Unit 10 He has two feet.Period 2 (DE)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit10Hehastwofeet.Period2(DE)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10Hehastwofeet.Period2(DE)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自湘少版英語四年級下冊Unit10"Hehastwofeet."Period2(DE)。主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)和擴展對動物特征的認(rèn)識，通過圖片和詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠描述不同動物的身體特征，如“兩只眼睛”、“四條腿”等。此外，學(xué)生還將通過聽、說、讀、寫的活動，提高他們的語言運用能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)動物的特征描述，提高學(xué)生的語言運用能力，使其能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)動物的身體特征。同時，通過對比不同動物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升其邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過學(xué)習(xí)英語詞匯和表達(dá)方式，增強學(xué)生對英語文化的了解，提高其文化意識。最后，通過小組合作、互動交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并使用一些簡單的英語詞匯和句型。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些動物的名稱和特征，因此對于本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但在動物特征的描述上，學(xué)生可能還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的聽、說、讀、寫的能力，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面仍需加強。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計適量的實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對于新知識有一定的探索欲望。同時，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力也較強，有利于開展小組討論和互動交流。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注這些學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)牟呗约ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總體來說，學(xué)生具備了一定的知識基礎(chǔ)和能力素質(zhì)，但仍需在語言運用和動物特征描述方面進(jìn)行提高。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計符合其需求的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授動物特征的基本知識；任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.具體的教學(xué)活動包括：a)動物特征猜謎游戲：學(xué)生分組進(jìn)行，通過描述動物特征，讓其他組猜出動物名稱；b)動物特征角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一種動物，扮演該動物，并向其他組介紹動物的特征；c)動物特征圖片排序：學(xué)生根據(jù)圖片中的動物特征，將圖片按照一定的順序排列。

3.在教學(xué)過程中，我將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示動物特征的知識點，圖片和視頻用于輔助學(xué)生理解動物特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我將充分利用黑板、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，以便學(xué)生更好地跟隨教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示一張動物圖片，讓學(xué)生猜測這是哪種動物。學(xué)生可以自由發(fā)言，猜猜看圖片中的動物是什么。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，動物有哪些特征？學(xué)生可以舉例說明，如動物有四肢、尾巴、毛發(fā)等。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——描述動物特征。

2.講授新課（10分鐘）

展示多媒體課件，介紹動物的特征，如兩只眼睛、四條腿等。同時，展示相關(guān)動物的圖片，讓學(xué)生直觀地了解動物特征。

任務(wù)布置：讓學(xué)生分組，每組選擇一種動物，扮演該動物，并向其他組介紹動物的特征。

目的：讓學(xué)生理解和掌握動物特征的描述方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等。學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢測對動物特征的理解和掌握。

討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，互相交流練習(xí)題的答案，分析解題思路。

目的：鞏固學(xué)生對動物特征的描述方法，提高學(xué)生的語言運用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答。問題可以涉及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如動物特征的描述方法，或者讓學(xué)生舉例說明某種動物的特征。

目的：檢查學(xué)生對動物特征的理解和掌握，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)動物特征的描述方法。

拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用英語描述人類特征？學(xué)生可以自由發(fā)言，分享自己的觀點。

目的：提高學(xué)生的語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，并說明理由。

目的：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

總計用時：48分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求突出重點，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點進(jìn)行。在教學(xué)過程中，要注意師生互動，讓學(xué)生充分參與課堂活動，提高他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。同時，教學(xué)過程要創(chuàng)新，符合實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力的提升：通過描述動物特征的實踐活動，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z表達(dá)動物的身體特征，如“兩只眼睛”、“四條腿”等。同時，學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力也得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。

2.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在本節(jié)課的討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析和思考動物特征的描述方法，從而提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過小組合作和互動交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。

3.文化意識的增強：通過學(xué)習(xí)英語詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解到英語國家的文化背景，提高他們的文化意識。在描述動物特征的過程中，學(xué)生也能夠了解到不同文化對動物的看法和態(tài)度，增強跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。通過完成任務(wù)和練習(xí)題，學(xué)生能夠自主探索動物特征的描述方法，并通過合作和交流與他人分享學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過創(chuàng)設(shè)情境、動物特征猜謎游戲等互動活動，學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。典型例題講解1.例題1：填空題

Thecathas**__eyes**and**fourlegs**.Ithasa**longtail**.

答案：twoeyes,fourlegs,longtail

說明：此題考查學(xué)生對動物特征描述的掌握，要求學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解并填寫合適的詞匯。

2.例題2：選擇題

Howmanyeyesdoesadoghave?

A.Two

B.Four

C.Six

D.Eight

答案：A.Two

說明：此題考查學(xué)生對動物特征的基本知識的掌握，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答狗有多少只眼睛。

3.例題3：匹配題

動物名稱與特征描述匹配：

貓-___

狗-___

魚-___

鳥-___

答案：貓-twoeyes,fourlegs

狗-fourlegs,longtail

魚-nolegs,swiminwater

鳥-twowings,flyinthesky

說明：此題考查學(xué)生對不同動物特征描述的掌握，要求學(xué)生能夠?qū)游锩Q與相應(yīng)的特征描述正確匹配。

4.例題4：簡答題

Describethefeaturesofatiger.

答案：Atigerhastwoeyes,fourlegs,andalongtail.Ithasstripesonitsbodyandisacarnivore.

說明：此題考查學(xué)生對動物特征描述的能力，要求學(xué)生能夠用英語簡要描述老虎的特征。

5.例題5：創(chuàng)造性題

Drawapictureofananimalandwriteashortdescriptionofit.

答案：示例圖片：一只鳥

描述：Thisbirdhastwowingsandcanflyinthesky.Ithasasmallbodyandalongbeak.

說明：此題考查學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)所繪制的動物圖片，用英語寫出相應(yīng)的描述。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述動物的特征。通過圖片和詞匯的學(xué)習(xí)，我們知道了不同動物的身體特征，如“兩只眼睛”、“四條腿”等。我們還進(jìn)行了角色扮演、小組討論等實踐活動，提高了我們的語言運用能力和團(tuán)隊合作能力。同時，我們也了解到了動物的不同特征，如鳥有“兩只翅膀”會飛，魚有“沒有腿”能在水中游泳等。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握動物特征的描述方法。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）填空題：

Thedoghas**fourlegs**anda**longtail**.Itisa**carnivore**.

答案：fourlegs,longtail,carnivore

（2）選擇題：

Howmanyeyesdoesacathave?

A.Two

B.Four

C.Six

D.Eight

答案：A.Two

（3）匹配題：

動物名稱與特征描述匹配：

貓-___

狗-___

魚-___

鳥-___

答案：貓-twoeyes,fourlegs

狗-fourlegs,longtail

魚-nolegs,swiminwater

鳥-twowings,flyinthesky

（4）簡答題：

Describethefeaturesofahorse.

答案：Ahorsehastwoeyes,fourlegs,andalong