二年級上冊音樂教案-過新年 蘇少版

《過新年》教學設計及教學反思教學目標：1、通過傾聽、模仿、演奏，體會鑼鼓節(jié)奏的熱鬧、歡騰氣氛，并能通過聲音、表情、肢體動作等表現(xiàn)喜悅之情。2、通過對歌曲的反復聆聽、演唱，激發(fā)學生運用打擊樂器鼓、鑼等表現(xiàn)歌曲情緒。3、通過欣賞、觀察、討論、游戲，感受并體驗過新年的喜慶氣氛，激發(fā)學生表達、交流、分享活動帶來的快樂，滲透中華民族的慶典文化，感受大江南北人們特有的風俗民情。教學重難點：1、“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”及“鑼鼓聲”。2、模擬鑼鼓節(jié)奏。3、歌曲的表現(xiàn)力。教學準備：課件、教學碟片。鑼。教學過程：一、視聽結合創(chuàng)設情境師：小朋友們，你們知道中國有哪些節(jié)日嗎?生：國慶節(jié)，中秋節(jié)。。。。師：非常好，除了大家說的這些節(jié)日，張老師還知道一個，那就是“春節(jié)”，人們通常會把過春節(jié)說成過什么呀?生：過新年。師：那么，你知道過新年都有哪些習俗嗎?生：貼春聯(lián)，放煙火。。。。。。師：看看張老師給小朋友們總結了哪些習俗，出示圖片(貼春聯(lián))老師也找了一副對聯(lián)，我們一起來念念看，圖片(鞭炮聲聲鑼鼓響。。。。。)師：老師這兒還收集了一些過新年的圖片，我們一起來感受一下過新年的熱鬧氣氛吧!師：看完了圖片，張老師要請問你們，過年時，人們?yōu)榱吮磉_自己心中的喜悅，會通過哪些方式來表達呢?生：敲鑼打鼓。師：瞧，張老師這里就有鼓和鑼，小朋友們用自己的小嘴巴模仿一下它們的聲音。咚。。嗆。。。小嘴巴張得圓圓的，聲音傳的遠遠的。有沒有小朋友想上來敲一敲的?那么除了可以用小嘴巴來模仿它們的聲音，還能用我們身邊哪些物品來模仿呢?生：板凳師：下面，我們用拍凳子的方式來模仿鼓的咚咚聲，鑼的聲音用拍手來模仿。師：現(xiàn)在，讓我們用鑼和鼓進行有趣的節(jié)奏游戲。A，××××∣×0∣咚咚咚咚鏘B，××∣×××∣咚鏘∣咚咚鏘∣C、××∣××0∣××∣×0∣咚鏘咚鏘咚咚鏘師：你能用自己的凳子來模仿上面鑼鼓的節(jié)奏嗎?老師先示范，學生模仿。。張老師還能把鑼鼓節(jié)奏加上好聽的旋律，我們一起來唱一唱。師:相信大家都很喜歡過新年吧?生：喜歡師：今天老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。我們先來聽一聽，老師范唱。聽了這首歌曲，大家的心情怎么樣?生：開心，愉快。。師：下面我們再聽一次這首歌，看看歌曲中有沒有大家熟悉的地方。聽!歌曲《過新年》里面的鑼鼓聲和我們剛才模仿的鑼鼓節(jié)奏一樣嗎?生：一樣。游戲。歌詞接龍念歌詞，我來問，你來答(咚咚嗆)交換角色，生先念，師接上。接龍唱歌曲，互換角色。找出唱的不好的地方，用鋼琴教唱。重點練習難點：歌曲最后一句。(咚蹌咚蹌0咚咚嗆0)3、用緩慢的速度請大家跟老師的琴完整演唱歌曲。師：張老師覺得啊，這首歌曲的情緒是非常喜慶熱鬧的，那我們應該用怎么樣的速度來演唱這首歌曲呢?生：快速。師：那我們就來試一試加快速度演唱歌曲，看看能不能把人們喜慶的心情表達出來。4、檢查效果。(分男生和女生、分組、分領唱和齊唱等)5、將學生分為兩組，一組負責演唱歌曲，一組負責用板凳為歌曲伴奏。然后請一位小朋友上來用羅為歌曲伴奏，老師敲鼓。師：這首歌大家唱得真不錯，那除了唱，還有什么方式能表現(xiàn)人們喜悅的心情呢?生：跳舞。師：好，全體起立，一起跟張老師跳一跳。師：跳完之后，今天我們用唱歌的方式來表達了開心的心情，可你們知道外國小朋友是怎樣過新年的嗎?現(xiàn)在邊看圖片，邊欣賞一首外國小朋友過新年唱的一首歌曲，出示課件。師：大家看出來圖片里表現(xiàn)的是哪個節(jié)日的情景了嗎?生“圣誕節(jié)”師：‘你從哪些地方看出來是圣誕節(jié)呢’?生：‘圣誕老人’。。。。。。師：在外國啊，圣誕節(jié)就像我們的春節(jié)一樣，是個很重要的節(jié)日，外國的人們也會通過很多方式來表達自己歡樂的心情。那再過一段時間就是我們的新年了，張老師也有新年祝福送給大家，祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。教學反思：《過新年》，通過教學使學生感受過新年是熱鬧、喜氣的氛圍，同時通過教學使學生體會、感受到學生之間、人與人之間的一種真情、真愛!我的教學思路的設計是通過念念鑼鼓經的方式來引入教學。先教唱一、三、五樂句，然后再學唱全曲，通過讓學生自由表現(xiàn)所聽到的歌曲內容，在盡情的表演中使學生不斷的重復歌曲的旋律，使歌曲在不知不覺中學會。在課堂教學中，歌詞按照節(jié)奏讀會之后，我讓學生欣賞范唱。一個學生聽到音樂后就在座位上扭了起來，隨后在聽到“咚咚咚咚嗆”這一句時，有個學生使勁地在桌子上上敲了幾下。這一舉動猛然提醒了我，何不讓全班同學一起來?這樣既可以幫助學生掌握節(jié)奏，又可以增添課堂教學的樂趣。于是聽完范唱后，我提出要求：請同學們認真聽音樂，當你聽到鑼鼓聲時，就可以敲擊任何可以發(fā)出聲音的東西。這樣一來，教室沸騰了，也很快靜了下來。同學們都整裝待發(fā)。第一次嘗試時，所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來，顯得有些亂。于是我要求他們在聽到“嗆”字時才敲打一下。第二次在我強調了要求之后，大多數(shù)的學生能夠做到。學生的興趣非常濃厚，每個學生都特別投入地聽著音樂，嘴里唱著歌詞，生怕會漏敲掉一個“嗆”字。下課鈴聲響了，學生還再要求“再敲一