七年級語文上冊 第六單元 22寓言四則教案 新人教版

七年級語文上冊第六單元22寓言四則教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第六單元第22課《寓言四則》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括四個寓言故事：《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這些寓言故事都具有深刻的寓意，旨在引導學生領(lǐng)悟生活中的道理，培養(yǎng)他們的道德觀念和正確的人生觀。通過學習這四則寓言，學生能夠理解故事背后的含義，并能夠運用這些道理解決實際生活中的問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。通過學習《寓言四則》，學生能夠提高自己的語言表達能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，了解中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，提升文化素養(yǎng)，同時提高對寓言故事審美鑒賞能力。學情分析考慮到學生來自不同的家庭環(huán)境，他們的知識背景、學習習慣和性格特點不盡相同。大部分學生對語文學科有一定的興趣，但閱讀和理解能力參差不齊。在知識與能力方面，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，但部分學生在理解較深層次的寓意和分析文章結(jié)構(gòu)上存在困難。

在學習《寓言四則》這一課時，我會特別關(guān)注那些對寓言故事感興趣的學生，鼓勵他們積極參與課堂討論，以提高他們的語言表達和思維能力。對于那些較難理解深層寓意的學生，我會通過引導他們從生活實際出發(fā)，聯(lián)系自身經(jīng)歷，幫助他們更好地理解寓言故事背后的道理。

在教學過程中，我會充分考慮學生的行為習慣，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講、主動思考、積極參與等。同時，我會創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在課堂上敢于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。教學方法與手段1.教學方法

本節(jié)課的教學方法主要有以下三種：

（1）講授法：在講解寓言故事的基本情節(jié)和表面意義時，采用講授法，以清晰、簡潔的語言進行講述，幫助學生理解故事內(nèi)容。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對寓言故事背后道理的理解，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

（3）案例分析法：選取現(xiàn)實生活中與寓言故事相關(guān)的案例，讓學生運用所學道理進行分析，提高學生的實際應用能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示寓言故事的相關(guān)圖片、動畫等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如問答、測試等，激發(fā)學生的學習積極性，鞏固所學知識。

（3）在線資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，了解寓言故事的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《寓言四則》的寓意和道理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《寓言四則》的故事情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《寓言四則》的故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個引人入勝的寓言故事，引出《寓言四則》的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《寓言四則》的故事情節(jié)和背后寓意，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寓言故事的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寓言故事的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寓言故事的情節(jié)和寓意。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寓言故事的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《寓言四則》的故事情節(jié)和背后寓意。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《寓言四則》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《寓言四則》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《寓言四則》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握《寓言四則》的故事情節(jié)和基本寓意。

-學生能夠理解并運用寓言故事中的道理解決實際問題。

-學生能夠分析寓言故事中的主要角色和行為，并從中吸取教訓。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習和小組討論，培養(yǎng)了獨立思考和合作交流的能力。

-學生通過實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力。

-學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的學習不足并提出了改進建議。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了對語文學科的熱愛。

-學生通過學習寓言故事，培養(yǎng)了良好的道德觀念和正確的人生觀。

-學生能夠從寓言故事中汲取智慧，對生活和學習有了更深的思考。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學習，學生對《寓言四則》的故事情節(jié)和寓意有了更深入的理解。他們能夠從中吸取教訓，認識到做事要勤奮、謹慎，要有自己的判斷力和主見。

-學生在小組討論和實踐活動中有很好的表現(xiàn)，他們能夠主動參與、積極思考，展示了自己的團隊合作和解決問題的能力。

-學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的學習不足，并提出了改進建議，這有助于他們在今后的學習中更好地提升自己。

2.當堂檢測

-為了檢驗學生對《寓言四則》的理解和應用能力，可以設(shè)計一些當堂檢測題目，如選擇題、簡答題和案例分析題等。

-選擇題可以測試學生對故事情節(jié)和寓意的掌握程度，如“《守株待兔》故事中的主人公最終得到了什么結(jié)果？”

-簡答題可以讓學生用自己的話總結(jié)寓言故事的主要道理，如“請你用一句話概括《掩耳盜鈴》的寓意?！?/p>

-案例分析題可以讓學生將寓言故事中的道理應用到實際生活中，如“現(xiàn)實生活中，你遇到過類似《南轅北轍》的情況嗎？你是如何處理的？”

-通過當堂檢測，教師可以及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保學生能夠達到教學目標。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以加深對寓言故事的理解和興趣。

-視頻資源：推薦學生觀看有關(guān)寓言故事的動畫視頻，如《守株待兔》動畫短片，以直觀地理解寓言故事的情節(jié)和寓意。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦閱讀材料，觀看推薦視頻資源。

-學生可以寫下自己對閱讀材料和視頻資源的感想和理解，與同學分享，或向老師提問。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個寓言故事，將所學到的道理運用其中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和想象力。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學生的拓展學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體設(shè)備，如動畫視頻、圖片等，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

2.引入小組討論和角色扮演等活動，增強學生的參與感和實踐能力。

3.通過線上平臺和微信群，進行預習和復習，方便學生自主學習。

（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂討論中參與度不高，缺乏積極性。

2.課堂活動時間分配不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間思考和表達。

3.評價方式