初中二年級上學(xué)期物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)課題聲音的產(chǎn)生與傳播課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)的設(shè)計(jì)思路是按照聲從“源”到“接收端”的信息流來編排的，這實(shí)際上也是人們分析、處理信息，構(gòu)建信息系統(tǒng)的流程。在這個(gè)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教材以科學(xué)探究的形式讓學(xué)生了解聲的產(chǎn)生、聲的傳播，以及聲速的知識。按照這樣的線索處理聲的基本問題，便于讓學(xué)生形成研究問題的正確思路。在各個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過“做”“看”“感受”“聽”“思考”等多種多樣的活動(dòng)，全方位的感知“聲音”。一方面幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于動(dòng)腦的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生提出問題、解決問題的能力;另一方面有利用在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，始終感到物理是有趣的、有用的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求本專題屬于課標(biāo)三大主題之一——“運(yùn)動(dòng)和相互作用”主題的二級主題“聲和光”。物質(zhì)處于永恒的運(yùn)動(dòng)和相互作用中,物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的規(guī)律是物理學(xué)的核心內(nèi)容,也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,采用多樣化的教學(xué)方式,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用,讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程,發(fā)展學(xué)生探究問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。本條目課程內(nèi)容主要涉及認(rèn)知性目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件；知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的；知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。3.通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識；學(xué)會(huì)用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)聲的物體在振動(dòng)，且聲音傳播需要介質(zhì)。難點(diǎn)：真空中不能傳聲評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生能夠說出聲音的產(chǎn)生原因和聲音傳播的條件教學(xué)流程環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及評價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)入新課海濤聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲讓學(xué)生認(rèn)真聆聽音頻中的聲音，讓學(xué)生區(qū)分出生源是哪些物體。（以興趣引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）學(xué)生并思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？人耳是怎樣聽到聲音的？聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?？為什么?huì)有各種各樣、千差萬別的聲音呢？吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。為了增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生參與以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）邊說話邊用手摸喉頭部分，體會(huì)發(fā)聲時(shí)的感覺？（2）用手壓住直尺的一端在桌面上，撥打另一端的直尺，觀察變化？（3）撥動(dòng)音叉后，迅速地放在水槽里，觀察變化？學(xué)生分享交流實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。教師指明方向：聲音產(chǎn)生前后的變化。歸納總結(jié)：聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生。聲音傳播需要介質(zhì)為增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生參與以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化；在將空氣逐漸放回，注意聲音的變化？（2）兩位同學(xué)小聲的通過土電話說話，看能否聽到聲音？（3）把封閉在氣球里的小鬧鈴放在盛有水的水槽中，看是否能聽到聲音？

學(xué)生分享交流實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。教師指明∶聲音的傳播需要介質(zhì)。學(xué)生討論：討論思考聲音傳播有什么條件？學(xué)生分組討論，選代表回答。歸納總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)。真空是不能傳聲。3.聲音在不同介質(zhì)傳播的速度不同古代軍隊(duì)來時(shí)（騎兵），耳朵貼在在地上會(huì)聽到聲音，不貼在地上就聽不到。由此引出，聲音在不同介質(zhì)傳播的速度不一樣。固體最快，氣體最慢且以聲波形式傳播。實(shí)驗(yàn)感受，學(xué)生分享交流實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)。學(xué)生討論思考聲音產(chǎn)生有什么條件？學(xué)生分組討論，選代表回答。課堂總結(jié)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播需要