小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)《preview+introduction》教學(xué)課件

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)微課使用說(shuō)明

一、微課情況整體說(shuō)明:本套微課程選取的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人民教育出版社出版的英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)。微課數(shù)總計(jì)51個(gè)，其中包含50個(gè)課時(shí)的教學(xué)（上冊(cè)25個(gè)，下冊(cè)25個(gè)）和1個(gè)使用說(shuō)明。課時(shí)授課內(nèi)容包含每個(gè)單元內(nèi)容中的Let＇slearn、Let＇stalk以及上、下兩冊(cè)的總復(fù)習(xí)。第五冊(cè)內(nèi)容安排板塊名稱主要功能ALet'stry;Let＇stalk等·通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)引出Let＇stalk板塊的對(duì)話·通過(guò)真實(shí)自然的情景對(duì)話呈現(xiàn)核心句型·通過(guò)游戲或其他活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)Let＇stalk板塊的核心句型ALet'slearn;Let＇splay等·主要教學(xué)5～7個(gè)新單詞或詞組·通過(guò)游戲或活動(dòng)，鞏固練習(xí)Let‘slearn板塊學(xué)習(xí)的單詞ALet'sspell·通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則·在語(yǔ)境中拼寫符合發(fā)音規(guī)則的單詞BLet'stry;Let＇stalk等·通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)引出Let＇stalk板塊的對(duì)話·在復(fù)習(xí)A部分句型的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展新的語(yǔ)言·通過(guò)游戲或其他活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)Let＇stalk板塊的核心句型BLet'slearn;Matchandsay等·在A部分詞匯的基礎(chǔ)上，再增加5個(gè)新單詞或詞組·通過(guò)活動(dòng)鞏固練習(xí)Let＇slearn板塊所學(xué)的單詞BReadandwrite閱讀配圖短文、便條或電子郵件等，完成讀后理解任務(wù)及補(bǔ)全句子或?qū)懢渥拥娜蝿?wù)，復(fù)習(xí)鞏固單元所學(xué)核心詞匯和句型Let'scheck;Let'swrapitup·通過(guò)聽(tīng)力和讀寫活動(dòng)，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果·通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)CStorytime運(yùn)用本單元所學(xué)核心語(yǔ)言講述趣味故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量第六冊(cè)內(nèi)容安排板塊名稱主要功能ALet'stry;Let＇stalk等·通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)引出Let＇stalk板塊的對(duì)話·通過(guò)真實(shí)自然的情景對(duì)話呈現(xiàn)核心句型·通過(guò)游戲或其他活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)Let＇stalk板塊的核心句型ALet'slearn;Let＇splay等·主要教學(xué)5～7個(gè)新單詞或詞組·通過(guò)游戲或活動(dòng)，鞏固練習(xí)Let‘slearn板塊學(xué)習(xí)的單詞ALet'sspell·通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則·在語(yǔ)境中拼寫符合發(fā)音規(guī)則的單詞BLet'stry;Let＇stalk等·通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)引出Let＇stalk板塊的對(duì)話·在復(fù)習(xí)A部分句型的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展新的語(yǔ)言·通過(guò)游戲或其他活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)Let＇stalk板塊的核心句型BLet'slearn;Askandanswer等·在A部分詞匯的基礎(chǔ)上，再增加4~6個(gè)新單詞或詞組·通過(guò)活動(dòng)鞏固練習(xí)Let＇slearn板塊所學(xué)的單詞BReadandwrite閱讀配圖短文、便條或電子郵件等，完成讀后理解任務(wù)及補(bǔ)全句子或?qū)懢渥拥娜蝿?wù)，復(fù)習(xí)鞏固單元所學(xué)核心詞匯和句型Let'scheck;Let'swrapitup·通過(guò)聽(tīng)力和讀寫活動(dòng)，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果·通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)CStorytime運(yùn)用本單元所學(xué)核心語(yǔ)言講述趣味故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量50節(jié)微課的整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選用都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。把知識(shí)和技能目標(biāo)融合在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)了把“話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)”結(jié)合起來(lái)的總思路。注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格與思維品質(zhì)），在傳授知識(shí)和技能時(shí)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、精講多練，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，發(fā)展各種能力，提升學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。二、教材分析：在微課教學(xué)設(shè)計(jì)上，認(rèn)真分析文本類型、教學(xué)重難點(diǎn)、以及如何在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)。五年級(jí)上冊(cè)我們主要聚焦…PEP五年級(jí)上冊(cè)教材分析Learningtarget學(xué)習(xí)目標(biāo)Texttypes文本類型Languagefunctionsandfocus教學(xué)重難點(diǎn)LanguageAbility語(yǔ)言能力Cultureawareness文化品格Thinkingability思維品質(zhì)Learningcapacity學(xué)習(xí)能力Resources/Remarks教學(xué)用具通過(guò)學(xué)習(xí)本套教材，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。詞匯對(duì)話綜合語(yǔ)用閱讀理解聽(tīng)力訓(xùn)練能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working

helpful,clever,shy，MondayTuesdayWednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,washmyclothes,watchTV,

dohomework,readbooks,playfootball，tea，icecream，hamburger，salad，sandwich，fresh，healthy,delicious,hot,sweet，dance，singEnglishsongs，dokungfu，playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong，bike，clock，photo，waterbottle,plantbeside,between,behind,above,infrontof，forest，lake，mountain，hill,river,building,village,house,tree,bridge能夠掌握字母組合ou的發(fā)音規(guī)則，即ou在單詞中發(fā)／au／；能夠讀出符合ai／ay發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)ai／ay的發(fā)音規(guī)則拼寫單詞；能夠掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)則，即oo在單詞中常見(jiàn)的兩種發(fā)音：／u／和／u：／能根據(jù)讀音拼寫符合o0發(fā)音規(guī)則的詞；能夠掌握字母組合ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即ow在單詞中發(fā)／au／或/ne/；能夠讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠讀出符合ee／ea發(fā)音規(guī)則的單詞；并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee／ea發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Isheyoung／funny？Yes，heis.／No，heisn＇t.What'sshelike?She'skind.WhatdoyouhaveonThursdays／...？Ihave...Doyouoftenreadbooks／...？Yes，Ido.／No，Idon＇t.Whatwouldyouliketoeat／drink？I＇dlike...What＇syourfavoritefood／drink？Ilove..Whatcanyoudo？Ican...Canyou..？Yes，Ican.／No，Ican＇t.Thereisa...in／on／...Thereare..in／on／...Isthereariverintheforest？Yes，thereis.／No,thereisn't.Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?Yes,there

are./No,therearen't.適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。開(kāi)展多樣化發(fā)散思維性訓(xùn)練，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)冊(cè)教材配套光盤教學(xué)詞卡、掛圖多媒體軟件PEP五年級(jí)下冊(cè)教材分析Learningtarget學(xué)習(xí)目標(biāo)Texttypes文本類型Languagefunctionsandfocus教學(xué)重難點(diǎn)LanguageAbility語(yǔ)言能力Cultureawareness文化品格Thinkingability思維品質(zhì)Learningcapacity學(xué)習(xí)能力Resources/Remarks教學(xué)用具通過(guò)學(xué)習(xí)本套教材，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。詞匯對(duì)話綜合語(yǔ)用閱讀理解聽(tīng)力訓(xùn)練能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：domorningexercises，eatbreakfast,have...class,playsports，eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass,spring，summer，autumn，winter，season,goonapicnic，goswimming，pickapples,makeasnowman,January，F(xiàn)ebruary，March，April,May,June,July,August,September,October,November,December,first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth(4th),fifth(5th),twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th),mine，yours，his，hers，theirs，ours,climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping,能夠讀出符合cl／pl的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合cl／pl發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠讀出符合br／gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br／gr發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠掌握字母組合ch／sh的發(fā)音規(guī)則，即ch／sh在單詞中發(fā)／tS／和／S／;能夠讀出符合ch／sh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ch／sh發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠掌握字母組合th的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中th發(fā)／0／或／e／的規(guī)則;能夠掌握字母組合ng／nk的發(fā)音規(guī)則，即ng／k在單詞中發(fā)／n／和／gk／;能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個(gè)音／w／和／h／能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayPing-Pong.Whendoyoufinishclassinthemorning？Wefinishclassat1o'clock.Whichseasondoyoulikebest？Winter.Why？

Becauselikesummervacation!Whenisthe...？It＇sin...Whenistheartshow？

It＇sonMay1st．Whenisyourbirthday？MybirthdayisonApril4th．Theyellowpictureismine.Aretheseallours？Whoseisit？

It＇sZhangPeng＇s.Ishedrinkingwater？No，heisn＇t.He＇seating.Whataretheydoing？They＇re...Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。開(kāi)展多樣化發(fā)散思維性訓(xùn)練，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)冊(cè)教材配套光盤教學(xué)詞卡、掛圖多媒體軟件三、使用說(shuō)明：詞匯教學(xué)（Let＇slearn）

本部分重在幫助學(xué)生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在目標(biāo)句型和交際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。詞匯教學(xué)都是圍繞話題，通過(guò)具體的語(yǔ)用環(huán)境集中歸類出現(xiàn)的。對(duì)話教學(xué)（Let‘stalk）

這個(gè)部分是單元的核心內(nèi)容。旨在把本單元的核心句型和詞匯融入一個(gè)有一定意義的對(duì)話語(yǔ)篇中，讓學(xué)生整體體驗(yàn)詞匯和句型的語(yǔ)用情境，并作為文本范例，幫助學(xué)生形成語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言的交流是在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的，語(yǔ)言的表意通常依賴于語(yǔ)境去完成，在這一點(diǎn)上，考慮到微課教學(xué)的局限性，在微課教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意給學(xué)生留有獨(dú)立思考和同伴練習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)單元（Recycle）2個(gè)復(fù)習(xí)單元的設(shè)計(jì)突