Unit 5 Lesson 26教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ) 冀教版八年級(jí)上冊(cè)

Unit5Lesson26教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)冀教版八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Lesson26。本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀一個(gè)關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。課堂主要內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。此外，學(xué)生還將在課堂上學(xué)習(xí)到如何通過(guò)閱讀理解來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。通過(guò)了解和分析課文中關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的故事，使學(xué)生增強(qiáng)文化意識(shí)，理解西方文化背景。通過(guò)閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過(guò)小組討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。難點(diǎn)在于理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和如何正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.引入時(shí)間狀語(yǔ)：通過(guò)展示圖片和時(shí)間狀語(yǔ)，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的背景和情境。

2.實(shí)例講解：通過(guò)舉例說(shuō)明一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例句來(lái)理解和掌握。

3.互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，互相糾正和指導(dǎo)，加深理解和記憶。

4.閱讀理解：通過(guò)閱讀一個(gè)關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材、在線閱讀材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、閱讀理解練習(xí)、寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張自己過(guò)去的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)間的思考，提問學(xué)生：“Canyouguesswhenthispicturewastaken?”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-學(xué)生猜測(cè)后，教師揭示答案，并引入一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則。

-教師舉例說(shuō)明一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并及時(shí)給予反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流。

-教師設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色扮演、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

5.閱讀理解（10分鐘）

-教師分發(fā)一篇關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的故事的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀后，教師提問一些問題，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解程度，如：“Whathappenedlastweekend?”。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生提問，教師解答疑問。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解、練習(xí)和討論等方式鞏固新知識(shí)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和閱讀策略。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)能力，通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等方式促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)展開，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)態(tài)由助動(dòng)詞"was/were"加上動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式構(gòu)成。對(duì)于肯定句，主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞使用"was"，否則使用"were"；對(duì)于否定句和疑問句，助動(dòng)詞"was/were"不變。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：一般過(guò)去時(shí)態(tài)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，表示對(duì)過(guò)去的客觀敘述。它常與時(shí)間狀語(yǔ)短語(yǔ)連用，如"yesterday"、"lastweek"、"in2010"等。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子構(gòu)建：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子構(gòu)建主要有三種形式：簡(jiǎn)單句、疑問句和否定句。簡(jiǎn)單句中，主語(yǔ)+助動(dòng)詞+動(dòng)詞過(guò)去分詞；疑問句中，助動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去分詞；否定句中，主語(yǔ)+助動(dòng)詞+not+動(dòng)詞過(guò)去分詞。

4.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)常與時(shí)間狀語(yǔ)短語(yǔ)連用，如"yesterday"、"lastweek"、"in2010"等，用來(lái)表示過(guò)去的時(shí)間。

5.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的例子：通過(guò)舉例說(shuō)明一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."、"ShestudiedEnglishin2010."等。

6.閱讀理解：通過(guò)閱讀一個(gè)關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。以下是五個(gè)典型的例題及答案：

例1：

題目：completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

Sentence:Yesterday,myfamilyandI_______(go)totheparkforapicnic.

答案：went

解析：根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)"yesterday"可知，這里應(yīng)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。由于主語(yǔ)"myfamilyandI"是復(fù)數(shù)，因此助動(dòng)詞應(yīng)使用"went"。

例2：

題目：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

Sentence:They_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)"lastnight"可知，這里應(yīng)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。由于主語(yǔ)"they"是復(fù)數(shù)，因此助動(dòng)詞應(yīng)使用"watched"。

例3：

題目：Choosethecorrectformoftheverb.

Sentence:_______(you/your)mothercookdinnerlastnight?

答案：Didyour

解析：這是一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的疑問句。根據(jù)疑問句的構(gòu)成規(guī)則，助動(dòng)詞"did"應(yīng)放在主語(yǔ)"yourmother"之前，因此正確答案為"Didyour"。

例4：

題目：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

Sentence:I_______(not/don't)knowifshecametothepartyyesterday.

答案：didn't

解析：這是一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的否定句。根據(jù)否定句的構(gòu)成規(guī)則，助動(dòng)詞"did"應(yīng)與"not"連用，形成"didn't"，表示對(duì)過(guò)去的否定。

例5：

題目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

Sentence:Mybrother_______(be)ateacher.

答案：is

解析：這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的句子，但題目中使用了過(guò)去時(shí)的提示詞"yesterday"。根據(jù)題意，這里應(yīng)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。由于主語(yǔ)"mybrother"是單數(shù)，因此助動(dòng)詞應(yīng)使用"was"。所以正確答案為"was"。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。以下是針對(duì)本節(jié)課一般過(guò)去時(shí)態(tài)的板書設(shè)計(jì)：

①時(shí)態(tài)概念：

-在黑板上寫下"一般過(guò)去時(shí)態(tài)"，并用括號(hào)標(biāo)注"SimplePastTense"。

-接下來(lái)，寫下一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成公式："Subject+Verb(pasttense)+Object"。

②構(gòu)成規(guī)則：

-用不同顏色的粉筆標(biāo)出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如："was/were+verbpasttense"。

-在旁邊加上一些簡(jiǎn)單的圖示或符號(hào)，以幫助學(xué)生記憶。

③用法和例子：

-在黑板上列出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，如："描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)"。

-給出幾個(gè)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的例子，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."、"ShestudiedEnglishin2010."等。

-用不同的顏色標(biāo)出每個(gè)句子的時(shí)態(tài)，并讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

④時(shí)間狀語(yǔ)：

-在黑板上寫下與一般過(guò)去時(shí)態(tài)常用的時(shí)間狀語(yǔ)，如："yesterday"、"lastweek"、"in2010"等。

-可以用不同的圖標(biāo)或顏色來(lái)區(qū)分這些時(shí)間狀語(yǔ)。

⑤互動(dòng)練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一些與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的互動(dòng)練習(xí)，如填空題、句子構(gòu)建等。

-將練習(xí)題寫在黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)展示和互動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生回顧般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如"was/were+verbpasttense"。

-教師強(qiáng)調(diào)般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，即描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-學(xué)生總結(jié)般過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)，如"yesterday"、"lastweek"、"in2010"等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生判斷句子是否使用了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并選擇正確的答案。

例1：選擇題：

Sentence:I_______(go)totheparkyesterday.

A.go

B.went

C.goes

D.going

答案：B

-設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)完成句子。

例2：填空題：

Sentence:Mymother_______(cook)dinnerlastnight.

答案：cooked

-設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成一些般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子構(gòu)建練習(xí)。

例3：小組活動(dòng)：

每個(gè)小組成員用一般過(guò)去時(shí)態(tài)造一個(gè)句子，然后互相交流和評(píng)價(jià)。

3.反饋與總結(jié)：

-學(xué)生展示自己的當(dāng)堂檢測(cè)成果，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正，確保學(xué)生理解并能正確運(yùn)用般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生總結(jié)本次課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的收獲，分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過(guò)展示自己過(guò)去的照片來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，但考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可能需要采用更加生動(dòng)有趣的方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，例如通過(guò)一個(gè)小故事或者動(dòng)畫來(lái)引起學(xué)生的興趣。

2.講授新課：在講授新課時(shí)，我通過(guò)PPT展示了般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，但可能需要更加生動(dòng)形象的講解，例如通過(guò)舉例或者情景模擬的方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.鞏固練習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些選擇題和填空題，但可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

4.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)：在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些題目來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但可能需要更多的反饋和指導(dǎo)，例如針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的講解和糾正，幫助學(xué)生更好地理解