16 雷雨 公開課一等獎創(chuàng)新教案

16雷雨公開課一等獎創(chuàng)新教案二下第六單元

雷雨（第一課時）

【教學目標】

1.通過聯(lián)系生活、觀察圖片等方法，隨文認識“壓、蟬、垂"等字。正確書寫“垂、雷”等字。

2.朗讀課文，借助學習任務(wù)，感受雷雨前天氣現(xiàn)象和動植物的變化。熟讀1-3自然段，基本達成背誦。

3.結(jié)合語境，在朗讀、比較、連結(jié)的過程中，理解詞語的意思，體會作者用詞的準確和生動。

【教學過程】

課前小游戲：

小朋友們，初次見面，認識我嗎？仔細看——（指向屏幕）和我打聲招呼吧！聲音真響亮。很高興認識你們，二年（）班的孩子們。

課前咱們先玩?zhèn)€游戲。

出示：漢字猜猜猜。猜猜是什么漢字？并說說理由。

云。表示旋卷的氣流在天空飄移。

有點難哦！風：風動蟲生。

雨。余點滴答滴答落下來。

太了不起了！一猜就準。

3.大自然是個神奇的魔術(shù)師，變出了四季的美景，變成了風云雷電。這個單元，我們開啟了“自然探秘"之旅，上節(jié)課，我們學習《古詩》，完成了四季探秘指南，這節(jié)課將繼續(xù)跟隨川川探秘自然。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.上課，同學們好?？?，誰來了？（出示川川圖片）跟川川打聲招呼吧?。ùùǎ愫茫。?/p>

2.川川遇到了一件麻煩事。聽，【播放錄音】

7月23日晴轉(zhuǎn)雷雨星期天

今天下午，我去植物園照看蔬菜，并打算做觀察記錄?？晌覄偟交鼐拖缕鹆舜笥?，沒有完成任務(wù)。唉，如果可以觀測到天氣的變化，那該多好啊！

3.你們能幫幫川川嗎？觀測天氣有什么好方法？（看天氣預報、看云識天氣……）

你能看懂氣象符號嗎？拿出筆連一連。完成學習單第一題：氣象符號我會連

天氣符號我知道（連一連）

晴___多云___陰___雷雨

看大屏幕，有錯的孩子請馬上修改。

4.課件：日記里也可以用天氣符號來代替。

如果川川提前查詢天氣預報，就可以避開雨天了。

5.有一種特殊的天氣叫——雷雨，川川可要特別小心。課件出示古文雷：

拿出手和老師一起寫課題：雷雨

“雷”字很有意思，上面是雨，雨字頭要寫得寬寬的，下面呢？是圓圓的車輪。我們的祖先聽到雷聲滾滾，以為是天神的戰(zhàn)車。所以用三個車輪來表示。后來為了方便書寫，就把車輪簡化成了“田"。

一起讀課題——（雷雨）

二、初讀課文，整體感知

1.過渡：雷雨前后的景色有什么變化呢？我們得趕緊了解，告訴川川。打開課文，

學習活動一：雷雨天氣我了解

讀：朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

畫：畫出課文中描寫“雨”的句子。

2.學生自主學習后交流。

（1）你畫出了哪些句子？（課件：語文書中畫出以下句子）

嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

雨停了。

讀一讀這些句子。

課文是按什么順序?qū)懙?？先寫——雷雨前?到幾自然段？（3）再寫——雷雨時，4到幾自然段？（6）是最后寫——雷雨后?！菊n件框出來】（板貼：雷雨前、雷雨時、雷雨后）

這兒有三幅圖，你能排排序嗎？指名上臺擺一擺。說說這么排的理由

預設(shè)：第一幅是烏云密布，第二幅電閃雷鳴，第三幅出現(xiàn)了彩虹。

過渡：很會觀察，雷雨前還有哪些景物有變化呢？

【出示指南】我們繼續(xù)去探秘，完成指南吧！

三、走進“雷雨前”，制作指南

1.學習活動二：雨前變化我探秘（課件出示要求及指南）

讀：默讀第1—3自然段。

圈：圈出文中寫了“雷雨前”的哪些景物。

說：和同桌說說這些景物的變化。

2.交流

（1）你圈出了哪些景物？（如果有遺漏，追問：誰還有補充？）

板貼：烏云、葉子、蟬、大風、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲（課件，板書填寫指南左側(cè)景物一欄）

（2）雷雨前，景物有什么變化呢？選一句話，讀給同學們聽。誰來？

3.學習雷雨前的景物變化

預設(shè)一：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

云朵有什么變化呢？（從白到黑，壓下來）

出示詞卡：壓下來。指2名讀，齊讀?！皦?這一點就像滾落的石頭。

（2）雷雨前，烏云滾滾而來，（播放視頻）拿出你們的手，用力去壓一壓桌子。

（3）滿天的烏云，這么黑，這么沉，好像要壓到我們身上了，你有什么樣的感受？

（壓抑、害怕、恐懼）

（4）“壓”用得多妙呀！女生讀，男生也來試試。哇，真的太可怕了！

預設(shè)二：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。

（1）學生讀后，追問：這兩種景物有什么變化？

（2）出示卡片：蟬。認識它嗎？左邊是蟲字旁，右邊是聲旁。來，叫叫它的名字。

（3）聽，蟬最喜歡唱歌了。（播放音頻）

（4）可是雷雨前——引讀句子：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。

指一生讀，蟬兒蟬兒，你為什么一聲不出呀？（天氣太悶熱了）

再指名讀。（再請一生讀）看來你也是悶悶不樂呀。一起讀。

預設(shè)三：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么變化？（蜘蛛逃走了）

（2）這是古人寫的“垂”，像什么？（低垂的樹葉）

看，碧玉妝成一樹高，這是——（垂柳）；垂著魚鉤釣魚叫——垂釣；低著頭無精打采叫——垂頭喪氣。讀一讀這三個詞，積累下來。

（3）雷雨前，蜘蛛在干什么呢？播放視頻。

把“垂”換成“落"字，行不行？落，是和上面完全分開，落到地上。而垂指一頭朝下，上方有東西拉著，并不著地。

（4）誰來當當小蜘蛛，讀讀句子。指2名讀。

評：小蜘蛛逃得可真快。你強調(diào)了“垂”和“逃”，我仿佛看到了小蜘蛛的樣子。

預設(shè)四：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

景物有什么變化？

看，播放視頻

多可怕呀！你都捂住了耳朵。

一起讀。

你能用上“越來越（）”說一說嗎？

出示：云積得越來越（）風刮得越來越（）天氣（）

4.孩子們，我們一起來讀一讀1—3自然段。

四、遷移運用完成指南

1.孩子們，你們看指南中還少了幾個字，我們來寫一寫。

仔細觀察，書寫時要注意什么？

烏：本意就是一種鳥——烏鴉，你看，它多黑呀，黑得幾乎看不見它的眼睛了。所以把鳥字的眼睛去掉就是烏。

壓：一點不能忘。

哪個字特別難寫？“垂”，示范書寫。上面一個“千”，中間草字頭，這一橫要特別長，下面兩橫，最后一橫最短。

打開學習單，完成第二題。講評：放在投影上，教師講評：書寫正確，橫有變化。

如果有時間，可以點撥：哪個字寫得不夠好看，可以在下面一欄里再練一個。

過渡：完成了“自然探秘指南"天氣篇，趕緊去告訴川川吧！

學習活動三：借助指南我會說

獨學：借助指南說說雷雨前的天氣變化。

合學：四人小組內(nèi)輪流說，一人說1—2種景