2021-2022學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《6.比較數(shù)的大小》（教案）

20212022學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《6.比較數(shù)的大小》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于20212022學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第六章《比較數(shù)的大小》。本章內(nèi)容包括：理解數(shù)的大小概念，學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)（大于、小于、等于），以及運(yùn)用比較方法判斷數(shù)的大小。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握數(shù)的大小概念，理解比較符號(hào)的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法判斷數(shù)的大小的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并熟練運(yùn)用比較符號(hào)（大于、小于、等于）。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生判斷數(shù)的大小的方法與應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)題、小卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、分配物品等，讓學(xué)生感知數(shù)的大小比較。2.概念講解：講解數(shù)的大小概念，介紹比較符號(hào)（大于、小于、等于）。3.例題講解：以具體例題展示比較符號(hào)的使用方法，如：3>2，4<5等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固比較符號(hào)的使用。5.小組討論：分組讓學(xué)生討論如何判斷一組數(shù)的大小，鼓勵(lì)分享解題方法。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：數(shù)的大小比較大于（>）小于（<）等于（=）比較方法：1.直接比較2.數(shù)位比較3.補(bǔ)數(shù)比較七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：比較下列數(shù)的大小，用大于、小于、等于表示。（1）7<8（2）9>5（3）6=6（4）4<42.答案：（1）7<8（正確）（2）9>5（正確）（3）6=6（正確）（4）4<4（錯(cuò)誤，應(yīng)為4=4）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景、例題講解、隨堂練習(xí)和小組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了數(shù)的大小概念和比較方法。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于補(bǔ)數(shù)比較方法的理解和應(yīng)用仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)的大小比較，如購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格、分配物品時(shí)判斷數(shù)量等。同時(shí)，可以布置一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固數(shù)的大小比較方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)日常生活場(chǎng)景來(lái)引入數(shù)的大小比較概念。例如，我會(huì)講述一個(gè)關(guān)于小明和小華分配蘋(píng)果的故事。小明有5個(gè)蘋(píng)果，小華有7個(gè)蘋(píng)果，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“誰(shuí)有更多的蘋(píng)果？誰(shuí)有較少的蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的實(shí)踐情景，學(xué)生可以直觀地理解數(shù)的大小概念，并初步感知到比較數(shù)的大小的必要性。二、概念講解在引入實(shí)踐情景之后，我會(huì)進(jìn)一步講解數(shù)的大小概念。我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋?zhuān)骸皵?shù)的大小是指一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多還是少，多多少或少多少。比較符號(hào)（大于、小于、等于）用來(lái)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系?！苯又視?huì)通過(guò)具體的例子來(lái)展示如何使用比較符號(hào)。例如，我會(huì)舉出3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果的例子，解釋說(shuō)：“3個(gè)蘋(píng)果比2個(gè)蘋(píng)果多，所以我們用大于號(hào)（>）來(lái)表示，寫(xiě)作3>2。”三、例題講解在學(xué)生對(duì)數(shù)的大小概念有了初步理解之后，我會(huì)通過(guò)例題來(lái)進(jìn)一步解釋比較符號(hào)的使用方法。例如，我會(huì)展示一道題目：“比較5和8的大小?！蔽視?huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“5和8哪個(gè)數(shù)更大？如何表示？”然后我會(huì)給出解答：“8比5大，所以我們用大于號(hào)（>）來(lái)表示，寫(xiě)作8>5?！蓖ㄟ^(guò)這樣的例題講解，學(xué)生可以更加清晰地理解比較符號(hào)的含義和用法。四、隨堂練習(xí)為了鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的大小比較的掌握，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題。例如，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成一道題目：“比較下列數(shù)的大小，用大于、小于、等于表示?！边@樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的比較方法，并加深對(duì)比較符號(hào)的記憶。五、小組討論在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論如何判斷一組數(shù)的大小。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果有兩組數(shù)，3和4，5和6，你們會(huì)如何比較它們的大小？”通過(guò)小組討論，學(xué)生可以互相交流解題方法，增強(qiáng)合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。七、課后作業(yè)為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)布置相關(guān)的課后作業(yè)。例如，我會(huì)讓學(xué)生完成一些比較數(shù)的大小的題目，并寫(xiě)出解答過(guò)程。通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生可以在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)的大小比較。例如，在購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格，分配物品時(shí)判斷數(shù)量等。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固數(shù)的大小比較方法。通過(guò)這樣的拓展延伸，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重實(shí)踐情景的引入，例題的講解，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，小組討論的組織，以及課后作業(yè)的布置。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握數(shù)的大小比較的知識(shí)和技能。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解課程內(nèi)容時(shí)，盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，我會(huì)用約10分鐘講解數(shù)的大小概念，15分鐘講解比較符號(hào)的使用方法，20分鐘進(jìn)行隨堂練習(xí)，以及10分鐘進(jìn)行小組討論。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中，適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，這個(gè)例子中的比較符號(hào)應(yīng)該如何使用？”這樣可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)實(shí)踐情景引入數(shù)的大小比較概念，讓學(xué)生能夠直觀地理解并感知到比較數(shù)的大小的必要性。例如，我講述小明和小華分配蘋(píng)果的故事，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解數(shù)的大小概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識(shí)到有些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)和調(diào)整。在講解補(bǔ)數(shù)比較方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來(lái)比較困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多具體的例子和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握補(bǔ)數(shù)比較方法。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生在小組中默默無(wú)聞，沒(méi)有積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了提高小組討論的效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前給出討論問(wèn)題，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生至少發(fā)表一次意見(jiàn)。我還計(jì)劃增加一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固數(shù)的大小比較方法。通過(guò)這樣的教學(xué)調(diào)整和反思，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升1.比較下列數(shù)的大小，用大于、小于、等于表示。（1）12<15（2）8>7（3）8=8（4）10<9答案：（1）12<15（正確）（2）8>7（正確）（3）8=8（正確）（4）10<9（錯(cuò)誤，應(yīng)為10>9）2.判斷下列各組數(shù)的大小關(guān)系，填入大于、小于、等于。（1）7與8（2）9與4（3）5與5（4）11與10答案：（1）7<8（正確）（2）9>4（正確）（3）5=5（正確）（4）11>10（正確）3.比較下列各組數(shù)的大小，將大于、小于、等于寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（1）23與24（2）15與16（3）8與12（4）18與17答案：（1）23<24（正確）（2）15<16（正確）（3）8<12（正確）（4）18>17（正確）4.補(bǔ)充完整比較式。（1）7與7比較（2）9與5比較（3）14與11比較（4）10與