北師大版三年級古詩全收錄

北師大版三年級古詩全收錄教學內容：本節(jié)課的教學內容是北師大版三年級古詩全收錄。教材包括《春曉》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《賦得古原草送別》等十三首古詩。這些古詩都是經典之作，旨在讓學生感受古人的智慧，領略自然之美，理解情感之真。教學目標：1.能夠正確地朗讀和背誦這十三首古詩。2.理解每首古詩的意境和詩人的情感表達。3.能夠運用古詩中的意象和修辭手法進行創(chuàng)作。教學難點與重點：難點：理解古詩中的意象和修辭手法，進行創(chuàng)作。重點：正確朗讀和背誦古詩。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備、PPT、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）通過多媒體展示自然風光，引導學生感受大自然的美麗，激發(fā)學生對古詩的興趣。二、古詩學習（15分鐘）1.學習《春曉》（3分鐘）朗讀：讓學生跟讀，糾正發(fā)音。解釋：解釋詩句中的關鍵字詞，如“花落知多少”。理解：讓學生分享對詩句的理解和感受。2.學習《登鸛雀樓》（3分鐘）朗讀：讓學生跟讀，糾正發(fā)音。解釋：解釋詩句中的關鍵字詞，如“白日依山盡”。理解：讓學生分享對詩句的理解和感受。3.學習《望廬山瀑布》（3分鐘）朗讀：讓學生跟讀，糾正發(fā)音。解釋：解釋詩句中的關鍵字詞，如“遙看瀑布掛前川”。理解：讓學生分享對詩句的理解和感受。三、隨堂練習（5分鐘）讓學生根據所學古詩，進行朗讀和背誦練習。四、古詩創(chuàng)作（5分鐘）讓學生運用古詩中的意象和修辭手法，進行創(chuàng)作?？梢宰寣W生自由發(fā)揮，也可以給出一個主題讓學生圍繞主題進行創(chuàng)作。板書設計：板書設計分為兩部分，一部分是每首古詩的和關鍵字詞，另一部分是學生創(chuàng)作的詩句。作業(yè)設計：1.請學生回家后，將今天學習的古詩朗讀給家長聽，并背誦給家長聽。答案：《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！兜躯X雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.請學生回家后，根據今天學習的古詩，進行創(chuàng)作練習。答案：例：《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！兜躯X雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！锻麖]山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過學習古詩，讓學生感受了古人的智慧，領略了自然之美，理解了情感之真。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。通過隨堂練習和創(chuàng)作練習，學生能夠正確朗讀和背誦古詩，并能夠運用古詩中的意象和修辭手法進行創(chuàng)作。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對古詩的理解和感受還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和培養(yǎng)。拓展延伸部分可以讓學生進一步研究這些古詩的背景和詩人的生平，加深對古詩的理解。重點和難點解析：一、教學難點與重點在本節(jié)課中，教學難點是理解古詩中的意象和修辭手法，進行創(chuàng)作。這是因為古詩中的意象和修辭手法往往具有深層含義，需要學生具備一定的文學素養(yǎng)和想象力。而教學重點是正確朗讀和背誦古詩，這是學生掌握古詩基礎知識的前提。二、重點解析1.古詩中的意象和修辭手法（1）意象：自然景觀、人物形象、抽象概念等。例如，《春曉》中的“春眠不覺曉”、“夜來風雨聲”等，都是通過自然景觀來表達詩人對春天的感受。（2）修辭手法：比喻、擬人、對偶、排比等。例如，《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，運用了對偶的修辭手法，使詩句更具韻律美。2.創(chuàng)作練習在創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)，學生需要運用所學意象和修辭手法進行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識內化為自己的能力，提高文學素養(yǎng)。教師可以給予學生一定的啟發(fā)，如給出一個主題、一個場景等，讓學生圍繞這些啟發(fā)進行創(chuàng)作。三、教學過程解析1.導入環(huán)節(jié)導入環(huán)節(jié)通過多媒體展示自然風光，引導學生感受大自然的美麗，激發(fā)學生對古詩的興趣。這一環(huán)節(jié)的設計有利于讓學生在欣賞美景的同時，體會到古詩中描繪的自然景觀，為后續(xù)學習打下基礎。2.學習環(huán)節(jié)（1）朗讀：要求學生正確發(fā)音，注意節(jié)奏和韻律。（2）解釋：講解詩句中的關鍵字詞，幫助學生理解古詩的意境。（3）理解：引導學生分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。3.隨堂練習環(huán)節(jié)隨堂練習環(huán)節(jié)讓學生根據所學古詩進行朗讀和背誦練習。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學生對古詩知識的掌握，提高朗讀和背誦能力。4.創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)讓學生運用古詩中的意象和修辭手法進行創(chuàng)作。教師可以給予學生一定的啟發(fā)，如給出一個主題、一個場景等，讓學生圍繞這些啟發(fā)進行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的目的是提高學生的文學素養(yǎng)，讓學生將所學知識內化為自己的能力。四、板書設計解析板書設計分為兩部分，一部分是每首古詩的和關鍵字詞，另一部分是學生創(chuàng)作的詩句。板書設計的目的在于讓學生對所學知識有一個清晰的把握，同時激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。五、作業(yè)設計解析作業(yè)設計讓學生回家后朗讀、背誦古詩，并進行創(chuàng)作練習。這樣既能鞏固課堂所學，又能提高學生的文學素養(yǎng)。在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師需要注意學生的朗讀、背誦和創(chuàng)作情況，針對不同學生進行有針對性的指導。六、課后反思及拓展延伸解析課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)讓學生進一步研究這些古詩的背景和詩人的生平，加深對古詩的理解。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生在學習古詩的過程中，不斷提高自己的文學素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)，為今后的學習打下堅實基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解古詩時，教師應采用抑揚頓挫的語言語調，以增強詩句的韻律美，讓學生更好地感受到古詩的魅力。同時，在講解關鍵字詞時，教師可以加重語氣，以引起學生的注意。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和分享。例如，在講解古詩時，教師可以提問：“這首詩描繪了什么景象？詩人表達了怎樣的情感？”以激發(fā)學生的思維和想象力。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示自然風光、播放音樂等手段，創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在欣賞美景的同時，感受到古詩的魅力。教案反思：1.教學內容：在選擇古詩教材時，要充分考慮學生的年齡特點和接受能力，確保古詩內容適合學生學習。同時，要注重選取具有代表性的古詩，讓學生在學習過程中感受到古詩的魅力。2.教學方法：在教學過程中，要注重采用多種教學方法，如講解、朗讀、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。3.課堂管理：在教學過程中，教師要注意觀察學生的學習狀態(tài)，及