔明了B.科學(xué)準(zhǔn)確C.形象生動(dòng)D.具體明確

3.航母出現(xiàn)了"病情"，就要回"家""治療"，對(duì)這句話說(shuō)法正確的是哪一項(xiàng)（D）

A.航母因工作累了，要到軍港休息休息。B.航母上的工作人員病了，要到軍港來(lái)治病。

C.航母上的工作人員累了，要到軍港來(lái)休息休息。

D.航母在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中受到了損壞，要到軍港來(lái)維修。

4.短文第三自然段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是哪一個(gè)（B）

A.列數(shù)字B.舉例子C.作比較D.分類別

5.你認(rèn)為把"航母的，家，叫航母軍港，它最大的特點(diǎn)是規(guī)模大?！边@句話中的“最大"去掉

可以嗎？為什么？

不能去掉。因?yàn)椤白畲?表示"規(guī)模大"，是它最主要的特點(diǎn)，而不是唯一的特點(diǎn)。體現(xiàn)了說(shuō)

明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

6.閱讀了這篇短文，身為一個(gè)中國(guó)人，你有什么感想？請(qǐng)你寫下來(lái)。

我為祖國(guó)軍事科技飛速發(fā)展而驕傲、自豪。

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2可以吃的書

人類依靠智慧，創(chuàng)造出了許多種書，樹葉書、發(fā)光書、顏色書……這些書

除了能讀，而且更貼近人們的生活，使人在不知不覺中掌握知識(shí)。

在1976年那場(chǎng)震驚中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的樓中救出一個(gè)被

埋10天的小男孩。他被救出來(lái)時(shí)，精神尚好，問他想吃什么，他說(shuō)不餓。長(zhǎng)達(dá)

10天的時(shí)間里，沒有飯吃竟然沒被餓死，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。原來(lái)，是書包救了

他的命。當(dāng)他被壓在里面時(shí)，沒有吃的，只能用書包里的書來(lái)充饑；沒有喝的，

只能用自己的尿止渴。就這樣，他度過(guò)了艱難的10天。

書是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極

度困難的情況下才能吃。而現(xiàn)在，為滿足人們的獵奇心理，生產(chǎn)出了“可以吃的

書”。這種“書”與普通的書有什么區(qū)別呢？原來(lái)，這種“可以吃的書”是一種

紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉經(jīng)過(guò)糊化后再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者

磨碎的蔬菜、肉末，把它們加工成薄紙一樣的一片一片，切成像書一樣大小，用

食用色素印上字，裝訂后即可成為可以吃的書。

這種紙形食品目前已在日本上市。它外形美觀，顏色鮮艷，撕開即可食用。

小朋友可以邊吃邊學(xué)習(xí)，是真正把書吃到肚子里去了。科學(xué)家們還根據(jù)原料的品

種不同，把書做成許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋果味、草莓

味、香蕉味、咖啡味等等，朋友們可以在選擇“書”時(shí)以味相投。

這種書將營(yíng)養(yǎng)濃縮在書中，因此營(yíng)養(yǎng)非常豐富。一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米

的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。在看完書后，再將它吃掉，

不僅得到了知識(shí)，也得到了營(yíng)養(yǎng)。何樂而不為呢？

朋友們，你喜歡這種“書”嗎？在你出去游玩時(shí)，帶上幾本這樣的“書”，

看完后吃掉，這不僅不用帶零食，還特別輕便。但栗注意要衛(wèi)生呀！“看書”前

一定栗洗手，這樣才不至于把病菌一同吃進(jìn)肚子里去！

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1.這篇文章依次介紹了“可以吃的書"的（C）

A.外形-原料-味道-營(yíng)養(yǎng)成分

B.原料-味道-外形-營(yíng)養(yǎng)成分

C.原料-外形-味道-營(yíng)養(yǎng)成分

D.味道-原料-外形-營(yíng)養(yǎng)成分

2.第二自然段引用的故事，在文中所起的作用是（B）

A.點(diǎn)明主旨，統(tǒng)領(lǐng)全文

B.激發(fā)讀者的閱讀興趣

C.點(diǎn)明中心，首尾呼應(yīng)

D.總結(jié)全文，升華情感

3.下列敘述與文章內(nèi)容不相符的是哪項(xiàng)？（D）

A.”可以吃的書"營(yíng)養(yǎng)非常豐富。

B."可以吃的書"是一種紙形食品。

C."可以吃的書“外形美觀，顏色鮮艷，撕開即可食用。

D.普通的書含有纖維素和淀粉，所以也是“可以吃的書”。

4.文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？說(shuō)明了什么？

列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“可以吃的書〃營(yíng)養(yǎng)非常豐富。

5.你喜歡這種“書”嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明理由。

喜歡。"可以吃的書”不僅外形美觀，顏色鮮艷，特別輕便，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，可以

食用。邊吃邊學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)到知識(shí)，也能得到營(yíng)養(yǎng)。

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3流行性感冒季，怎么做好防護(hù)？

流行性感冒簡(jiǎn)稱流感，是由病毒引起的疾病，表現(xiàn)為全身酸痛、高熱、眼結(jié)

膜炎癥等，每年的9月到11月是接種流感疫苗預(yù)防流感的最佳時(shí)機(jī)。

流行性感冒由病毒引起，有些人得了流感后會(huì)食欲不振、惡心嘔吐，還會(huì)出

現(xiàn)便秘或者腹瀉等胃腸道癥狀。如果發(fā)現(xiàn)有如下癥狀：高熱、頭痛、乏力、全身

酸痛，體溫升高到39~40回，極大可能患上了流行性感冒，要馬上治療。

流感可以通過(guò)空氣飛沫傳播。當(dāng)患有流感的人咳嗽、噴嚏以及大聲說(shuō)話的時(shí)

候，病毒會(huì)伴隨飛沫噴到周圍空氣中，正常人在呼吸之間病毒會(huì)侵入鼻他們黏膜

而傳染，通過(guò)塵埃及日常用品的間接接觸傳播也有可能。

目前還沒有針對(duì)流感的特效藥物，但這也不是完全沒有藥物能對(duì)抗流感。一

些抗病毒的西藥以及中草藥對(duì)預(yù)防流感或者流感的初期有一定的療效，一般需栗

在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用。表現(xiàn)為高熱、頭痛、全身酸痛的患者，可以用適當(dāng)?shù)腁PC

或安痛定等；咳嗽嚴(yán)重的可以服用咳必消、止咳劑等；而對(duì)繼發(fā)性細(xì)菌感染者，

可以用抗菌素治療及磺胺藥日服。

在預(yù)防流感方面，注射流感疫苗是較好的選擇，人們可以更為主動(dòng)的對(duì)抗預(yù)

防流感。對(duì)于抵抗力本來(lái)就較差的老人、小兒，患有