Unit 6 I like hamburgers. Lesson 34-35（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit6Ilikehamburgers.Lesson34-35（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Ilikehamburgers.Lesson34-35（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：人教精通版英語三年級上冊Unit6Ilikehamburgers.Lesson34-35

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀Lesson34-35中的核心詞匯和句型，如"hamburger"、"hotdog"、"pizza"、"Ilike..."等，并能夠在真實情境中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯：新單詞如"hamburger"、"hotdog"、"pizza"等的掌握。

-句型：能夠正確使用"Ilike..."來表達(dá)自己的喜好。

-聽力理解：能夠理解并回應(yīng)Lesson34-35中的對話內(nèi)容。

2.難點：

-發(fā)音：正確發(fā)音新單詞和句型。

-聽力理解：理解對話中細(xì)節(jié)信息，尤其是人物喜好。

3.解決辦法：

-詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物展示和重復(fù)練習(xí)來加深對單詞的記憶和理解。

-句型練習(xí)：通過角色扮演、小組活動等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用句型。

-聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音；提供聽力練習(xí)題，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

-互動問答：通過提問和回答，檢驗學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過模擬真實情境，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)新詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的語言實踐能力和團隊合作精神。

-情境教學(xué)法：利用圖片、實物和多媒體資源，創(chuàng)造生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-開場游戲：通過“食物接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)食物相關(guān)詞匯。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演對話中的角色，模擬餐廳點餐的場景，練習(xí)新句型。

-聽力理解練習(xí)：播放Lesson34-35的聽力材料，學(xué)生跟隨錄音朗讀，并進(jìn)行聽力問答練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論自己的喜好，并用英語表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生互動交流。

-展示環(huán)節(jié)：每組選取一位代表向全班展示本組的討論結(jié)果，提高學(xué)生的公眾演講能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的核心詞匯、句型和聽力材料，幫助學(xué)生集中注意力。

-視頻：播放關(guān)于西方飲食習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文化背景。

-在線工具：使用在線投票或答題系統(tǒng)，讓學(xué)生參與互動問答，及時反饋學(xué)習(xí)效果。

-實物：準(zhǔn)備一些食品模型或真實的食物，讓學(xué)生觸摸和品嘗，增強感官體驗。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6Ilikehamburgers.Lesson34-35的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物喜好展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.文化探究：提供關(guān)于西方飲食文化的拓展閱讀材料，讓學(xué)生了解不同國家的飲食習(xí)慣和餐飲文化。例如，可以提供關(guān)于美國、英國、法國等國家的餐廳文化、餐桌禮儀等方面的文章，讓學(xué)生閱讀并總結(jié)各自的特點。

2.食物探索：鼓勵學(xué)生課后去調(diào)查和了解自己喜歡的食物背后的故事，如起源、制作過程、營養(yǎng)價值等。學(xué)生可以通過采訪家人、朋友或查閱資料來完成這項任務(wù)，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.食譜制作：學(xué)生可以嘗試根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的食物詞匯，為自己或家人設(shè)計一份健康美味的食譜。學(xué)生可以運用所學(xué)的詞匯來描述食材和制作步驟，并在課堂上與同學(xué)分享。

4.食物廣告：學(xué)生可以分組，每組設(shè)計一個關(guān)于某種食物的廣告。廣告可以包括食物的圖片、描述、特點等，并運用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的句型來表達(dá)。學(xué)生可以在課堂上展示自己的廣告，并互相評價。

5.食物主題寫作：鼓勵學(xué)生課后以食物為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。可以是一篇日記、一篇故事或一篇議論文，學(xué)生可以運用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的詞匯和句型來表達(dá)自己的觀點和感受。

6.食物展覽：學(xué)生可以在家中收集有關(guān)食物的各種物品，如包裝盒、餐具、食品模型等，并準(zhǔn)備一段關(guān)于這些食物的介紹。在下一節(jié)課上，學(xué)生可以將自己的展覽作品展示給同學(xué)，并分享自己的觀點和知識。

7.食物游戲：設(shè)計一些與食物相關(guān)的游戲，如食物配對、食物接龍等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的詞匯和句型。

8.食物公益廣告：學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個關(guān)于健康飲食的公益廣告，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的詞匯和句型來表達(dá)廣告的主題和信息。學(xué)生可以在課堂上展示自己的廣告，并互相評價。教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。我感到欣慰的是，大部分學(xué)生能夠熟練地運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話，顯示出他們對知識的掌握程度比我預(yù)期的要好。

我使用了交際式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)新詞匯和句型，這有助于提高他們的語言實踐能力。小組合作活動也讓學(xué)生們能夠更好地交流和合作，提高了他們的團隊合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在聽力理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于快速對話的聽力理解還存在困難，這可能是因為他們的聽力技能還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生聽力技能的訓(xùn)練。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對于新知識還不夠自信，或者是因為他們對英語還有一定的恐懼感。為此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強他們的自信心。

此外，我也需要加強對學(xué)生的反饋和評價。在今后的教學(xué)中，我要更加注重對學(xué)生的個體評價，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力程度，鼓勵他們不斷進(jìn)取。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯鞏固：讓學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，每個詞匯寫5遍，并用自己的話造句。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生用“Ilike…”句型寫一段話，描述自己喜歡的食物，不少于50個單詞。

3.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽本節(jié)課的聽力材料，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

4.角色扮演：學(xué)生兩人一組，根據(jù)本節(jié)課的角色扮演活動，自行設(shè)計一個場景進(jìn)行角色扮演，并將表演錄制下來。

5.食物主題寫作：讓學(xué)生以食物為主題，寫一篇短文，可以是一篇日記、一篇故事或一篇議論文，不少于100個單詞。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：在批改學(xué)生的詞匯抄寫作業(yè)時，檢查學(xué)生是否能夠正確書寫每個詞匯，并關(guān)注他們所造的句子是否符合語法規(guī)則。對于錯誤，及時指出并讓學(xué)生改正。

2.句型練習(xí)：在批改學(xué)生的句型練習(xí)作業(yè)時，檢查學(xué)生是否能夠正確使用“Ilike…”句型，并關(guān)注他們所描述的食物是否符合實際。對于錯誤，及時指出并讓學(xué)生改正。

3.聽力練習(xí)：在批改學(xué)生的聽力練習(xí)作業(yè)時，檢查學(xué)生是否能夠正確完成練習(xí)題，并關(guān)注他們對聽力材料的理解程度。對于錯誤，及時指出并讓學(xué)生改正。

4.角色扮演：在觀看學(xué)生的角色扮演視頻時，評價學(xué)生的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語調(diào)、表情、動作等方面。對于不足，及時給出改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.食物主題寫作：在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時，評價學(xué)生的寫作內(nèi)容，包括詞匯運用、句型結(jié)構(gòu)、邏輯表達(dá)等方面。對于不足