七年級語文下冊 第七單元 30 詩詞五首《春望》教案 語文版

七年級語文下冊第七單元30詩詞五首《春望》教案語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《春望》詩詞解析

2.教學年級和班級：七年級語文班

3.授課時間：第二學期第七單元

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《春望》這首詩的意境、修辭手法、歷史背景及作者情感進行深入解析，結(jié)合語文版教材，引導學生領(lǐng)略古典詩詞的魅力，提高學生對文學作品的鑒賞能力。通過課堂討論、互動提問等形式，幫助學生掌握詩中關(guān)鍵字詞的用法，理解詩人的愛國情懷，同時培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過學習《春望》，使學生掌握古典詩詞的基本知識，如韻律、對仗、意象等，提高文學鑒賞能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生通過合作、探究的學習方式，解讀詩詞，鍛煉思維能力，提升解決問題的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：感悟詩人的愛國情懷，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀，培養(yǎng)家國情懷，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-詩詞的基本結(jié)構(gòu)：《春望》中的對仗工整，韻律和諧，通過分析詩句，讓學生理解古典詩詞的形式美。

-關(guān)鍵詞匯的賞析：如“國破山河在，城春草木深”，引導學生把握“國破”、“山河在”等詞匯所蘊含的歷史背景和深刻意義。

-詩人的情感表達：通過詩句體會杜甫憂國憂民的愛國情懷，以及詩中所表現(xiàn)的沉痛與希望。

2.教學難點：

-意象的解讀：學生往往難以理解詩中的意象，如“春望”中的“望”字，如何引導學生從字面意義深入到象征意義，理解詩人的遠望與期望。

-歷史背景的融入：如何讓學生將詩中的內(nèi)容與當時的社會現(xiàn)實相結(jié)合，理解詩人的情感是在何種歷史背景下產(chǎn)生的。

-情感的共鳴：學生生活經(jīng)驗有限，如何幫助他們跨越時空，感同身受地理解并共鳴詩人的情感，是教學的難點之一。通過對比分析、情境創(chuàng)設等方法，幫助學生突破這一難點。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導學生通過小組合作、互動提問等方法深入理解《春望》的內(nèi)容與情感。結(jié)合案例研究，對比分析詩中的意象與歷史背景，幫助學生感悟詩人的情感。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬詩人杜甫，體驗其創(chuàng)作背景；通過詩詞朗誦、繪畫等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示《春望》相關(guān)背景資料、圖片及音頻，輔助學生理解詩句，增強課堂教學的趣味性和生動性。同時，運用黑板、教具等傳統(tǒng)教學媒體，直觀展示詩詞結(jié)構(gòu)，加深學生對知識點的印象。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《春望》的興趣，激發(fā)其探索古典詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道杜甫是誰嗎？他的詩歌與我們的文化生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春天和戰(zhàn)亂時期的圖片，讓學生初步感受詩中描繪的景象。

簡短介紹杜甫及其創(chuàng)作背景，為學習《春望》打下基礎(chǔ)。

2.《春望》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《春望》的基本結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法。

過程：

講解《春望》的韻律、對仗等基本知識，包括詩中的關(guān)鍵字詞。

使用圖表或示意圖展示詩的結(jié)構(gòu)，幫助學生理解。

通過詩句分析，讓學生了解詩中的意象和修辭手法，如“國破山河在”的象征意義。

3.《春望》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解詩中的情感和歷史背景。

過程：

選擇詩中的典型意象和情感表達進行分析，如“城春草木深”的凄涼與希望。

詳細介紹每個案例的歷史背景、情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

引導學生思考這些詩句對理解歷史和表達情感的影響，以及如何在現(xiàn)代生活中傳承這種精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和鑒賞能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論《春望》中的一種修辭手法或意象。

小組內(nèi)分享對詩句的理解和感受，探討其在詩歌中的作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對《春望》的理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括對詩句的理解和鑒賞。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古典詩詞的重要性和鑒賞價值。

過程：

簡要回顧《春望》的基本知識、案例分析和小組討論。

強調(diào)古典詩詞在文化傳承和個人修養(yǎng)中的作用，鼓勵學生繼續(xù)探索。

布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于《春望》的鑒賞短文，鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了《春望》的基本知識，如韻律、對仗、意象等，提高了對古典詩詞的鑒賞能力。

-學會了通過分析詩句，理解詩人的情感表達和歷史背景，培養(yǎng)了解讀詩詞的方法和技巧。

2.過程與方法：

-通過小組合作和討論，鍛煉了合作學習和解決問題的能力。

-在案例分析中，學會了運用批判性思維分析詩詞，提高了解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-感受到杜甫憂國憂民的愛國情懷，樹立了正確的歷史觀和民族觀。

-在課堂討論和展示中，增強了自信心和表達能力，培養(yǎng)了對文學作品的尊重和熱愛。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地背誦《春望》，理解并運用詩中的關(guān)鍵詞匯和意象進行表達。

2.學生能夠分析《春望》的韻律、對仗等修辭手法，并將其運用到自己的寫作中，提高文學素養(yǎng)。

3.學生通過對比分析詩中的歷史背景和現(xiàn)實生活，對詩人的情感產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)了對國家和社會的責任感。

4.學生在小組討論中，積極參與、分享觀點，提高了團隊合作和溝通能力。

5.學生在課堂展示中，能夠自信地表達自己的觀點，接受他人的意見和建議，形成良好的學術(shù)氛圍。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成關(guān)于《春望》的鑒賞短文，鞏固所學知識，提高寫作水平。教學反思在這節(jié)《春望》的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對古典詩詞的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對詩中意象和情感的深刻理解?？吹剿麄兡軌?qū)⑺鶎W知識運用到實際中，我感到非常欣慰。

在講解《春望》的基本知識時，我注意到了學生們的專注聽講和筆記，他們對于對仗、韻律等修辭手法的掌握程度超出了我的預期。通過案例分析，學生們不僅理解了詩人的情感，還能夠聯(lián)系到歷史背景，這讓我深感他們對知識的渴望和探索精神。

小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在團隊合作中表現(xiàn)出了很好的溝通和協(xié)調(diào)能力。他們互相啟發(fā)，共同解決問題，這種學習氛圍正是我所期望的。同時，我也注意到有些學生在表達自己的觀點時稍顯膽怯，這提醒我今后要更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

課堂展示時，各組代表的表現(xiàn)各有千秋，有的表達清晰，有的分析深入，這都體現(xiàn)了學生們對《春望》的獨到理解。在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠虛心接受他人的意見，并在此基礎(chǔ)上進行反思，這無疑是對他們成長的一大助力。

然而，我也意識到在教學過程中，仍有需要改進的地方。例如，對于一些難以理解的詩句，我需要找到更生動、更貼近學生生活的例子來幫助他們理解。此外，如何讓所有學生都能在課堂上充分展示自己，也是我未來教學中需要關(guān)注的問題。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們共同學習了杜甫的《春望》，通過對詩詞的深入解析，學生們掌握了以下知識點：

1.《春望》的基本知識，如韻律、對仗、意象等。

2.詩中的關(guān)鍵字詞和修辭手法，以及它們在表達情感和描繪景象中的作用。

3.詩人的愛國情懷及歷史背景，如何將個人情感與時代背景相結(jié)合。

為了檢測學生們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，我設計以下當堂檢測：

1.請學生們閉上書本，嘗試背誦《春望》。

2.選擇詩中的幾個關(guān)鍵字詞，讓學生解釋其意義和在詩中的作用。

3.提問幾位學生，讓他們分享對詩中意象和情感的理解，以及這些意象和情感如何與歷史背景相聯(lián)系。

4.小組討論：讓學生們分組討論《春望》中的某一修辭手法，并舉例說明其在詩中的運用。

5.課堂寫作練習：要求學生們在課堂上完成一段關(guān)于《春望》的鑒賞文字，以此檢測他們的寫作能力和對課堂所學知識的應用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春望》的基本知識

-韻律、對仗、意象等基本概念

-關(guān)鍵詞匯和修辭手法的運用

②詩人的情感與歷史背景

-杜甫的愛國