七年級語文下冊 第二單元 8《保爾和冬妮婭》教學(xué)設(shè)計 冀教版

七年級語文下冊第二單元8《保爾和冬妮婭》教學(xué)設(shè)計冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容七年級語文下冊第二單元8《保爾和冬妮婭》教學(xué)設(shè)計（冀教版）：

1.知識與技能：

-學(xué)習(xí)生詞、短語，理解課文大意；

-分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者以人物刻畫為主的寫作方法；

-領(lǐng)悟保爾和冬妮婭之間的純真友誼及勇敢面對困難的精神。

2.過程與方法：

-通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，分析文中人物形象；

-運用比較閱讀法，了解不同人物的性格特點；

-進行課堂討論，提高口頭表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜友誼的品質(zhì)；

-增強學(xué)生勇敢面對困難、積極進取的精神風(fēng)貌；

-激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文閱讀與理解、生詞學(xué)習(xí)、人物分析、主題探討等，結(jié)合冀教版教材的相關(guān)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《保爾和冬妮婭》一文，旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是：

-提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析文本內(nèi)容，理解作者的創(chuàng)作意圖，感受文學(xué)作品的魅力；

-培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過深入剖析保爾和冬妮婭的人物形象，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；

-加強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生從故事中體會到人性的光輝，理解不同文化背景下的友誼與成長；

-增進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識；

-塑造學(xué)生的情感態(tài)度，通過感悟故事中的人物情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和對美好事物的追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：七年級上冊及下冊前文中的人物描寫、記敘文閱讀分析方法，以及基本的詞匯、語法知識。他們對故事情節(jié)的把握和人物情感的理解有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，對于保爾和冬妮婭這樣的少年形象也容易產(chǎn)生共鳴。能力上，大部分學(xué)生具備初步的閱讀理解能力和表達能力，但個體差異明顯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和分享來獲取知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文中一些細膩的情感描寫難以深入理解，對人物性格的把握不夠準(zhǔn)確，以及在課堂討論中可能出現(xiàn)的表達不清、邏輯不嚴密等問題。此外，對于一些較復(fù)雜的詞匯和短語，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)才能掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文下冊》教科書，課前預(yù)習(xí)第二單元8《保爾和冬妮婭》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史背景資料、人物圖片、視頻片段，用以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和人物情感。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于播放輔助教學(xué)材料；準(zhǔn)備白板、粉筆等教學(xué)用具，方便板書和標(biāo)注重點。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和課堂討論；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果和課堂作業(yè)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、相關(guān)歷史背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《保爾和冬妮婭》一文，設(shè)計問題如“保爾和冬妮婭的友誼有哪些特點？”“從他們的故事中你學(xué)到了什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與課文相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對友誼主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解文中的人物描寫、情感表達等寫作技巧。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分析保爾和冬妮婭的性格特點。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分析人物形象和情感。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文深度和寫作技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，特別是人物性格和情感描寫。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語文實踐能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我所理解的友誼”的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品和電影，鼓勵學(xué)生進行深入閱讀和觀看。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，認真完成短文寫作，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行擴展閱讀和觀看，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行個性化學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認知和自我提升能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對友誼主題的理解和表達。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思，促進學(xué)生的自我評價和自我發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《保爾和冬妮婭》一文的主題思想，把握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-掌握了文中的人物描寫方法，如外貌、語言、動作、心理等，并能運用到自己的寫作中。

-學(xué)會了通過分析人物形象，深入理解課文內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。

-能夠運用課堂所學(xué)，進行關(guān)于友誼主題的口頭和書面表達。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通交流的能力。

-通過課堂實踐活動，如角色扮演、小組討論等，提高了實踐操作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生從保爾和冬妮婭的友誼中感受到人性的美好，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、珍惜友誼的品質(zhì)。

-通過學(xué)習(xí)文中人物面對困難的勇敢態(tài)度，增強了學(xué)生勇敢面對挑戰(zhàn)、積極進取的精神風(fēng)貌。

-學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱愛得到進一步激發(fā)，提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生在閱讀理解方面：

-能夠概括出課文的主題思想，如友誼、成長、勇敢等。

-能夠分析保爾和冬妮婭的性格特點，理解他們的行為動機。

-能夠從文中找出具有代表性的描寫，說明其在文中的作用。

2.寫作能力方面：

-學(xué)生能夠借鑒課文中的寫作技巧，運用到自己的寫作中，如人物描寫、情感表達等。

-在課后作業(yè)中，能夠圍繞友誼主題進行思考，并撰寫一篇富有感情色彩的短文。

3.口頭表達能力方面：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達自己對課文的理解和看法。

-能夠在小組討論中，與他人溝通交流，共同探討問題。

4.合作學(xué)習(xí)方面：

-學(xué)生能夠在小組活動中，發(fā)揮團隊精神，共同完成任務(wù)。

-學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊合作能力。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對友誼有了更深刻的理解，認識到友誼的重要性，學(xué)會珍惜身邊的朋友。

-在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇于克服困難。重點題型整理1.分析保爾和冬妮婭的性格特點，并舉例說明。

答案：保爾勇敢、善良、有責(zé)任感；冬妮婭聰明、機智、善良。例如，保爾在冬妮婭受傷時，毫不猶豫地去救她，表現(xiàn)出他的勇敢和善良；冬妮婭在面對困難時，總能想出辦法解決問題，顯示出她的聰明和機智。

2.描述保爾和冬妮婭之間的友誼，并談?wù)勀銓@種友誼的理解。

答案：保爾和冬妮婭之間的友誼純真而深厚。他們彼此關(guān)心、互相幫助，共同成長。這種友誼讓人感受到溫暖和力量，讓人明白真正的友誼是無價的。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α俺砷L”的理解。

答案：成長是一個不斷面對困難、克服困難的過程。在《保爾和冬妮婭》中，保爾和冬妮婭在面對困難時，始終保持著樂觀、勇敢的態(tài)度，他們的成長過程讓我們明白，只有勇敢面對困難，才能不斷成長、進步。

4.分析課文中的環(huán)境描寫，并談?wù)勂湓谖闹械淖饔谩?/p>

答案：課文中的環(huán)境描寫生動而細膩，如對保爾家的描寫，展示了當(dāng)時社會的貧困狀況，襯托出保爾的勇敢和善良。這些環(huán)境描寫有助于塑造人物形象，展示故事背景，使讀者更加深入地理解課文內(nèi)容。

5.結(jié)合課文，談?wù)勀銓Α坝颜x”的理解。

答案：友誼是一種珍貴的情感，它能給人帶來溫暖和力量。在《保爾和冬妮婭》中，保爾和冬妮婭的友誼讓人感動。他們彼此關(guān)心、互相幫助，共同成長。這種友誼讓人明白，真正的友誼是無價的，它能陪伴我們度過人生的低谷，給我們帶來無盡的勇氣和力量。

補充和說明：

1.在分析保爾和冬妮婭的性格特點時，要注意從課文中的具體描寫入手，如保爾在冬妮婭受傷時，毫不猶豫地去救她，表現(xiàn)出他的勇敢和善良；冬妮婭在面對困難時，總能想出辦法解決問題，顯示出她的聰明和機智。

2.在描述保爾和冬妮婭之間的友誼時，要關(guān)注他們在面對困難時的互相支持和關(guān)心，如保爾在冬妮婭受傷時，毫不猶豫地去救她，冬妮婭也在保爾遇到困難時，給予他關(guān)心和幫助。

3.在談?wù)摗俺砷L”時，要注意成長的含義，它不僅僅是年齡的增長，更是心智的成熟。在《保爾和冬妮婭》中，保爾和冬妮婭在面對困難時，始終保持著樂觀、勇敢的態(tài)度，他們的成長過程讓我們明白，只有勇敢面對困難，才能不斷成長、進步。

4.在分析課文中的環(huán)境描寫時，要注意環(huán)境描寫在文中的作用，如對保爾家的描寫，展示了當(dāng)時社會的貧困狀況，襯托出保爾的勇敢和善良。這些環(huán)境描寫有助于塑造人物形象，展示故事背景，使讀者更加深入地理解課文內(nèi)容。

5.在談?wù)摗坝颜x”時，要注意友誼的珍貴和重要性。在《保爾和冬妮婭》中，保爾和冬妮婭的友誼讓人感動。他們彼此關(guān)心、互相幫助，共同成長。這種友誼讓人明白，真正的友誼是無價的，它能陪伴我們度過人生的低谷，給我們帶來無盡的勇氣和力量。教學(xué)反思與改進在《保爾和冬妮婭》這一課的教學(xué)過程中，我通過課后反思，對教學(xué)效果進行了評估，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，并通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠積極，這可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的小組討論活動，并給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和鼓勵，以提高他們的參與度和積極性。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)的表達能力有待提高。為了幫助學(xué)生提高寫作能力，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生多練習(xí)，多寫作，以提高他們的寫作水平。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的作業(yè)指導(dǎo)，并及時給予學(xué)生反饋，幫助他們改進作業(yè)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對學(xué)生們進行了當(dāng)堂檢測，以了解他們對本節(jié)課知識點的掌握情況。以下是檢測的主要內(nèi)容：

1.描述保爾和冬妮婭的性格特點，并舉例說明。

2.分析保爾和冬妮婭之間的友誼，并談?wù)勀銓@種友誼的理解。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α俺砷L”的理解。

4.分析課文中的環(huán)境描寫，并談?wù)勂湓谖闹械淖饔谩?/p>

5.結(jié)合課文，談?wù)勀銓Α坝颜x”的理解。

學(xué)生們在檢測中表現(xiàn)出色，他們能夠準(zhǔn)確描述保爾和冬妮婭的性格特點，并給出具體的例子。他們還深入分析了保爾和冬妮婭之間的友誼