2024年校本培訓總結(jié)參考（7篇）

第5頁共5頁2024年校本培訓總結(jié)參考**案例培訓模式**案例培訓模式，即是從精心挑選的典型案例中汲取智慧，探索解決問題的新路徑。此模式以其高度的針對性和實效性著稱。通過教師們的積極參與與深入研討，我們引導教師運用課程改革的新理念，對課例進行細致分析、模仿與借鑒，從而激發(fā)新穎的教學靈感，優(yōu)化課堂教學實踐，取得了顯著的培訓成效。**自主學習模式**三、校本培訓內(nèi)容之豐富多元**新課程理念培訓**課程改革的成功與否，關鍵在于教師的認知與實踐。教師對新課程理念的把握程度，直接決定了課改實驗的成效。因此，本學年度，我們將繼續(xù)把學習、實踐與驗證新課程理念作為師資培訓的重中之重，具體涵蓋以下四個方面：1.**明確培訓目標**：旨在使教師掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面推進課程改革奠定堅實基礎。2.**保障培訓時間**：充分利用業(yè)務學習時間，確保每位教師都能獲得充足的培訓機會。3.**構(gòu)建培訓體系**：以說課、上課、評課為核心，開展豐富多彩的教研組活動，通過課堂教學達標評選，推出一系列校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課，并輔以大量的聽評課活動，使教師在具體案例中實踐、體驗新課程理念。4.**強化合作交流**：鼓勵教師外出學習、觀摩，并要求返校后及時向教研組、學校反饋先進思想與理念，促進教師間的相互學習與共同提高。**現(xiàn)代教學手段技術(shù)培訓**我校積極為教師搭建現(xiàn)代信息技術(shù)教育平臺，持續(xù)開展有針對性的現(xiàn)代教學手段技術(shù)培訓。**校本教研制度建設**教師的教育理論素養(yǎng)是深化課程改革的關鍵。我們引導教師學會理性思考教學問題，重視理論對實踐的指導作用。理論學習采取集中與分散相結(jié)合的方式，每次教研活動均安排半小時的理論學習心得交流環(huán)節(jié)，確保學習時間與質(zhì)量的雙重保障。同時，我們倡導“自主、合作、探究”的校本培訓模式，將培訓地點延伸至課堂，實現(xiàn)教學與研討的深度融合。**對話交流制度**學校實施師徒結(jié)對制度，促進青年教師的快速成長。師徒雙方相互聽課、評課，共同學習、共同進步。此外，我們還注重骨干教師的培養(yǎng)與選拔，通過組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比、安排外出學習等方式，提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平。**新教師培訓**針對新入職教師，我們開展“師徒結(jié)對”活動，進行教學基本功的專項訓練與輔導。同時，通過聽評課評估、學生座談會、問卷調(diào)查等多種方式，全面了解新教師的教學情況，并據(jù)此進行有針對性的指導與幫助。**教研組集體備課培訓**教研組定期舉行集體備課活動，鼓勵教研創(chuàng)新。每月一次的教研公開課與案例分析活動，為教師們提供了一個交流與學習的平臺。通過案例分析，教師們能夠清晰地認識到自身的不足與優(yōu)勢所在，從而有針對性地加強學習與鍛煉，不斷提升自身的教學水平。**校本培訓后的反思**盡管我們在校本培訓方面取得了一定成績，但仍需進一步加強教師的理論學習與教育教學反思力度。未來，我們將繼續(xù)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心目標，以年輕教師為重點培訓對象，不斷探索與開發(fā)新的校本培訓內(nèi)容與形式確保校本培訓工作的有效實施與教師的專業(yè)化發(fā)展。2024年校本培訓總結(jié)參考（二）校本課程是彰顯學生特質(zhì)、滿足個體差異的重要教學模式。面對這一挑戰(zhàn)，我們積極參與校本課程的培訓活動。我們認為，教師的真正成長并非僅限于崗前和脫產(chǎn)培訓，而是在教學實踐中逐步培養(yǎng)的。新的教育思想和觀念唯有在課程改革和教學實驗的探索中才能逐漸確立，教師的專業(yè)能力最初在課堂上顯現(xiàn)，最終在研究中得到升華。因此，將教師的教學實踐、研究和培訓有機融合，能促進教師的持續(xù)發(fā)展，提升教師素質(zhì)，這也是我們學校校本研究的深刻體會。具體實施策略包括：1.建立高水平的教學研究團隊，由校長親自領導，各教研組制定切實可行的教科研計劃，鼓勵教師參與各類培訓活動。2.實施師徒結(jié)對制度，以加速青年教師的成長。3.參加計算機和現(xiàn)代媒體使用培訓，以提升校本教研工作的信息技術(shù)應用能力。4.鼓勵教師自我反思，確定個人優(yōu)勢和改進點，制定個人發(fā)展計劃，課后撰寫課后筆記，不斷總結(jié)和提高。具體活動包括：1.參與校本課程教材的編寫，積極提交學習指導課案例，以確保課程的順利進行。2.組織“我的學習生活”征文活動，從學生視角總結(jié)學習經(jīng)驗，教師對學生的學習方法進行評價。此外，我們注重提升校本課程的課堂教學質(zhì)量：1.加強校本課程的研討，根據(jù)學生需求和課程要求，安排每周一次的學習指導課，并利用業(yè)務學習和教研活動時間進行深入研討，引導教師樹立以學生發(fā)展為中心的課程理念。2.注重課程指導，每兩周舉辦一次校本課程沙龍，通過交流和討論，提升課堂教學效果，強調(diào)教師需創(chuàng)造生活化、問題化的課堂情境，以提高學生的學習接受度。在評價方面，我們強調(diào)全面性和綜合性：1.設計學生成長“報告單”和“檔案袋”，全面評價學生知識、能力、情感態(tài)度等多方面素質(zhì)。2.采用多樣化的評價方式，如自我評價、口頭評價、定性評價等，以促進學生和教師的全面發(fā)展。3.創(chuàng)新評價設計，如采用富有個性和時代特色的新型評價方式，提升評價的吸引力和有效性?？傊?，校本課程開發(fā)旨在促進學生的個性化發(fā)展，推動教師的專業(yè)成長，形成學校的特色。每所學校都有其獨特性，我們應充分利用自身優(yōu)勢，通過校本課程開發(fā)塑造特色。隨著社會和課程的不斷發(fā)展，我們將持續(xù)努力，使校本課程更好地服務于學生。2024年校本培訓總結(jié)參考（三）在本學年度，學校全面涵蓋了師德修養(yǎng)、專業(yè)技能提升、現(xiàn)代信息技術(shù)、新課程理念、教育藝術(shù)以及教育科研能力等多維度，對全體教師進行了深度培訓。以下是我參與培訓后的收獲和感悟的簡要總結(jié)：在專業(yè)發(fā)展層面：我秉持嚴謹?shù)膶W風，深入研習業(yè)務，不斷汲取新知識，努力探索教育教學的創(chuàng)新路徑。我專注于教材研究，精心撰寫每個教案，確保每堂課的質(zhì)量，同時積極傾聽同組同事的課，學習并借鑒他們的長處。此外，我利用業(yè)余時間提升信息技術(shù)能力，以適應現(xiàn)代教育的需求。在課程改革的課堂實踐中，我積極探索能夠激發(fā)學生學習樂趣的有效教學模式，積極參與上級領導組織的教育教學研討活動，以提升自身的教研能力。我訂閱了多份教育教學期刊，從中汲取先進的教育理念，持續(xù)提升教育教學水平。在課程改革過程中，我與同組教師共同備課，共同解決課堂中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，特別是在閱讀教學中，我向有經(jīng)驗的教師請教，旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的探究性閱讀技能，最終提升學生的寫作能力。我堅信積累與反思的力量，始終勤于筆耕，記錄教學過程中的點滴，這些都將轉(zhuǎn)化為我在教書育人道路上不斷前行的動力。我付出的辛勤努力和情感投入，換來了滿滿的充實感和沉甸甸的成就感。我深感教育事業(yè)的崇高，決心將對教育的熱愛轉(zhuǎn)化為對學生的無私奉獻，讓愛的火花在教育的熱土上持續(xù)燃燒！2024年校本培訓總結(jié)參考（四）伍。一、領導高度重視，規(guī)劃詳盡到位我校領導層對教師教育培訓工作給予了高度重視，特別成立了以校長為總指揮的教師教育領導小組，旨在通過強化指導，將教師教育作為提升教師隊伍素質(zhì)的核心手段。該小組由校長室主導，教務處具體負責實施，制定詳盡的計劃，設計多元化的活動，并深入輔導教學研究，確保各項工作扎實開展。二、機構(gòu)設置完善，管理嚴謹?shù)轿粚W校已建立起一套健全的教師教育管理制度，涵蓋了實施、考核、獎懲等多個方面。教務處與各教研組每學期均制定詳盡的培訓計劃與工作總結(jié)，并詳細記錄教師教育活動。活動內(nèi)容與方式明確，每位教師均積極參與培訓計劃的制定，形成了良好的管理氛圍。三、經(jīng)費保障充足，支持全面到位學校每年均劃撥專項經(jīng)費用于支持教師教育工作，并不斷優(yōu)化教育資源。今年，學校進一步充實了校園網(wǎng)，為教學提供了更加豐富多樣的教學資源。同時，學校在教師學歷進修與外出學習方面給予充分的時間與經(jīng)費支持，并對參賽論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例及發(fā)表文章等實行獎勵制度。此外，學校還積極采取“走出去，請進來”的培訓方式，外派教師赴多地學習交流，以拓寬視野，提升能力。四、培訓模式多樣，素質(zhì)全面提升1.**新教師培養(yǎng)機制**：采用導師指導模式，即“師徒結(jié)對”形式，新老教師相互學習，共同提高。在課堂教學與網(wǎng)絡教研等方面，新老教師各有所長，互為師徒，共同承擔科研課題，實現(xiàn)教學相長。2.**案例培訓模式**：通過典型案例分析，引導教師運用課改理念進行研討，從中領悟新穎教學方式，啟迪課堂教學。同時，成立教學共同體，開展同課異構(gòu)、接力課等研討活動，優(yōu)化作業(yè)布置方式，受到家長與學生的好評。3.**自主學習模式**：鼓勵教師進行自我反思，制定并實施自培計劃，以彌補不足，提升能力。教師們在閱讀先進教育教學理念的同時，結(jié)合教學實踐撰寫讀后感，并在讀書會上分享交流，促進理念提升。4.**集中培訓**：本年度教師教育工作重點明確，旨在掌握并實踐新理念，優(yōu)化教育過程。通過保證培訓時間、形成培訓系列、加強合作交流等方式，確保培訓效果。教研組活動圍繞集體備課、上課、評課展開，在教學共同體中實踐體驗新課程理念。5.**骨干教師培養(yǎng)機制**：建立對話交流制度，營造教師間相互學習、相互幫助的良好氛圍。在抓好新教師培訓的同時，也注重骨干教師的培養(yǎng)與提升。五、教師教育后的深刻反思盡管我校在教師教育工作上取得了一定成績，但仍需正視存在的問題。首先，需進一步加強教師的理論學習督促；其次，教師的教育教學反思力度仍需加大；最后，骨干教師的培養(yǎng)力度也需繼續(xù)加強。為了真正促進教師專業(yè)化發(fā)展及學校教育教學工作的全面提升，我們將繼續(xù)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心任務，以年輕教師為重點培訓對象，不斷探索創(chuàng)新教師教育內(nèi)容與形式，確保教師教育工作落到實處并取得實效。我們堅信高素質(zhì)的教師隊伍是提升全校教育質(zhì)量的關鍵所在。面對未來我們充滿信心并將繼續(xù)立足實際大膽改革努力創(chuàng)新走出具有第一實驗學校特色的教師教育之路。2024年校本培訓總結(jié)參考（五）在教育領域，構(gòu)建一種新型的師生關系是至關重要的，這種關系應體現(xiàn)互動、和諧與教學相長的特點。在課堂教學的實踐中，教師應當致力于營造一個自由開放的學習環(huán)境，鼓勵學生自由思考、大膽創(chuàng)新，賦予他們思想、感情及創(chuàng)新上的自由，如同給予他們一片廣闊的藍天。同時，必須摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，轉(zhuǎn)而以學生的自我發(fā)展為核心，使課堂成為學生積極參與、生動活潑的“多言堂”，而非教師主導的“一言堂”。此外，全面把握新教材的特點亦是教師的重要任務。教師的職責在于引導學生深入教材，通過“感悟”與“品味”來提升其綜合素質(zhì)。在此過程中，正確處理課程標準與教材的關系至關重要，課程標準作為教學的“綱”，是課堂教學的具體依據(jù)，應貫穿于教學始終。關于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，首要在于認識到學生是學習的主體，這一觀念已成為共識。因此，課堂教學應避免忽視兒童生活經(jīng)驗和思維方式，采用灌輸式的接受學習方式，而應鼓勵學生主動參與、探究與合作，采用新型的學習方式。同時，教師應創(chuàng)造性地使用教材，這是新課程對教師提出的新要求。教師的角色也需從傳統(tǒng)的知識傳授者、管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的引導者、合作者與共同開發(fā)者，與學生形成真正的學習共同體，共同開發(fā)、豐富課程，使課程實施成為一個動態(tài)、生動、發(fā)展且富有個性化的創(chuàng)造過程。在校本培訓方面，通過一年的學習，我深刻體會到學習對于教師成長的重要性。教學并非一成不變，而是需要不斷反思、調(diào)整與創(chuàng)新。我學會了從多角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思與調(diào)整教學策略，利用網(wǎng)絡等便捷方式查閱相關資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。同時，我也認識到反思對于教師成長的重要性，只有不斷反思、研究，才能避免經(jīng)驗的重復與淺薄，實現(xiàn)真正的成長。展望未來，我將以這次校本培訓為契機，找準自己前進的標桿，向智慧型教師發(fā)展。我將堅持學習、善于總結(jié)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力。我相信，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有不斷努力與準備，才能為下一代的未來貢獻自己的力量。在信息化時代，學習更是教師的終身必修課，只有堅持學習，才能適應時代的發(fā)展，不被時代所淘汰。2024年校本培訓總結(jié)參考（六）校本培訓，作為推動教師專業(yè)發(fā)展和學校自主進步的關鍵方法和策略，已深入我們的教育環(huán)境，成為我們生活的一部分。本學年，我依據(jù)個人實際情況，制定了個人校本培訓計劃。一、個人培訓目標與標準：1、在教學實踐中持續(xù)進行教學研究與創(chuàng)新，致力于探索適應學生特性的教學方法，提升他們的計算機操作技能，激發(fā)設計和創(chuàng)新能力，同時增強學生的學習積極性和參與度，確保教學質(zhì)量。2、積極參與學業(yè)水平研究，充分發(fā)揮個人作用，提升專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務能力和教學研究水平。將新技術(shù)融入信息技術(shù)課程，拓寬學生的視野。3、以新的教育理念為指引，以課程改革實驗為重心，以促進師生共同成長為宗旨，以改革課堂教學為突破口。將關注點放在解決實際教學問題上，結(jié)合理論與實踐，轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式。二、個人培訓實施策略：1、重視日常教學常規(guī)的鞏固與提高，確保教學任務的完成，做好每次聽課后的反思記錄。深入思考教育問題，將先進的教育理念融入教學實踐中，通過反思提升教學研究水平。公開課后，及時記錄教學中遇到的問題和亮點，以成功為樂，以不足為鑒，通過經(jīng)驗總結(jié)提升自我。2、堅持撰寫教育教學隨筆，廣泛閱讀優(yōu)秀的教育著作，吸收先進的教育理念，以榜樣激勵自我，細心觀察、總結(jié)，從學生實際出發(fā)提煉教學經(jīng)驗，撰寫教育論文，努力成為知識型教師。3、樹立現(xiàn)代學生觀，以發(fā)展的眼光看待每一位學生，堅信學生的巨大潛能，積極探索并發(fā)掘；在教育教學中弘揚學生的主體精神，促進其主體發(fā)展，實行因材施教。4、運用信息技術(shù)輔助教學，充分利