2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范例（三篇）

第5頁共5頁2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范例一、圖文并茂的輔助閱讀閱讀文章時(shí)，結(jié)合相關(guān)的圖片能夠激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象力，從而更深入地理解和領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，應(yīng)將問題一同呈現(xiàn)，使學(xué)生在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考。課件的制作應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，以便教師能夠清晰地把握教學(xué)進(jìn)程。二、對學(xué)生充滿信心實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)識到無論接手何種狀況的班級，班主任都應(yīng)堅(jiān)定地相信學(xué)生的能力。適時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵，有助于營造積極的班級氛圍。在全班面前，尤其是在其他教師面前贊揚(yáng)班級的優(yōu)點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。我最初對班級紀(jì)律的擔(dān)憂，經(jīng)過班主任的指導(dǎo)，我學(xué)會了發(fā)掘班級的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的班級是優(yōu)秀的。這種態(tài)度使我能夠平靜地處理學(xué)生的偶爾調(diào)皮和錯(cuò)誤，同時(shí)真誠地關(guān)心他們，對共同取得的成績及時(shí)給予表揚(yáng)。三、手工技能的顯著提升實(shí)習(xí)期間，我們被分配設(shè)計(jì)五個(gè)櫥窗墻報(bào)的任務(wù)，這要求我參與剪字、剪圖和上色等工作，極大地鍛煉了我的手工技能。這次經(jīng)歷對將來從事小學(xué)教育工作大有裨益。四、建立了深厚的師生情誼我為學(xué)生帶來了新穎的教學(xué)體驗(yàn)，如精心準(zhǔn)備的課件，贏得了他們的喜愛。在體育課上，我與他們一起玩游戲，增強(qiáng)了我的親和力，他們因此更加尊重我。通過共同參與乒乓球等活動，我們之間的關(guān)系更加密切。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，許多學(xué)生贈送禮物并表現(xiàn)出依依不舍，我深感收獲了他們的真摯友誼。五、實(shí)習(xí)中認(rèn)識到的不足1.缺乏決策力和執(zhí)行力起初，我在管理學(xué)生時(shí)顯得過于謹(jǐn)慎，不敢果斷采取措施。我意識到這不利于班主任工作，于是開始觀察其他教師的做法，向班主任請教經(jīng)驗(yàn)，逐漸增強(qiáng)了管理的魄力。2.語文教學(xué)與生活的聯(lián)系不足我意識到語文教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系生活，以激發(fā)其活力。我發(fā)現(xiàn)自己在授課時(shí)過于關(guān)注教材內(nèi)容，忽視了與生活的聯(lián)系。我開始在備課時(shí)有意識地將教學(xué)內(nèi)容與生活場景相結(jié)合，使課堂變得更加生動有趣。3.對學(xué)生的信任度不夠我過于事無巨細(xì)地親力親為，沒有充分信任學(xué)生的能力。我應(yīng)該更多地將任務(wù)交給學(xué)生，讓他們參與班級事務(wù)的管理。這樣不僅能高效完成工作，也能培養(yǎng)學(xué)生的積極性。實(shí)習(xí)的結(jié)束讓我深感感慨，感謝指導(dǎo)老師和所有老師的悉心教誨。這段經(jīng)歷讓我學(xué)到了寶貴的教書育人之道，也讓我明白要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的教育理念。2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范例（二）在教師團(tuán)隊(duì)的安排下，我承擔(dān)了高二年級信息技術(shù)科目的教學(xué)任務(wù)。尤為榮幸的是，我被指派至省重點(diǎn)班級進(jìn)行教學(xué)。在正式授課前的一周，我們先進(jìn)行了一個(gè)星期的信息技術(shù)課程觀察。該校的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，每個(gè)教室都配備了計(jì)算機(jī)及多媒體投影設(shè)備，這使得教師能輕松地在課堂上展示VB程序。然而，由于信息技術(shù)課程未納入高考考核范圍，其重要性在學(xué)生中并未得到充分認(rèn)識。特別是在文科班級，教師講解時(shí)熱情洋溢，但部分學(xué)生卻在做其他作業(yè)，甚至有學(xué)生在睡覺，這一現(xiàn)象令人頗感無奈。經(jīng)過一周的觀察，我們開始了緊張的備課和試講階段，為正式上課做準(zhǔn)備。當(dāng)真正面臨站上講臺的時(shí)刻，我感到了前所未有的緊張。在試講過程中，全體教師都在機(jī)房中聆聽，即使是我這樣一向自信的人，開口時(shí)也不禁感到聲音有些顫抖。我深知，教師是傳播知識、解答疑惑的崇高職業(yè)，不能輕率地對待講臺上的每一刻。因此，我精心準(zhǔn)備每一堂課的教學(xué)方案，反復(fù)修改以確保其完善，并親自編寫所有課程涉及的程序，以確保教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了辛勞的付出，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也收獲了喜悅和感動。每當(dāng)聽到學(xué)生們在校園中親切地喊出“老師好”，我都會由衷地感到欣喜和滿足。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我提供了深入接觸社會的寶貴機(jī)會，我期待未來能投身于自己熱愛的教育事業(yè)。2024年師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)范例（三）在實(shí)習(xí)的整個(gè)期間，班主任的職責(zé)給我留下了深刻的印象。面對那些十五六歲，充滿活力的高中生，我們仿佛看到了自己六七年前的中學(xué)時(shí)光。這些青少年保持著純真，善于思考，但在道德和情感的成長上仍有待提升。由于我們的年齡相近，他們既尊重我們作為老師，又視我們?yōu)榕笥?，樂于與我們分享內(nèi)心困擾。學(xué)生們已具備獨(dú)立的思考和判斷能力，他們不再期望被老師牽著走，也不希望老師過度指導(dǎo)。由于我與他們年齡差距不大，他們很愿意與我探討問題。我便以朋友的身份與他們進(jìn)行真誠的交談，適時(shí)提供指導(dǎo)，以同理心對待，他們也給予我相應(yīng)的尊重。每日監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操，班主任的職責(zé)是極其耗費(fèi)精力的。學(xué)校是個(gè)規(guī)范的環(huán)境，班主任的品質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。他們需要以身作則，言行一致。班主任的每一次行動都受到學(xué)生的關(guān)注，要求學(xué)生不遲到，班主任自己必須首先做到。班級的風(fēng)氣反映了班主任的性格、能力等特質(zhì)，班主任通過自身的素養(yǎng)贏得學(xué)生的尊重，學(xué)生對班主任產(chǎn)生喜愛，才能接受其管理和教育。班主任只有獲得學(xué)生的信任和敬服，師生間的溝通才能順利進(jìn)行。而引導(dǎo)學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)展，班主任需要付出無數(shù)的努力和心血。實(shí)習(xí)初期，我的主要任務(wù)是聽課，從指導(dǎo)老師和我以往的任課教師那里學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，我認(rèn)識到每位教師都有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這或許就是“教無定法”的真諦。我對老師在課堂上的從容不迫深感敬佩，他們通過講述身邊的實(shí)例，用幽默詼諧的語言，營造出活躍的課堂氛圍。在聽課期間，我深感自己與這些優(yōu)秀教師之間的差距。經(jīng)過一周的觀察，我開始嘗試授課，逐漸適應(yīng)教學(xué)的氛圍。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在初次真正授課時(shí)，出現(xiàn)了重點(diǎn)不突出、順序不清晰、解題不規(guī)范等問題。指導(dǎo)老師及時(shí)指出了我的不足，對我進(jìn)行指導(dǎo)，并對教案提出改進(jìn)意見。隨著時(shí)間的推移，通過不斷聽課和實(shí)踐，我逐漸取得進(jìn)步。指導(dǎo)老師給予了我多次機(jī)會，以提升我的教學(xué)能力。我開始意識到，面對的不再是同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像同學(xué)那樣輕易附和，而是會認(rèn)真思考并等待我的解答。他們會在不理解時(shí)提出問題，或者在聽講時(shí)表現(xiàn)出疲倦。在教學(xué)過程中，我也遇到了課堂管理的挑戰(zhàn)。這些挫折讓我更加堅(jiān)定，也讓我明白，作為教育工作者，需要兼顧傳授知識和維持課堂紀(jì)律，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。對于有一定自學(xué)能力的學(xué)生，我設(shè)計(jì)思考題來激發(fā)他們的主動性和積極性。他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性開始顯現(xiàn)。之前可能有人抱怨過老師的教學(xué)方式，但實(shí)習(xí)結(jié)束后，親身經(jīng)歷過的我們才明白，上好一堂課并非易事。教師的角色比我原先想象的要復(fù)雜得多。這次體驗(yàn)讓我對“教師”這個(gè)詞有了更深的理解，但有一點(diǎn)是共同的：做好一名教師絕非易事。我距離理想中的教師形象還有很長的路要走。回顧過去的____天實(shí)習(xí)，我心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生們，