五年級英語下冊 Unit 4 When is the art show Part B第二課時教案 人教PEP

五年級英語下冊Unit4WhenistheartshowPartB第二課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容人教PEP五年級英語下冊Unit4WhenistheartshowPartB第二課時教案，主要內(nèi)容包括對過去發(fā)生事情的提問及回答。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般過去時的疑問句構(gòu)成（Did+主語+動詞原形+其他？），并能用一般過去時回答問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀一般過去時的疑問句和回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般過去時疑問句的構(gòu)成和回答，提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語文化的理解，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。在實踐活動中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述過去發(fā)生的事情，提升實際語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，對英語的一般疑問句結(jié)構(gòu)有所了解。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與本節(jié)課相關(guān)的一些詞匯，如"when"，"is"，"theartshow"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對口語交流和互動游戲感興趣。學(xué)生在語言表達(dá)能力方面較強(qiáng)，善于模仿和練習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時的疑問句和回答時，學(xué)生可能會對時態(tài)的運(yùn)用和語調(diào)的掌握感到困難。此外，學(xué)生可能會在描述過去發(fā)生的事情時，遇到詞匯和表達(dá)的限制。需要教師通過具體的例子和情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識，克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)等。2.課程平臺：人教PEP五年級英語下冊教材。3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的在線教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等。4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組合作、角色扮演、口語練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

"Goodmorning,everyone!Let'sstartourclasswithaquestion.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?"我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考并復(fù)習(xí)過去時態(tài)。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

"Now,let'slearnaboutthepasttense.Wewillreadastoryaboutanartshow.Pleasepayattentiontothetimewordsandthesentences."我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的時間詞和句子，幫助他們理解一般過去時的用法。

3.課堂活動（15分鐘）

"Now,let'sdoagroupactivity.Eachgroupneedstowriteashortstoryaboutwhattheydidyesterday.Usethepasttensetodescribe."我將學(xué)生分成小組，讓他們writeashortstoryabouttheiryesterday,usingthepasttense.

4.口語練習(xí)（10分鐘）

"Now,let'spracticeouroralEnglish.Iwillaskyousomequestionsaboutthepasttense,andyouneedtoanswerinthepasttense."我通過提問引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時回答，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

"Today,wehavelearnedthepasttenseandhowtodescribewhatwedidinthepast.PleasefinishtheexerciseonPage40forhomework,andremembertousethepasttense."我對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意運(yùn)用一般過去時。知識點(diǎn)梳理1.一般過去時的構(gòu)成：一般過去時的疑問句由"Did"加上主語加上動詞原形組成，回答時使用"Yes,Idid./No,Ididn't."。

2.一般過去時的肯定句和否定句：一般過去時的肯定句由主語加上動詞過去式組成，如"Iwenttotheparkyesterday."；否定句在肯定句的基礎(chǔ)上加上"not"，如"Ididn'tgototheparkyesterday."。

3.一般過去時的疑問句和回答：一般過去時的疑問句由"Did"加上主語加上動詞原形組成，如"Didyougototheparkyesterday?"；回答時根據(jù)實際情況使用"Yes,Idid./No,Ididn't."。

4.常用的一般過去時動詞：如"go"、"watch"、"eat"、"play"等。

5.描述過去發(fā)生的事情的句型：如"Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wewatchedamovieandhaddinnertogether."。

6.過去時的語調(diào)：一般過去時的疑問句語調(diào)先升后降，如"Didyougototheparkyesterday?"；肯定句和否定句的語調(diào)平穩(wěn)，如"Iwenttotheparkyesterday."和"Ididn'tgototheparkyesterday."。

7.過去時的應(yīng)用場景：一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情，如"Imetmybestfriendatthelibraryyesterday."。

8.過去時的練習(xí)：通過填空、替換、翻譯等方式進(jìn)行過去時的練習(xí)，如"Yesterday,I_____(watch)amoviewithmyfamily."。

9.過去時的擴(kuò)展：學(xué)習(xí)其他過去時的動詞形式，如"went"、"ate"、"played"等。

10.過去時在實際對話中的應(yīng)用：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際對話中運(yùn)用過去時，如"A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwenttothemuseumwithmyparents."。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-練習(xí)題：完成教材P40的練習(xí)題，要求學(xué)生用一般過去時描述昨天發(fā)生的事情。

-寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述上周六的活動，要求使用一般過去時。

-口語作業(yè)：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上的對話，錄制視頻并互相反饋。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的練習(xí)題和寫作任務(wù)，對學(xué)生的用詞、語法和表達(dá)進(jìn)行評價。

-在課堂上展示部分學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行集體評價和討論，讓學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-對于口語作業(yè)，教師應(yīng)觀看視頻，對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流暢度進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時的疑問句構(gòu)成和回答：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時的疑問句由"Did"加上主語加上動詞原形組成，回答時使用"Yes,Idid./No,Ididn't."。

-板書設(shè)計：在黑板上寫出一般過去時的疑問句和回答的模板，如"Didyougototheparkyesterday?"和"Yes,Idid./No,Ididn't."，并用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞。

②一般過去時的肯定句和否定句：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時的肯定句由主語加上動詞過去式組成，如"Iwenttotheparkyesterday."；否定句在肯定句的基礎(chǔ)上加上"not"，如"Ididn'tgototheparkyesterday."。

-板書設(shè)計：在黑板上列出一般過去時的肯定句和否定句的模板，如"Iwenttotheparkyesterday."和"Ididn'tgototheparkyesterday."，并用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞。

③描述過去發(fā)生的事情的句型：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情的句型，如"Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wewatchedamovieandhaddinnertogether."。

-板書設(shè)計：在黑板上展示一個描述過去發(fā)生的事情的句型例子，如"Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wewatchedamovieandhaddinnertogether."，并用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞。

④過去時的語調(diào)和應(yīng)用場景：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時的疑問句語調(diào)先升后降，如"Didyougototheparkyesterday?"；肯定句和否定句的語調(diào)平穩(wěn)，如"Iwenttotheparkyesterday."和"Ididn'tgototheparkyesterday."。一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情，如"Imetmybestfriendatthelibraryyesterday."。

-板書設(shè)計：在黑板上標(biāo)出過去時的語調(diào)變化，如疑問句的語調(diào)先升后降，肯定句和否定句的語調(diào)平穩(wěn)，并用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞。同時，列出一些過去時的應(yīng)用場景，如"Imetmybestfriendatthelibraryyesterday."。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

在課后，我將會組織學(xué)生進(jìn)行反思活動，讓他們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評估自己的學(xué)習(xí)效果。我會讓學(xué)生填寫一份簡短的問卷調(diào)查，詢問他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動的滿意程度，以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。此外，我還會讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行