Unit5《My clothes》Part A Lets learn Lets do（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5《Myclothes》PartALet’slearnLet’sdo（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit5《Myclothes》PartALet’slearn&Let’sdo，本節(jié)課我們將圍繞衣服的主題，學(xué)習(xí)以下詞匯：jacket,shirt,T-shirt,skirt,dress，并掌握句型：“Thisismy...”和“Isthisyour...?”。通過Let’sdo環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的衣物歸屬問答，提高學(xué)生的英語口語表達能力，加深對基礎(chǔ)服裝類詞匯的記憶和理解。教學(xué)設(shè)計注重詞匯的實用性，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)，培養(yǎng)其語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.掌握基礎(chǔ)的服裝類詞匯，形成對日常衣物的認知圖式，增強語言表達能力；

2.運用句型“Thisismy...”和“Isthisyour...?”進行有效溝通，提升交際素養(yǎng)；

3.在真實語境中實踐所學(xué)，培養(yǎng)觀察細節(jié)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣；

4.增強跨文化意識，理解并尊重不同的服飾文化，促進國際視野的形成。重點難點及解決辦法重點：

1.服裝類詞匯的準確記憶與發(fā)音；

2.句型“Thisismy...”和“Isthisyour...?”的正確運用。

難點：

1.詞匯的發(fā)音準確性；

2.句型的靈活轉(zhuǎn)換與實際運用。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，并通過模仿、重復(fù)練習(xí)，提高發(fā)音準確性；

2.設(shè)計角色扮演、小組互動等活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)句型，增強運用能力；

3.創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在真實場景中描述自己的衣物，將詞匯和句型融入實際生活，提高語言實踐能力；

4.教師針對學(xué)生的錯誤進行個別指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音，鞏固正確用法；

5.通過歌曲、游戲等多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合實物展示和圖片輔助，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，提高對服裝類詞匯的認知和發(fā)音準確性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用句型，增強口語表達能力。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，開展“我的衣物”展示項目，促進學(xué)生之間的互動交流，提高團隊合作能力。

4.通過趣味性游戲，如“衣物猜謎”和“快速問答”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

5.使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6.實施形成性評價，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和進步，及時給予反饋和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布含有服裝類詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試朗讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞衣物的特點，設(shè)計問題如“你最喜歡的衣服是什么？用英語怎么描述？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試跟讀詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試用英語回答，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的回答或疑問通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立預(yù)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和互動。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同衣物圖片，引出本課主題《Myclothes》。

-講解知識點：詳細講解詞匯和句型的用法，并通過實物展示幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在衣柜中找衣服的情景，使用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講詞匯和句型的用法，并積極思考如何應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實際運用詞匯和句型進行對話。

-提問與討論：學(xué)生針對不清晰的地方提問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實物展示，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對詞匯和句型的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計自己的衣物海報的作業(yè)，要求用上所學(xué)詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦與衣物設(shè)計相關(guān)的視頻或網(wǎng)站，供學(xué)生參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生設(shè)計衣物海報，鞏固詞匯和句型的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看拓展資源，了解更多衣物設(shè)計知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與衣物相關(guān)的英語繪本或故事書，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，幫助學(xué)生了解衣物詞匯在不同語境中的運用。

-英語衣物廣告視頻，展示不同類型的衣物以及如何用英語進行描述。

-衣物設(shè)計相關(guān)的藝術(shù)作品或手工藝制作指南，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-英語歌曲或兒歌，包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯，如《IHaveaLittleJacket》等，通過歌曲的形式加強詞匯記憶。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起玩“衣物詞匯接龍”游戲，每人輪流說出一個衣物詞匯，下一個人需要用該詞匯的最后一個字母開始新詞匯，以此類推，增強詞匯記憶。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計衣物，并用英語寫一段簡單的介紹或廣告語，這樣既運用了所學(xué)詞匯，又鍛煉了寫作能力。

-建議學(xué)生觀看衣物制作過程的視頻，了解衣物從設(shè)計到成品的整個過程，增加對衣物文化和工藝的理解。

-家長可以陪同孩子一起閱讀英語繪本，討論故事中出現(xiàn)的衣物詞匯，提高孩子的閱讀興趣和語言表達能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個以衣物為主題的小對話或小故事，并盡可能多地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以此來提高自己的語言運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取包含本節(jié)課衣物詞匯的英語故事書，如《TheMagicCloset》等，讓學(xué)生在故事情境中復(fù)習(xí)詞匯。

-視頻資源：提供英語動畫片或教育節(jié)目片段，展示衣物搭配和穿著禮儀，幫助學(xué)生了解衣物相關(guān)的文化知識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生繪制自己的衣物設(shè)計圖，或制作衣物配飾，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)詞匯應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

-家庭任務(wù)：設(shè)計“家庭衣物秀”，學(xué)生與家人一起準備一個簡短的衣物展示，用英語介紹每件衣物的特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀英語故事書，家長可以陪伴學(xué)生一起閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣和詞匯理解能力。

-學(xué)生觀看視頻資源，注意觀察和模仿其中的衣物詞匯和表達方式，提升語言實際運用能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作活動中，嘗試使用新學(xué)的詞匯描述自己的設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。

-家庭任務(wù)中，學(xué)生需要與家人合作，用英語完成衣物秀的介紹，鍛煉口語表達和團隊合作能力。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)作活動等，確保拓展活動的有效性。課堂-在課堂活動中，通過提問和觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對詞匯和句型的掌握程度。

-設(shè)計小測試，如填空題或選擇題，檢查學(xué)生對詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作意識和語言運用能力。

-及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音、語法或理解上的問題，并進行個別指導(dǎo)或集體講解。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注他們對詞匯和句型的正確運用。

-給出具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供個性化的反饋。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，如設(shè)計衣物海報時，鼓勵他們使用豐富的詞匯和生動的描述。

-定期展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-通過作業(yè)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的達成。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標是通過學(xué)習(xí)衣物類詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對衣物類詞匯的興趣很高，能夠積極參與課堂活動。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，展現(xiàn)出較好的合作意識和口語表達能力。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詞匯的發(fā)音掌握不夠準確，需要進一步練習(xí)。此外，部分學(xué)生在句型的運用上還存在一定的困難，需要