5除得盡嗎（教案）五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

5除得盡嗎（教案）五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學(xué)計劃的重要性。因此，我根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標，制定了本節(jié)課的教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版第六單元《分數(shù)》的第一課時，主要涉及5的除法。具體內(nèi)容包括：分數(shù)的定義、分數(shù)的比較、分數(shù)的加減法和乘除法。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握5的除法，理解分數(shù)的概念，能夠進行分數(shù)的比較、加減法和乘除法運算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是分數(shù)的定義和分數(shù)的加減法、乘除法運算。難點是分數(shù)的乘除法和分數(shù)的大小比較。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行教學(xué)，我準備了黑板、粉筆、多媒體教具、練習(xí)題和答案。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生拿出自己的數(shù)學(xué)書，翻到第六單元《分數(shù)》的第一課時，讓他們自己閱讀教材，理解分數(shù)的概念。2.講解教材內(nèi)容：在黑板上畫出1個餅，將其分成5份，讓學(xué)生明白1/5的含義。然后講解分數(shù)的加減法和乘除法運算。3.例題講解：以1/5+2/5為例，讓學(xué)生明白分數(shù)的加法運算規(guī)則。再以1/5×2/5為例，讓學(xué)生明白分數(shù)的乘法運算規(guī)則。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生自主完成教材上的練習(xí)題，并及時給予解答和指導(dǎo)。5.板書設(shè)計：將分數(shù)的定義、加減法和乘除法運算規(guī)則以簡潔明了的方式呈現(xiàn)在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。6.作業(yè)設(shè)計：布置教材上的課后練習(xí)題和一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)題目和答案1.課后練習(xí)題：1/5+2/5=1/5×2/5=2/51/5=1/5、2/5、3/5答案：（1）1/5+2/5=3/51/5×2/5=2/252/51/5=1/5（2）1/5<2/5<3/5七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分數(shù)的乘除法運算上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進行針對性的講解和練習(xí)。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生將分數(shù)的知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考，分數(shù)在實際生活中有哪些應(yīng)用場景？如何運用分數(shù)解決實際問題？重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握分數(shù)概念及運算至關(guān)重要。一、分數(shù)的定義和理解分數(shù)的定義是學(xué)生理解后續(xù)分數(shù)運算的基礎(chǔ)。我通過實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地看到一個餅被分成五份，每份是整個餅的五分之一。這樣的直觀展示有助于學(xué)生建立起分數(shù)的基本概念。然而，從我的經(jīng)驗來看，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)可能會對“分”和“份”的理解產(chǎn)生混淆，誤以為分數(shù)就是具體的物品分割，而忽視了分數(shù)所代表的比例關(guān)系。因此，我需要在教學(xué)中特別強調(diào)，分數(shù)是一種比例或份額的表示，并不局限于實際的物品分割。二、分數(shù)的加減法和乘除法運算規(guī)則分數(shù)的加減法和乘除法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生在理解分數(shù)加減法時，常常會受到整數(shù)加減法的影響，錯誤地認為分子相加減就是結(jié)果的分子，忽視了分母的作用。為了解決這個問題，我會在黑板上清晰地展示分數(shù)加減法的運算過程，強調(diào)必須先找到公共分母，然后才能進行加減。至于分數(shù)的乘除法，學(xué)生可能會對如何處理分子和分母的乘除感到困惑。我會通過具體的例題來講解乘法運算規(guī)則，比如1/5×2/5，我會展示如何將分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母。在講解分數(shù)除法時，我會強調(diào)將其轉(zhuǎn)換為乘法，即除以一個分數(shù)等于乘以其倒數(shù)。三、分數(shù)的大小比較分數(shù)的大小比較是學(xué)生理解的另一個難點。我會通過板書設(shè)計和例題講解，讓學(xué)生明白分數(shù)的大小比較其實與整數(shù)類似，即分子相同的情況下，分母越大，分數(shù)越小；分母相同的情況下，分子越大，分數(shù)越大。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生理解，當(dāng)分子和分母都不相同時，可以通過通分或約分來簡化比較過程。四、教學(xué)過程中的互動和練習(xí)在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問和回答問題來檢驗他們的理解程度。隨堂練習(xí)是讓學(xué)生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，我會選取一些典型的題目讓學(xué)生現(xiàn)場解答，并及時給予反饋和指導(dǎo)。這樣的互動式教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂所學(xué)的重要手段。我會根據(jù)課堂的講解和練習(xí)，設(shè)計一些相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后能夠進一步鞏固分數(shù)的概念和運算規(guī)則。同時，我會提供詳細的答案，以便學(xué)生能夠在遇到問題時進行自我校對。六、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分。我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思自己的教學(xué)方法和策略，看看是否有需要改進的地方。我還會思考如何將分數(shù)的知識應(yīng)用到實際生活中，比如在購物時如何計算折扣，如何分配食物等，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解分數(shù)的定義和運算規(guī)則時，盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我采用鼓勵的語氣，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解分數(shù)的定義，掌握分數(shù)的加減法和乘除法運算規(guī)則，并進行隨堂練習(xí)。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論。在提問時，我注重問題的引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠逐步深入地理解分數(shù)的概念和運算。4.情景導(dǎo)入：我以一個餅被分成五份的實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的情景導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識到有些環(huán)節(jié)需要進一步改進。我需要在講解分數(shù)的定義時，更加突出分數(shù)作為一種比例或份額的表示，而不僅僅是物品分割的直觀概念。我應(yīng)該給予學(xué)生更多的機會進行實際操作，例如通過分物品的活動，讓他們親自體驗分數(shù)的意義。我還需要在講解分數(shù)的乘除法時，更加詳細地解釋分子和分母的乘除規(guī)則，以幫助學(xué)生克服困惑?？偟膩碚f，我相信通過不斷反思和改進，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們理解和掌握分數(shù)的概念及運算，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。課后提升1/5+2/5=2/51/5=3/5+1/5=答案1：1/5+2/5=3/52/51/5=1/53/5+1/5=4/51/5、2/5、3/51/4、1/3、1/2答案2：1/5<2/5<3/51/4<1/3<1/21/5×2/5=2/5×3/5=1/4×1/2=答案3：1/5×2/5=2/252/5×3/5=6/251/4×