18《文言文二則》《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版

18《文言文二則》《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《文言文二則》《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版教材分析《18《文言文二則》《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版》以統(tǒng)編版四年級下冊語文教材為基礎(chǔ)，選取《文言文二則》中的《鐵杵成針》一文作為主要內(nèi)容。本篇文言文講述了李白遇見一位堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的老媼，將鐵杵磨成針的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、持之以恒的品質(zhì)。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本句式和詞語，體會傳統(tǒng)文化魅力，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生思考堅(jiān)持與毅力的重要性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解：掌握文言文基本詞匯、句式，提升古文閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從故事中提煉人生哲理，反思自身行為。

3.文化認(rèn)同：感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探究、合作交流的能力。

5.道德觀念：樹立勤奮刻苦、持之以恒的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的動力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：文言文詞匯、句式的理解和運(yùn)用；《鐵杵成針》故事寓意的領(lǐng)悟。

難點(diǎn)：古文閱讀興趣的培養(yǎng)；文言文翻譯的準(zhǔn)確性；從故事中提煉人生哲理并聯(lián)系實(shí)際。

解決辦法及突破策略：

1.采用情境教學(xué)法和故事導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低古文閱讀難度。

2.通過分組合作、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生互相解答疑難問題，提高文言文翻譯準(zhǔn)確性。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從故事中深入思考，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)人生哲理。

4.利用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生形象地理解文言文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

5.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，將故事寓意融入日常生活，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：系統(tǒng)講解文言文知識，幫助學(xué)生掌握基本詞匯和句式。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思考，深入理解《鐵杵成針》的故事寓意。

c.問答法：通過提問和解答，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高課堂互動性。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示文言文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

b.互聯(lián)網(wǎng)資源：整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

c.實(shí)物演示：通過展示鐵杵、針等實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地理解故事，增強(qiáng)記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我首先向同學(xué)們提問：“同學(xué)們，你們聽說過李白嗎？他是我國古代著名的詩人。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李白年輕時(shí)的故事，它告訴我們一個(gè)道理，那就是‘功夫不負(fù)有心人’。請大家猜一猜，這個(gè)故事的名字是什么？”（學(xué)生回答：《鐵杵成針》）

2.閱讀課文

我讓學(xué)生打開課本，朗讀《鐵杵成針》這篇文言文。在朗讀過程中，我要求學(xué)生注意字音、停頓和語氣，同時(shí)提醒學(xué)生遇到不認(rèn)識的字詞可以隨時(shí)提問。

3.精講課文

（1）解釋生字詞

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)生字詞，如“鐵杵”、“成針”、“老媼”等，并解釋它們的含義。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生用自己的話概括課文內(nèi)容，并找出文中描述李白和老媼的語句。通過分析，使學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（3）探討課文主旨

引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？學(xué)生回答：“勤奮刻苦、持之以恒”。我進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：只有堅(jiān)持不懈，才能把鐵杵磨成針；同樣，我們學(xué)習(xí)也要有恒心，才能取得好成績。

4.課堂討論

我提出以下問題，組織學(xué)生分組討論：

（1）李白為什么會對老媼磨鐵杵的行為感到驚訝？

（2）老媼的回答對李白產(chǎn)生了什么影響？

（3）從這個(gè)故事中，你得到了什么啟示？

討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果，我進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.課文翻譯

我讓學(xué)生嘗試翻譯課文，并在黑板上展示正確的翻譯。在此過程中，我解答學(xué)生在翻譯過程中遇到的問題，幫助他們提高文言文翻譯能力。

6.課文背誦

為了加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，我要求學(xué)生在課堂上背誦《鐵杵成針》。通過背誦，使學(xué)生更好地體會課文所傳達(dá)的道理。

7.課后作業(yè)

布置以下作業(yè)：

（1）熟記課文內(nèi)容，能流利地朗讀和背誦。

（2）用自己的話復(fù)述故事，并結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)剬Α扒趭^刻苦、持之以恒”的理解。

（3）查找關(guān)于李白的其他故事，了解他的生平事跡。

8.課堂小結(jié)

我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮刻苦、持之以恒的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要有恒心、有毅力，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。知識點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的斷句與朗讀節(jié)奏。

-常見文言文詞匯的理解與運(yùn)用，如“鐵杵”、“成針”、“老媼”等。

-文言文句式的特點(diǎn)，如主謂結(jié)構(gòu)、省略句等。

2.課文內(nèi)容理解

-《鐵杵成針》的故事情節(jié)及寓意。

-李白與老媼的對話內(nèi)容及其深層意義。

-故事中的細(xì)節(jié)描寫，如李白對老媼行為的反應(yīng)等。

3.課文主旨與思想教育

-勤奮刻苦、持之以恒的品質(zhì)培養(yǎng)。

-通過故事反思個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。

4.文言文翻譯技巧

-掌握直譯與意譯的方法，做到翻譯準(zhǔn)確無誤。

-學(xué)會結(jié)合語境理解詞句，提高翻譯的連貫性。

-注意文言文中的修辭手法，如比喻、對偶等。

5.文化背景知識

-了解李白的歷史地位及其詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

-掌握古代針鐵制作工藝的基本知識。

-感受古代勞動人民的智慧與勤勞。

6.語文綜合運(yùn)用能力

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行古詩文鑒賞。

-提高古文閱讀理解能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

-培養(yǎng)合作交流、分享表達(dá)的口語交際能力。

7.課后實(shí)踐活動

-創(chuàng)作以《鐵杵成針》為主題的繪畫或手抄報(bào)。

-編寫關(guān)于李白或老媼的小故事，進(jìn)行角色扮演。

-搜集其他勵(lì)志故事，進(jìn)行分享和討論。課堂1.課堂評價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對《鐵杵成針》文言文的理解程度和課堂參與情況。

-針對學(xué)生對文言文詞匯、句式的掌握情況，我會進(jìn)行隨堂測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。

-觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)積極發(fā)言、主動思考的學(xué)生，對學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生給予關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注文言文翻譯的準(zhǔn)確性、課文內(nèi)容的理解深度以及學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-針對不同學(xué)生的作業(yè)情況，給予個(gè)性化的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

-在作業(yè)評價(jià)中，注重鼓勵(lì)性評價(jià)，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過故事導(dǎo)入、實(shí)物演示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使文言文教學(xué)更加生動形象。

2.注重課堂互動，通過提問、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，提高了課堂教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍λ麄兊年P(guān)注不夠，或者教學(xué)方式不夠吸引他們的興趣。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些文言文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，講授法和討論法可能難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，需要尋找更適合他們的教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂上學(xué)生參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，提高他們的課堂參與度。

2.對于文言文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將嘗試采用分層教學(xué)，為他們提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.我將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，如引入角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-文言文基本詞匯和句式的理解與運(yùn)用。

-《鐵杵成針》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-勤奮刻苦、持之以恒的品質(zhì)及其在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

②關(guān)鍵詞：

-鐵杵、成針、老媼、李白、勤奮、持之以恒。

-文言文、翻譯、閱讀理解、自主學(xué)習(xí)、課堂討論。

③重點(diǎn)句式與語句：

-"功夫不負(fù)有心人"：強(qiáng)