2《走月亮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

2《走月亮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《走月亮》，該文選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)。文章描繪了作者在一個(gè)月夜下的漫步中所感受到的美好景致，以及與姐姐的親密互動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)親人的思念和對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的《月光曲》，對(duì)月光有一定的認(rèn)識(shí)和了解。此外，學(xué)生在日常生活中也有過在夜晚散步的經(jīng)歷，能夠理解文章中所描述的場景和情感。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)月光、夜晚的美好感受，提高對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，提升學(xué)生的文本閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.人文素養(yǎng)：通過理解作者對(duì)親人的思念和對(duì)美好生活的向往，引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章中的修辭手法和描繪手法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的月夜意境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解《走月亮》中描繪的月夜景色和作者的情感。

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，表達(dá)自己對(duì)月光、夜晚的感受。

難點(diǎn)：

1.文章深層情感的把握：學(xué)生對(duì)作者對(duì)親人的思念和對(duì)美好生活的向往的理解。

2.修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)文章中比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于文本內(nèi)容理解，可以通過分段閱讀、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章描繪的景色和情感。

2.對(duì)于語言表達(dá)能力，可以通過小組合作、寫作練習(xí)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

3.對(duì)于文章深層情感的把握，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解作者的情感。

4.對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，可以通過舉例、模仿等方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握修辭手法。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置月夜的場景，讓學(xué)生身臨其境地去感受和理解文章內(nèi)容。同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索文章的深層含義。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)月光、夜晚的感受；開展寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文章中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示月夜的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章描繪場景的直觀感受；播放配樂朗誦，讓學(xué)生在聽覺上更好地體驗(yàn)文章的情感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體課件展示一幅美麗的月夜景色，讓學(xué)生置身于寧靜、美好的月光之下。

問題引導(dǎo)：教師提問：“你們參加過走月亮的活動(dòng)嗎？請(qǐng)大家分享一下你們的感受?！?/p>

學(xué)生分享：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己關(guān)于走月亮的經(jīng)歷和感受。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解《走月亮》這篇文章的內(nèi)容，重點(diǎn)分析文章描繪的月夜景色和作者的情感。

互動(dòng)提問：教師提問：“文章中的月亮有哪些特點(diǎn)？作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生積極思考，回答問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何用自己的語言描繪一個(gè)美麗的月夜景色。

分享成果：各小組派代表分享自己的討論成果，大家互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“文章中的比喻、擬人等修辭手法有哪些？請(qǐng)大家舉例說明?！?/p>

學(xué)生回答：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答問題。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“走月亮”為主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

分享作品：學(xué)生互相交換作品，欣賞并評(píng)價(jià)他人的作品。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.講授新課時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過提問、互動(dòng)等方式確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.課堂提問要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。

6.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)要讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《走月亮》這篇文章的主要內(nèi)容，描繪的月夜景色和作者的情感。

2.能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，表達(dá)自己對(duì)月光、夜晚的感受。

3.掌握文章中比喻、擬人等修辭手法，并在寫作中進(jìn)行運(yùn)用。

4.增強(qiáng)對(duì)親情的認(rèn)識(shí)，感悟親情的重要性。

5.提高文本閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

7.提高邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

8.提高寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

9.培養(yǎng)自我反思能力，能夠談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-月夜景色描繪：清涼的微風(fēng)、潔白的月光、波光粼粼的水面

-情感表達(dá)：對(duì)親人的思念、對(duì)美好生活的向往

②關(guān)鍵詞：

-月光、夜晚、親情、思念、美好生活

③句式表達(dá)：

-擬人句：月亮悄悄地跟著我，仿佛在聆聽我的心聲。

-比喻句：月光如水，洗滌著我的心靈。

藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，將板書設(shè)計(jì)得生動(dòng)、活潑，吸引學(xué)生的注意力。

-在板書中加入插圖，如月亮、星星等，增加板書的趣味性。

-設(shè)計(jì)板書的字體和排版，使其具有藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.描寫題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文章中的描述，嘗試用自己的話描繪一個(gè)美麗的月夜景色。

答案示例：月光灑滿大地，如銀般明亮。夜風(fēng)吹過，帶著一絲清涼。遠(yuǎn)處的山巒和樹木在月光下若隱若現(xiàn)，仿佛籠罩在神秘的薄紗之中。湖水波光粼粼，宛如一幅美麗的畫卷。

2.推理題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，推斷作者在文中所表達(dá)的情感。

答案示例：作者在文中通過對(duì)月夜景色的描繪，表達(dá)了對(duì)親人的思念和對(duì)美好生活的向往。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)走月亮活動(dòng)的感受。

答案示例：走月亮活動(dòng)讓我感受到月光的柔和與寧靜，與家人一起漫步在夜晚，增進(jìn)了我們之間的感情。

4.仿寫題：請(qǐng)學(xué)生仿照文章中的比喻或擬人手法，創(chuàng)作一個(gè)句子。

答案示例：太陽猶如一個(gè)大火球，烘烤著大地，讓萬物充滿生機(jī)。

5.討論題：請(qǐng)學(xué)生分組討論，分析文章中的修辭手法，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

答案示例：文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比喻如“月光如水”，擬人如“月亮悄悄地跟著我”。這些修辭手法使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測：

(1)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪一個(gè)美麗的月夜景色。

答案示例：夜幕降臨，月光灑滿大地，如銀般明亮。夜風(fēng)吹過，帶著一絲清涼。遠(yuǎn)處的山巒和樹木在月光下若隱若現(xiàn)，仿佛籠罩在神秘的薄紗之中。湖水波光粼粼，宛如一幅美麗的畫卷。

(2)請(qǐng)學(xué)生分析文章中的修辭手法，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

答案示例：文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比喻如“月光如水”，擬人如“月亮悄悄地跟著我”。這些修辭手法使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)。

(3)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)走月亮活動(dòng)的感受。

答案示例：走月亮活動(dòng)讓我感受到月光的柔和與寧靜，與家人一起漫步在夜晚，增進(jìn)了我們之間的感情。

(4)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)句子。

答案示例：太陽猶如一個(gè)大火球，烘烤著大地，讓萬物充滿生機(jī)。

(5)請(qǐng)學(xué)生概括文章的主題。

答案示例：文章主題是對(duì)親人的思念和對(duì)美好生活的向往。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)走月亮產(chǎn)生了好奇心。通過展示美麗的月夜景色，學(xué)生們能夠直觀地感受到文章中所描繪的場景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在講授新課時(shí)，我注重了與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生通過分段閱讀和討論交流，深入理解文章內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在理解作者情感方面存在一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們抓住文中的情感線索，提高他們的文本閱讀理解能力。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和寫作時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，提高他們的語言表達(dá)能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生