Module4Unit11Intheforest.Period1（教學(xué)設(shè)計）滬教牛津版（深圳用）二年級上冊

Unit11Intheforest第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息;初步感知核心句子“Lookat...Ilike...”介紹動物及其食物。(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，介紹動物及其食物，體會動物的可愛和差別，樹立科學(xué)保護動物的意識。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Lookat...Ilike...教學(xué)重難點學(xué)生能讀懂并理解整篇對話的大意,在語境中運用核心句型句子“Lookat...Ilike...”介紹動物及其食物。三、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中介紹動物及其食物的核心句型“Lookat...Ilike...”1.Leadin今天學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)⒂^森林公園，真是太棒了。Tom非常喜歡動物，他很期待見到森林公園里的動物們。同學(xué)們今天都能看到哪些動物呢？我們一起來看看吧。以學(xué)校組織參觀森林公園為情景引入本節(jié)課介紹動物及其食物的相關(guān)表達。我們和同學(xué)們一起參觀森林公園的過程中，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹動物及其食物的相關(guān)表達。2.Lookandthink看圖片，思考并回答圖片中的動物的在談?wù)撌裁?？Whataretheytalkingabout?3.Listenandsay今天學(xué)校組織同學(xué)們參觀森林公園，在這里同學(xué)們看到了很多動物，都有哪些呢？我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。4.Listenandrepeat今天學(xué)校組織同學(xué)們參觀森林公園，在這里同學(xué)們看到了很多動物，都有哪些呢？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。5.Let’sroleplay今天學(xué)校組織同學(xué)們參觀森林公園，在這里同學(xué)們看到了很多動物，都有哪些呢？我們一起來表演一下吧。組織學(xué)生角色扮演課文內(nèi)容。找?guī)酌麑W(xué)生，分別扮演對話中的人物就課文內(nèi)容進行對話練習(xí)?？疾閷W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。6.Let’slearn出示圖片和其對應(yīng)的單詞，幫助學(xué)生理解并記憶單詞fox,hippo,meat,grass。7.Pointandsay出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單詞fox,hippo,meat,grass。8.Lookandmatch出示圖片和單詞，組織學(xué)生圖片與之對應(yīng)的單詞進行連線，考查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)單詞的理解和掌握程度。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師觀察學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師觀察學(xué)生演繹對話時的表情、語言、肢體等情感表達體現(xiàn)得是否到位。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在同伴的配合下，完成練習(xí)活動，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用。1.Listenandchoose出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻，從所給的圖片中選出與之對應(yīng)的一項。考查學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力能力。2.Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，描述其他動物及其食物的相關(guān)表達。考查學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師鼓勵學(xué)生拓展思維，主動思考，積極參與課堂教學(xué)活動。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新聽，讀，寫等形式復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)重點，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。1.Watchandenjoy播放animalssong歌曲視頻，拓展學(xué)習(xí)更多動物的相關(guān)表達。2.PairworkLookandsay.組織學(xué)生與同伴一起，練習(xí)介紹動物及其食物的相關(guān)表達。3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makedialogueswith“Lookatme.I’ma….I’m….Ilike….”Choosetodo:1.Describetheanimalsyoulike.教師要求學(xué)生認真觀看視頻，觀察學(xué)生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。