10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治四年級(jí)下冊(cè)》統(tǒng)編版中的“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”第三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞我國(guó)豐富多彩的地方風(fēng)俗，通過了解、體驗(yàn)和尊重不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過的“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”相聯(lián)系，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)，了解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了自己家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和差異，從而加深對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并尊重各地的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、社會(huì)參與和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升文化自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷，促進(jìn)人文底蘊(yùn)的積累。在社會(huì)參與方面，學(xué)生通過了解和尊重不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流與合作能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力。在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重和包容，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和民族團(tuán)結(jié)精神的社會(huì)主義接班人。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-理解不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵；

-培養(yǎng)尊重和包容多元文化的態(tài)度；

-感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗與國(guó)家文化的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷。

在教學(xué)過程中，需重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)各地風(fēng)俗習(xí)慣的代表性和獨(dú)特性，以及這些風(fēng)俗在傳承和發(fā)展中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣背后歷史文化的深入理解；

-學(xué)生在尊重多元文化的同時(shí)，如何正確處理文化差異；

-將對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的熱愛與對(duì)國(guó)家文化的認(rèn)同相結(jié)合。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需采取以下方法幫助學(xué)生突破：

-通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)俗背后的歷史淵源和文化意義；

-設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟尊重多元文化的重要性，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中正確處理文化差異；

-結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗與國(guó)家文化的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國(guó)情懷。通過對(duì)比分析，使學(xué)生更加深刻地理解本節(jié)課的核心知識(shí)，確保難點(diǎn)得以有效突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治四年級(jí)下冊(cè)》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與各地風(fēng)俗相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)風(fēng)俗文化的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在教室墻壁上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道風(fēng)俗是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同地區(qū)風(fēng)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)俗的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹風(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)俗的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解風(fēng)俗的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣、民間藝術(shù)等。

詳細(xì)介紹風(fēng)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同地區(qū)風(fēng)俗的特色。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解風(fēng)俗的實(shí)際應(yīng)用或作用，如春節(jié)、端午節(jié)等。

3.風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)俗案例進(jìn)行分析，如北京春節(jié)廟會(huì)、四川彝族火把節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和保護(hù)這些風(fēng)俗。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將風(fēng)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何讓更多的年輕人了解和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)俗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和參與家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國(guó)民俗文化》、《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》等書籍，讓學(xué)生深入了解我國(guó)各地的民俗風(fēng)情。

-視頻資料：收集關(guān)于不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的紀(jì)錄片或短片，如《舌尖上的中國(guó)》、《多彩民族》等，幫助學(xué)生更直觀地感受風(fēng)俗文化的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、民俗博物館等，親身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

-采訪活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人、親朋好友或當(dāng)?shù)乩先?，了解他們小時(shí)候的風(fēng)俗習(xí)慣，記錄下來并分享給同學(xué)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過閱讀、觀看視頻資料等方式，自主了解其他地區(qū)的風(fēng)俗文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，關(guān)注家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗活動(dòng)，積極參與其中，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考風(fēng)俗文化對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀風(fēng)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作，共同研究某一地區(qū)的風(fēng)俗文化，撰寫調(diào)查報(bào)告或制作展示PPT，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，與孩子一起探討家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了圖片展示、案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生充分參與到課堂中來。通過這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我國(guó)各地風(fēng)俗文化的興趣被充分激發(fā)，課堂氛圍活躍。然而，在講解風(fēng)俗背后的歷史文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解仍有困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以引入更多具體、生動(dòng)的例子，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)俗文化的內(nèi)涵。

在教學(xué)策略方面，我注意到學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在課堂展示時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽展示自己，提高自信心。

在教學(xué)管理上，我盡力保證課堂秩序，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。但有時(shí)仍顯得有些緊張，未能充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的積極性。為此，我需要進(jìn)一步關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)我國(guó)各地風(fēng)俗有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到風(fēng)俗文化在歷史傳承中的重要性。在技能方面，學(xué)生的合作能力、分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題：

1.部分學(xué)生對(duì)風(fēng)俗背后的歷史文化理解不夠深入，需要通過更多具體實(shí)例來加深理解。

2.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)表達(dá)不夠自信，需要加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練。

3.教學(xué)過程中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注和調(diào)動(dòng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.豐富教學(xué)資源，引入更多與風(fēng)俗文化相關(guān)的實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解風(fēng)俗背后的歷史文化。

2.在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽展示自己，提高自信心。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，提高課堂參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)各地風(fēng)俗文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在開場(chǎng)提問和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，分享自己對(duì)風(fēng)俗的理解和看法。

2.小組討論成果展示：各小組在討論家鄉(xiāng)風(fēng)俗主題時(shí)，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從多角度分析問題，并提出具有創(chuàng)新性的建議。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)風(fēng)俗文化的深刻理解。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于風(fēng)俗文化的問題。但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生在課后完成的關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報(bào)告，質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，描述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師要關(guān)注各組的合作過程，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)測(cè)試中暴露出的問題進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

-教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，引導(dǎo)他們正確對(duì)待家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)俗的定義與特點(diǎn)

-各地風(fēng)俗的代表性案例

-風(fēng)俗在歷史傳承中的作用與價(jià)值

②重點(diǎn)詞匯：

-風(fēng)俗：指一個(gè)地區(qū)或民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成的、具有特定意義和特點(diǎn)的生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。

-代表性案例：如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及各地獨(dú)特的民間藝術(shù)、飲食習(xí)慣等。

-歷史傳承：風(fēng)俗作為一種文化現(xiàn)象，承載著民族的歷史記憶和文化傳承，對(duì)于維護(hù)民族認(rèn)同和文化多樣性