竇娥冤屈的掙扎

竇娥冤屈的掙扎一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第16課繁榮的宋元文化，第一子目關(guān)漢卿與《竇娥冤》的部分。具體內(nèi)容包括：元曲《竇娥冤》的背景及作者關(guān)漢卿；劇情梗概及主要人物；劇本的藝術(shù)特色及歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解元曲《竇娥冤》的背景、作者關(guān)漢卿，以及劇本的主要內(nèi)容與人物。2.分析《竇娥冤》劇本的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.理解《竇娥冤》的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和正義感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：元曲《竇娥冤》的劇情梗概、主要人物和劇本的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：《竇娥冤》的歷史意義，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的道德觀念和正義感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：歷史課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放元曲《竇娥冤》的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的悲劇色彩。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，了解《竇娥冤》的背景、作者關(guān)漢卿，以及劇本的主要內(nèi)容與人物。3.合作探究：分組討論，分析《竇娥冤》劇本的藝術(shù)特色，如情節(jié)安排、人物塑造等。4.教師講解：講解《竇娥冤》的歷史意義，強(qiáng)調(diào)作品中反映的道德觀念和正義感。5.實(shí)例分析：以《竇娥冤》中的實(shí)例為例，引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的道德觀念和正義感。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生回答關(guān)于《竇娥冤》的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)元曲《竇娥冤》背景：元朝時(shí)期作者：關(guān)漢卿劇情梗概：竇娥被冤枉，歷經(jīng)磨難，最終昭雪主要人物：竇娥、蔡婆、張?bào)H兒藝術(shù)特色：情節(jié)安排、人物塑造等歷史意義：反映封建社會(huì)的黑暗，呼喚正義七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括元曲《竇娥冤》的劇情梗概。2.分析《竇娥冤》劇本中的藝術(shù)特色，舉例說(shuō)明。3.結(jié)合《竇娥冤》，談?wù)勀銓?duì)作品歷史意義的理解。答案：1.元曲《竇娥冤》講述了竇娥被冤枉，歷經(jīng)磨難，最終昭雪的故事。2.劇本的藝術(shù)特色表現(xiàn)在情節(jié)安排緊湊，人物塑造鮮明，如竇娥的堅(jiān)強(qiáng)、蔡婆的刻薄等。3.作品歷史意義在于反映封建社會(huì)的黑暗，呼喚正義，展現(xiàn)了人民對(duì)美好生活的向往。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解元曲《竇娥冤》，使學(xué)生了解了作品的藝術(shù)特色和歷史意義，培養(yǎng)了學(xué)生的道德觀念和正義感。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)作品中的道德觀念和正義感的引導(dǎo)還需加強(qiáng)，后續(xù)教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他有關(guān)正義題材的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。2.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如編寫短劇、寫讀后感等，展示他們對(duì)正義的理解。3.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀法院、訪問(wèn)法律援助中心等，了解正義在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.元曲《竇娥冤》的背景及作者關(guān)漢卿：元朝時(shí)期，民間戲劇創(chuàng)作繁榮，關(guān)漢卿是其中之一?！陡]娥冤》是他的代表作，描繪了竇娥被冤枉的悲劇故事。2.劇情梗概及主要人物：竇娥被冤枉殺害其夫張?bào)H兒，歷經(jīng)刑訊逼供、嚴(yán)刑拷打，最終被判處死刑。在行刑前，竇娥發(fā)出了三樁誓愿，事后均得到應(yīng)驗(yàn)。主要人物有竇娥、蔡婆（竇娥的婆婆）、張?bào)H兒（竇娥的丈夫）。3.劇本的藝術(shù)特色及歷史意義：《竇娥冤》以現(xiàn)實(shí)主義手法，揭露了封建社會(huì)的黑暗，反映了人民對(duì)正義的渴望。作品具有強(qiáng)烈的批判精神和感人至深的故事情節(jié)，成為元曲的瑰寶，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.教學(xué)重點(diǎn)：劇本的藝術(shù)特色及歷史意義《竇娥冤》的藝術(shù)特色表現(xiàn)在情節(jié)安排緊湊，人物塑造鮮明，如竇娥的堅(jiān)強(qiáng)、蔡婆的刻薄等。作品通過(guò)對(duì)比手法，展現(xiàn)了竇娥的冤屈和人民的正義感。歷史意義在于反映封建社會(huì)的黑暗，呼喚正義，展現(xiàn)了人民對(duì)美好生活的向往。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作品中的道德觀念和正義感在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的道德觀念和正義感。例如，可以從竇娥的冤屈、人民的援助、官府的公正等角度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正義的重要性，培養(yǎng)他們的道德觀念和正義感。3.教學(xué)難點(diǎn)：分析《竇娥冤》劇本的藝術(shù)特色在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)安排、人物塑造、對(duì)比手法等方面，分析《竇娥冤》的藝術(shù)特色。例如，可以通過(guò)講解竇娥與蔡婆的對(duì)比，讓學(xué)生理解作品中的對(duì)立與沖突，以及作者借此表達(dá)的主題思想。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《竇娥冤》的劇情和人物時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)作品的情感。對(duì)于竇娥的冤屈和社會(huì)的黑暗，可以使用憤怒和同情的語(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的正義感。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以在講解劇情和人物時(shí)，留出一定時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你是竇娥，你會(huì)怎么做？”、“作品中的正義觀念對(duì)你的啟示是什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，可以先給學(xué)生播放一段《竇娥冤》的片段，讓學(xué)生初步感受作品的情境和情感。然后，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享自己的觀看感受，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)和語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分參與和思考。在課堂提問(wèn)方面，我設(shè)置了一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，我通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了